Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Задачи на прибавление и вычитание по 2 единицы" 1 класс

Дата: 27.11.2018 Учитель: Силантьева Татьяна Валерьевна_________
Школа: № 152 Методист: Дрокина Марина Викторовна_________
Кабинет: № 220 Студент: Деменьшина Валентина
Класс: 1-д
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К УРОКУ МАТЕМАТИКИ
Тема: «Задачи на прибавление и вычитание по 2 единицы».
Цели деятельности учителя: закрепление умений решать задачи на увеличение в несколько раз, совершенствование навыков устного счета.
Планируемые результаты:
-предметные:
знать: таблицу умножения, алгоритм решения задач на увеличение числа в несколько раз;
уметь: раскрывать смысл слов «больше в 2 (3,4,…) раза».
-личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; стремиться развивать мотивы учебной деятельности, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявлять
самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: урок-рефлексия.
Оборудование: карточки с заданиями, презентация, УМК «Школа России» 1 класс, 1 часть.
Этапы урока
Методы и приемы
Хрономе
траж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Самоопределение к
деятельности
С Словес.: слово учителя,
мотивация к учебной
деятельности.
1 мин
-Давайте все встанем, выпрямим спинки.
Улыбнитесь своему товарищу.
- Добрый день, дорогие ребята!
Присаживайтесь. Меня зовут Валентина
Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок
математики.
Приветствовать учителя.
Р.: самоорганизация,
обеспечение учащимся
организации их учебной
деятельности.
II .Актуализация
знаний и мотивация
Словес.: беседа.
-Ребята, откройте тетради, от предыдущей
работы отступите 4 клетки, в 5ой напишите
число.
III. Постановка
учебной задачи.
Практ.: анализ,
решение задачи
Слов.: беседа
Динамическая пауза
1 мин
Наши пальчики уснули, в кулачок
сомкнулись.
Раз, два, три , четыре, пять, захотели
поиграть, разбудили дом соседей.
Там проснулись и семи, и шесть, восемь,
девять, десять.
Веселятся все.
Но пора обратно всем.
Десять, девять, восемь, сеть, шесть
калачиком свернулся, пять зевнул и
потянулся.
А за ними четыре, три, два, один, снова в
домиках мы спим.
-держать перед собой
сомкнутые кулачки
-разгибать пальчики на
правой руке
-разгибать пальчики на
левой руке
-разминать пальчики
-загибать пальчики на
левой руке
-загибать пальчики на
правой руке
Р.: повторение
упражнений
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Словес.: беседа
Динамическая пауза
1 мин
-Ребята, давайте встанем, разомнемся.
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
-Повторять движения
-встать, выпрямить спинки
-наклониться
-три хлопка в ладоши
-руки на пояс
-рывки руками
-сесть на место
Р.: повторение
упражнений
VI. Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практ.:
самодеятельное
выполнение задания
VII. Включение в
систему знаний
Практ.: работа с
примерами
Слов.: уч диалог
VIII. Итог урока
Рефлексия
деятельности
Словес.: слово учителя
Словес.: подведение
итога
1 мин
-Давайте с вами вспомним тему
сегодняшнего урока?
-Хорошо. Какое задание сегодня на уроке
было самым интересным?
-Какое задание вам показалось трудным?
-Где нам пригодятся знания, полученные
сегодня на уроке?
-Ребята, поднимите зеленый карандаш, если
вам все понятно и вы все усвоили, поднимите
-Отвечать на вопрос
-Анализировать свою
работу на уроке
Р.: анализировать
собственную работу.
Л: способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
красный карандаш, если вы что-то не
поняли.
-Спасибо всем большое за урок! Вы большие
молодцы!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: