Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Число и цифра 7"

Методическая разработка
Предмет:
Математика
Цели и
задачи
урока:
Образовательные:
Умение определять места числа 7 в натуральном ряду
Умение соотносить цифру и число
Изучить состав числа 7
Развивать память, внимание, мышление, грамотную математическую речь.
Воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи, уверенность в своих силах.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
– Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в знаковых записях; преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять ответы.
Тема урока:
«Число и цифра 7»
Аудитория:
1 класс
Тип урока:
комбинированный
Предметные:
-уметь определять места числа 7 в
натуральном ряду
-уметь соотносить цифру и число
-изучить состав числа 7
Познавательные:
- формировать алгоритмическое
мышление на уроке математики
- развивать умение анализировать,
сравнивать объекты;
- учиться определять свои границы
знания / незнания
Личностные:
- способствовать развитию самооценки;
- формировать уважительное отношение к мнению
другого человека;
- устанавливать связь между целью деятельности и её
результатом.
Коммуникативные:
-формировать умение учитывать мнение
других; высказывать и обосновывать
свою точку зрения
Регулятивные:
- формировать умение определять цель деятельности и планировать свои действия в
соответствии с поставленной целью;
- осуществлять самоконтроль;
-учиться формулировать цель деятельности на уроке.
Технологии:
- Проблемный диалог
- ИКТ
- Здоровьесберегающие
Методы обучения:
- проблемно-поисковые
- практические
- словесные
Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная
- индивидуальная
- парная
Оборудование:
мультимедиа проектор, ПК.
Дидактические материалы к учебному
занятию:
презентация
Содержание и текст методической разработки
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Предметные и
метапредметные
результаты.
I.
Актуа
лизаци
я
знаний
Учитель приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку.
Организует внимание учащихся с помощью
сказочного героя.
- Послушайте стихотворение и угадайте гостя
нашего урока.
- Чижик-Пыжик, где ты был?
- В гости к бабушке ходил,
Пил у бабушки компот
И пролил на свой живот...
- Чижик-Пыжик, Чижик-Пыжик,
Ты обманываешь нас.
Чижик-Пыжик, Чижик-Пыжик,
Мы не верим в твой рассказ...
- Кто это?
- А где он живет?
-Что вы о нём знаете?
Обучающиеся приветствуют, садятся
Учащиеся отгадывают загадку и отвечают на
вопросы учителя
- Чижик- Пыжик.
- На Фонтанке, у Михайловского замка.
- Существует поверье, если загадать желание и
попасть монеткой в Чижика- Пыжика, то желание
обязательно сбудется.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
- ориентироваться в своей
системе знаний;
- активация знаний.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
- оформлять свои мысли в
устной форме.
Личностные УУД:
- формируем положительное
отношение к уроку,
понимание необходимости
учения.
-Ребята, чиж быстро привыкает к хозяину, он
умело перенимает звуки других птиц и может их
пародировать. При должном уходе
продолжительности жизни чижа составляет 8-10
лет, долгожителем считается чиж, проживший
25 лет. А ёще найти гнезда чижей очень трудно,
раньше существовало поверье, что при
постройке птица кладет в гнездо камушек-
невидимку, и его жилище становится
невидимым.
-Вот такой интересный гость прилетел к нам на
урок!
А теперь давайте поможем нашему гостью
справится вот с таким заданием. Посмотрите на
слайд Игра «Засели домик».
- Помогите ему. Запишите недостающие цифры
в окошках домика. [1]
Играют, отвечают на вопросы.
II.Объ
явлен
ие
темы и
цели
урока
Учитель направляет учащихся сформулировать
тему урока. Ставит проблему перед учащимися.
Посмотрите на слайд…[2] К нашему Чижику –
Пыжику тоже прилетели гости. Посмотрите,
кто? Каких птиц он смог позвать? Посчитайте,
сколько всего птичек?
Каждая из них приготовила вам по вопросу.
Давайте попробуем ответить на них.
1-Сколько дней в неделе?
2-Назовите первый день недели.
3-Какой день будет после среды?
4-Каким по счету является воскресенье?
Учащиеся определяют тему и цель урока.
Городских птиц
7
7
Понедельник
Четверг
7
Познавательные УУД.
Развиваем умения:
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные УУД.
Развиваем умения:
– совместно с учителем
обнаруживать и
формулировать цель урока;
Личностные УУД.
Развивается:
-учебно-познавательный
интерес к решению задач;
- умение отвечать на
5-Перечислите цвета радуги. Сколько их?
6-Что общего встречается м/у днями недели и
радугой?
7- А где ещё встречается число 7?
Молодцы! Справились со всеми вопросами!
А не заметили ли чего-то общему между ними?
Верно. Попробуйте определить тему урока.
Когда-то 7 было самым большим числом,
больше него чисел не было. Поэтому число 7
обозначало слово «всё».
7 стало магическим числом. Это связано и с тем,
что человек воспринимает окружающий мир
через 7 «отверстий» в голове. Давайте
посчитаем? (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и 1
рот) Молодцы!
7
Цифра 7
Число и цифра 7.
7 нот, 7 чудес света и т.д
Везде встречается число 7.
Определяют тему урока.
Слушают
поставленный вопрос,
аргументировать.
III.
Форми
рован
ие
умени
Демонстрирует слайды презентации к уроку и
материал из учебника
-Ребята, посмотрите на слайд, что приготовил
гостям Чижик- Пыжик? [3]Как вы думаете,
Фронтальная работа с материалом презентации и
с учебником
Семечки
Да
Познавательные УУД.
Развиваем умения:
-анализировать и обобщать;
- делать выводы на основе
обобщения умозаключений;
й.
наши гость любят есть семечки? Верно!
Давайте разложим их в 2 тарелочки разными
способами и угостим наших гостей.
-Молодцы! Наши гости очень довольны,
наелись на славу!
-А теперь гостям Чижика – Пыжика пора
разлетаться по домам. Но они не могут улететь,
пока не выполнят задание . Поможем им? [4]
-Рассмотрите картинку. Назовите по порядку
обозначение точек на прямой . Назовите числа,
написанные под ними. Сколько точек отмечено
на прямой справа от точки Ё? Слева от точки Ё?
Какие числа расположены м/у числами 1 и 7?
-Какой буквой можно обозначит точку,
следующую за точкой Ё, если считать слева
направо? А следующую за ней точку?
-Правильно! Гости Чижика- Пыжика передают
вам огромное спасибо и желают удачи в
выполнение следующих заданий. Теперь они
Разложить семечки в 2
Выполняют самостоятельно в рабочей тетради.
Отвечают на вопросы.
- решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждений;
Регулятивные УУД.
– работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять
ошибки с помощью класса;
-уметь оценивать
правильность выполнения
своих действий.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
– доносить свою позицию до
других: высказывать свою
точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя
аргументы;
- умение отвечать на
поставленный вопрос,
аргументировать
Личностные УУД:
- формировать уважительное
могут спокойно лететь к себе домой.
Физкультминутка
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)
-Сядьте ровно , руки положите перед собой.
Продолжим урок. Мы с вами обозначали
количество предметов цифрой, а теперь мы
будем учиться писать цифру 7 вместе с
Чижиком- Пыжиком.
Чтоб семерку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведет рука.
До конца ее тяни,
Посредине подчеркни.
Выполняют.
Садятся.
Слушают.
отношение к мнению другого
человека;
-учебно-познавательный
интерес к новому учебному
материалу и решения задачи.
Регулятивные УУД:
установка на здоровый образ
жизни и её реализация в
реальном поведении.
Эту цифру-цифру-7
Написать легко совсем.
- Цифру семь начинаем писать немного ниже
середины верхней линии , ведем в правый
верхний угол, а потом прямую линию на
середину нижней строки. Посередине проводим
горизонтальную черту.
- А теперь давайте потренируемся писать цифру
7.
-Откройте тетрадь на странице 67. Посмотрите
на 7 задание. Вам нужно переписать цифру 7 до
конца. Справились? Молодцы!
А вот наш гость, пытался- пытался выполнить
задания с цифрой 7, да не получалось у него всё
сразу. То хвостик не там напишет, то цифру в
примере пропустит.
- Может вы ему поможете?
Самостоятельная работа с последующей
проверкой. [5]
Ученикам предлагается самостоятельно
выполнить работу в учебнике. У кого нет
затруднений, выполняет 2 задания, у кого есть
трудности – 2 или 1 задание.
Пишут в тетрадях.
Тренируются писать в рабочей тетради.
Ученик самостоятельно выбирает задания и их
выполняет.
- Кто не допустил ни одной ошибки?
- У кого одна, …
- Что нужно сделать, чтобы не было ошибок?
IV.
Рефле
ксия
деятел
ьности
(итог
урока)
- Кто не допустил ни одной ошибки?
- У кого одна, …
- Что нужно сделать, чтобы не было ошибок?
-Чему научились на уроке?
-Что нового узнали?
--Вспомните, чем интересно число 7?
-Назовите 7 добрых дел, которые вы можете
совершить сами.
-Оцените своё состояние: поднимите руки те,
кто считает что “Я – молодец, справился с
заданиями хорошо”
кто “ Я молодец, мне сегодня было трудно, но я
справился”
и тот кто “Я, вообще – то, молодец, но сегодня у
меня плохое настроение, я растерялся.”
Учащиеся сообщают свои результаты.
Дети дают свои варианты ответов.
Самооценка своей работы на уроке.
Познавательные УУД.
Развиваем умения:
- структурировать знания,
оценивать процесс и
результаты деятельности;
Регулятивные УУД.
Развиваем умение:
- выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению;-
подведение итогов учебной
деятельности, анализ
достижения цели урока;
оценка, самооценка
собственной деятельности на
- Вам понравилось работать с Чижиком-
Пыжиком?
-Посмотрите на памятник, который установлен
Чижику-пыжику. Он считается самым
маленьким памятником в Санкт-Петербурге. Его
высота – 11 сантиметров, а вес всего 5
килограммов. [6]
Сегодня , Чижику –пыжику очень понравилось с
вами работать! Вы большие молодцы. Вместе с
Вами, наш гость многому научился. Он
обязательно ещё прилетит к нам в гости.
-Спасибо, ребята, за урок.
Учащиеся выдвигают свои варианты ответов.
уроке
Коммуникативные УУД
Развиваем умение:
-выражать свои мысли
Личностные УУД:
- устанавливают связь между
целью деятельности и её
результатом; формируется
ориентация на понимание
причин успеха в учебной
деятельности.
[1] [3]
[4]
[2] [5]
[6]
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
5
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: