Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Виды треугольников" 4 класс

Дата: 14.11.2019
Учебный предмет: математика
Место урока в системе уроков: урок из раздела «Приемы рациональных вычислений», 4 класс
Класс: 4 «А».
УМК: « Перспектива»
Тема урока: Виды треугольников
Тип урока: « Открытие» новых знаний
по заявленной теме
Технологии: В основе урока лежит проблемно – диалогическая технология и элементы технологии активных форм обучения.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Формирование умения слушать и слышать собеседника.
2.Формирование умения настраиваться на учебную деятельность.
3.Формирования умения активно включаться в учебную деятельность в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
4.Формирование умения переключиться на другой вид деятельности
5.Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
6.Формирование установки в работе на результат.
Предметные:
Познакомить детей с классификацией треугольников по типу сторон.
Матапредметные:
Познавательные УУД
1.Формирование умения понимать информацию, представленную в знаково-символической форме;
2. Формирование умения наблюдать, сравнивать, делать выводы.
3.Формировать умение определять уровень усвоения учебного материала
4.Добывать новые знания;
Регулятивные УУД:
1.Принимать и сохранять учебную задачу;
2.Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;
3.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы
4.Оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные УУД:
1.Формирование умения слушать и понимать других;
2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3.Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;
4.Формирование умения работать в группе, в паре.
5.Формирование умения договариваться, приходить к общему мнению.
Оборудование: карточки, презентация, компьютер, проектор, учебник «Математика. 4 класс», объемные фигуры, плоские фигуры.
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
- Добрый день, дорогие ребята! Вижу,
что вы все готовы к нашему уроку.
Улыбнитесь друг другу и пожелайте
удачи на сегодняшнем уроке!
Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие по стране Геометрия,
жителями которой являются
геометрические фигуры или
геометрические тела. Все об этой
стране вы узнаете более подробно в
старших классах, а сегодня мы
откроем лишь некоторые ее тайны.
Прежде, чем приступить к познанию
нового, предлагаю вспомнить
некоторые геометрические фигуры,
которые нам знакомы.
У учащихся возникает
положительная,
эмоциональная
направленность. Учащиеся
включаются в учебную
деятельность.
Структурирование
знаний.
Слушать учителя
Умение слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
-Что вы видите на слайде?
13.01.2019 http://aida.ucoz.ru 3
-На какие две группы можно разбить
эти фигуры?
-Какие фигуры называют плоскими?
-Какие фигуры называют объемными?
-Геометрические фигуры
-Плоские и объемные
-Плоская фигура укладывается
на плоскости, все ее точки
принадлежат этой плоскости.
-Объемная фигура, она не
располагается на одной
плоскости, она возвышается над
листом бумаги.
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение.
Слушать собеседника.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания.
-Посмотрите внимательно на слайд и
скажите, какая фигура лишняя?
Какая фигура лишняя?
-Почему?
-Треугольник
-Потому что у всех остальных
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Осуществлять
актуализацию
личного жизненного
опыта
Слушать собеседника.
Понимать на слух ответы
обучающихся.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
-Где в жизни можно встретить
треугольники?
Треугольники вокруг нас
фигур 4 стороны и 4 угла, а у
треугольника 3 стороны и 3 угла.
- Крыша дома, дорожные знаки
треугольной формы и.т.д
Обосновывать свое
мнение.
задания.
Посмотрите внимательно на слайд №6
и скажите сколько треугольников вы
видите?
Творческая работа
Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник.
А уж вам-то как не знать…
Но совсем другое дело –
Очень быстро и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой
Сколько разных? Рассмотри!
Всё внимательно исследуй
И «по краю», и «внутри».
-7
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение.
Слушать собеседника.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания.
-Кто догадался, о какой фигуре пойдет
речь на сегодняшнем уроке?
-Тема урока «Виды треугольников»
- О треугольниках
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение.
Слушать собеседника.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Уметь формулировать
собственное мнение и
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания.
На доске появляется надпись
Виды треугольников
по углам по сторонам
-Какие треугольники бывают пи
типу углов?
На доске появляются следующие
надписи:
Виды треугольников
по углам по сторонам
?
остроугольные
прямоугольные
тупоугольные
- Какие треугольники бывают пи
типу сторон?
Какова будет цель сегодняшнего
урока?
-Остроугольные,
прямоугольные, тупоугольные.
-Не знаем! У нас возникло
затруднение!
-Узнать какие бывают
треугольники по типу сторон.
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Умение применять
и преобразовывать
знаки и символы,
модели и схемы
для решения
учебных и
познавательных
задач.
Слушать собеседника.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания.
- Для того, чтобы узнать какие бывают
треугольнику по типу сторон, я
предлагаю вам провести собственное
исследование и попробовать
сформулировать вывод.
А теперь я предлагаю выполнить
задание на карточке №1
Карточка №1
Виды
треуголь
ников (по
типу
сторон)
Длины
сторон
треуголь
ника
Название
треуголь
ников
Объяснен
ие,
почему
именно
такое
название
-Давайте проверим, что у вас
получилось!
Дети работают,наблюдают и
делают выводы.
Дети озвучивают,
приготовленные ответы
Умение сравнивать,
выделять причины
и следствия,
строить логические
рассуждения,
умозаключения и
делать выводы.
Структурировать
знания
Умение работать с
текстом, таблицей.
Умение выделять
главное
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение
Согласовывать усилия
по решению учебной
задачи.
Договариваться и
приходить к общему
мнению в совместной
деятельности.
Учитывать другие
мнения
Строить высказывания,
понятные для
партнеров.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания
-А теперь давайте сравним ваш вывод
с выводом автора учебника. Откройте
учебник на странице 65.
Прочитайте и сравните.
Правильный вывод вы сделали?
Дети читают вывод в учебнике
и сравнивают со своим и
приходят к выводу, что они
были правы.
Умение наблюдать,
читать, слушать
Выделять
существенную
информацию из
текста
Структурировать
Выразительно читать.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Рефлексия своих
действий
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Выявлять
знания
отклонения от
эталона
- А теперь я вам предлагаю
потренироваться в определении
треугольников по типу его сторон. Для
этого я вам предлагаю выполнить
задание №2 в учебнике по математике
на странице 66.
Определи вид каждого
треугольника на чертеже.
Дети участвуют в диалоге с
учителем, определяя виды
треугольников по типу его
сторон.
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение.
Слушать собеседника.
Понимать на слух
ответы обучающихся.
Строить высказывания,
понятные для
партнеров.
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания
А сейчас я предлагаю вам поработать в
парах и выполнить карточку №2
Карточка №2
Дети работают в паре по
выполнению карточки. Затем
проверяют себя с эталоном
Эталон:
Равнобедренные Равносторонние Разносторонние
1,2,3 7,8,9, 4,5,6
Задание:
занеси в таблицу номера
треугольников по типу
сторон
Почему треугольники не одинаковы?
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания.
Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения
Обосновывать свое
мнение
Согласовывать усилия
по решению учебной
задачи.
Договариваться и
приходить к общему
мнению в совместной
деятельности.
Учитывать другие
мнения
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по существу
полученного
задания
Выявлять
отклонения от
эталона.
Назван
ие
треуго
льника
равн
осто
рон
ний
разно
сторо
нний
равн
обед
ренн
ый
Номер
треуго
льника
Уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Согласовывать усилия по
решению учебной задачи.
Вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе оценки и
учета сделанных
ошибок
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату
-А сейчас я предлагаю вам поработать
со слайдом 10 самостоятельно
1.Начертите данный прямоугольник,
определите его вид
и найдите периметр.
2.Начертите данный прямоугольник,
определите его вид
и найдите периметр.
2.Начертите данный прямоугольник,
определите его вид
и найдите сторону треугольника,
если его периметр равен 15см.
9 см
6 см
4 см
8 см
5 см5 см
Дети работают самостоятельно
Проверка осуществляется с
эталоном, дети оценивают друг
друга.
Ориентироваться в
своей системе
знаний.
Структурировать
знания
Рефлексия своих
действий
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу
полученного
задания
Выявлять
отклонения от
эталона.
Вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе оценки и
учета сделанных
ошибок
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату
Осуществлять
взаимоконтроль
-Молодцы!
-Над какой темой работали?
-Какие цели поставили?
-Цели достигли?
-Если вы все поняли и не допускали
ошибок возьмите зеленый смайлик
-Если вы все поняли, но допускали
ошибки – желтый смайлик
- Если вам было трудно красный.
Дети отвечают на вопросы
Умение
осуществлять
анализ,
обосновывать своё
мнение.
Умение слушать
собеседника, проявлять
терпимость по
отношению к
высказываемым другим
точкам зрения
Умение адекватно
воспринимать
оценку.
Домашнее задание: стр.67 №6,8,9
Карточка №1
Виды
треугольников
(по типу
сторон)
Назва
ние
треуго
льника
равно
сторо
нний
разносто
ронний
равнобе
дренный
Длины сторон
треугольника
Номер
треуго
льника
Название
треугольников
Объяснение,
почему именно
такое название
Карточка №1
Виды
треугольников
(по типу
сторон)
Назва
ние
треуголь
ника
равнос
торон
ний
разносто
ронний
равнобе
дренный
Длины сторон
треугольника
Номер
треуголь
ника
Название
треугольников
Объяснение,
почему именно
такое название
Карточка №1
Виды
треугольников
(по типу
сторон)
Назва
ние
треуголь
ника
равнос
торон
ний
разносто
ронний
равнобе
дренный
Длины сторон
треугольника
Номер
треуголь
ника
Название
треугольников
Объяснение,
почему именно
такое название
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: