Методическая разработка "Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом" 7 класс

Раздел долгосрочного
плана:
Раздел 7.2А: Функция.
График функции.
Школа: Сымбат
Дата: 29.11.17
ФИО учителя: Пластун Н.А.
Класс:
Количество присутствующих: 9
отсутствующих: 1
Тема урока
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом
Тип урока
Урок изучения нового материала
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
7.5.2.4 решать системы линейных уравнений графическим способом;
Цели урока
Применить графический способ при решении систем уравнений.
Критерии оценивания
Навыки
Критерии оценивания
Учащийся достиг цели урока, если:
Знание и
понимание
Знает алгоритм решения системы уравнений
графическим способом.
Применени
е знаний
Решает систему линейных уравнений
графическим способом.
Языковые цели
Учащиеся будут:
использовать математическую терминологию и символику при
выполнении заданий раздела.
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
линейная функция;
угловой коэффициент линейной функции;
Полезные выражения для диалогов и письма:
найдем по графику значение функции (аргумента), соответствующее
значению аргумента (функции);
найдем значение функции (аргумента), соответствующее значению
аргумента (функции);
график пересекает ось абсцисс в точке …;
график пересекает ось ординат в точке ….
если угловые коэффициенты линейных функций равны, то их
графики….
Привитие ценностей
уважение к себе и другим, уважение разнообразию мнений;
умение учиться, добывать самостоятельно информацию,
анализировать ситуацию, работать в команде, отвечать за качество
своей работы;
способность видеть и понимать проблемы окружающих, другие
точки зрения; умение правильно реагировать на критику; иметь
навыки работы в группе.
Межпредметные связи
Данная тема необходима при моделировании реальных зависимостей
между величинами в курсе физики, а так же является основой для
решения различных уравнений графическим способом.
Навыки использования
ИКТ
Интерактивная доска
Предварительные знания
Умение строить график линейной функции. Умение решать линейные
уравнения и находить значения выражений при заданном значении
переменной.
Ход урока
Запланированные
этапы урока
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Презентация1
Основная часть урока
3 мин
15 мин
6 мин
7мин
Презентация2
В.И. Ахременкова
Алгебра.
Тематические
тесты, 7класс
Слайды 7-11
Слайд 12-14
1мин
4мин
2мин
Навыки
Критерии оценивания
Учащийся достиг цели урока, если
Знание и
понимание
Знает алгоритм решения системы
уравнений графическим способом.
Применение
знаний
Решает систему линейных
уравнений графическим способом.
Алгебра 7 класс
Учебник
Слайд 15
Слайд 16
=+
=+
;062
,3
yx
xy
=
=
;32
,1024
xy
yx
=
=
.5155
,393
xy
xy
( ) ( )
xxy = 121
( )
2;1A
Конец урока
2 мин
Слайд 17
Дифференциация каким образом Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание как Вы планируете
проверить уровень усвоения
материала учащимися?
Здоровье и
соблюдение
техники
безопасности
Дифференциация выражена в создании
«подмосток» для учащихся с различным
уровнем обучения при выполнении парной
работы.
На уроке предусмотрено
оценивание учителем путем
наблюдения и осуществление им
обратной связи.
Взаимооценивание учащимися
решения систем уравнений при
выполнении парной работы.
Самооценивание своей деятельности
на уроке.
Упражнения на
концентрацию
внимания.
Физминутка.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы
урока?
Какие отступления были от плана урока и
почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из
левой колонки.
Урок своей методической цели достиг. Все поставленные
цели и задачи выполнены. На уроке прослеживалась
взаимосвязь между учителем и учеником. Все этапы урока
выдержаны. На всех этапах урока учащиеся активно
принимали участие. Ответы учащихся были
самостоятельными. К новому материалу проявляли интерес. На
протяжении всего урока активизировалось внимание учащихся.
Применялся индивидуальный подход к каждому.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: Удачно прошел фронтальный опрос в виде игры «Умники и умницы». Учащиеся повторили правила,
изученные на предыдущих уроках
2: Изучение нового материала и построение графиков на интерактивной доске позволило наглядно
увидеть каждый момент и сократило время урока.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
Закрепление материала провести в виде соревнования, тогда учащиеся быстрей выполнили основное
задания и дополнительное.
Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на
что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Больше внимание уделять отстающим учащимся, для чего подготовить дифференциированные задания и
ситуации.
Этапы урока
Фронтальный опрос
Изучение нового материала
Работа в парах и закрепление
Методическая разработка урока по алгебре в 7 классе Б
Дата проведения: 29.11.17
2017-2018 уч год
Галлерея
Фронтальный опрос игра «Умники и умницы»
«Мозговой штурм»
Изучение нового материала
Работа у доски