Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение" 2 класс

Урок математики во 2 классе по программе «Школа XXI века»
Тема: Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение.
Цели: Создать условия для формирования представлений о долях и нахождении нескольких долей
чисел по рисунку.
Результаты:
Личностные: Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять
желание учиться ; признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей
деятельности с оценкой её товарищами, учителем
Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место ; определять цель учебной
деятельности с помощью учителя; осуществлять само- и взаимопроверку работ.
Познавательные: Ориентироваться в учебниках , наблюдать и самостоятельно делать простые
выводы; выполнять задания по аналогии; сравнивать и группировать предметы, объекты по
нескольким основаниям;
Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики,
задавать вопросы, высказывать свою точку зрения, выслушивать партнёра, договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре.
Оборудование: учебник «Математика» (В.Рудницкая, Т.Юдачёва), печатная тетрадь № 2, фишки,
презентация
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность учащихся
1 Орг. момент
- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь,
ручка, линейка, простой и цветные карандаши.
.
эмоциональный настрой
на урок
2. Актуализация
1.Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число.
- Сегодня пропишем число 53. Что вы можете о нём
сказать?
(двузначное, т.к. в записи используют два знака (две
цифры); нечётное; в числе 53 пять десятков и 3 единицы;
соседи числа 52 и 54)
- Можно ли получить число 53 с помощью умножения
однозначных чисел?
2.Устный счёт.
а) Игра – аукцион.
- Мы прописывали число 53, какие цифры используют для
его записи?
- Я вам предлагаю назвать все случаи умножения, в
которых встречаются эти цифры. Победит тот, кто
называет последний пример.
1 х 5 = 5, 2 х 5 = 10; 3 х 5 = 15; 4 х 5 = 20; 5 х 5 = 25; 6 х 5
= 30; 7 х 5 = 35; 8 х 5 = 40; 9 х 5 = 45; 1 х 3 = 3; 2 х 3 = 6; 3
х 3 = 9; 4 х 3 = 12; 6 х 3 = 18; 7 х 3 = 21;
8 х 3 = 24; 9 х 3 = 27; 7 х 9 = 63; 8 х 4 = 32; 6 х 6 = 36; 6 х
9 = 54; 7 х 8 = 56
б) Геометрический материал.
- На слайде даны несколько фигур, разбейте их на группы
по определённому признаку.
(треугольники, многоугольники, фигуры, не имеющие
углов)
в) Определение доли числа.
Прописывают
Дают небольшую
характеристику числу
нет
Участвуют в аукционе
Классифицируют
фигуры, обосновывая
своё решение
Называют часть фигуры
- Назовите закрашенную часть фигуры.
- Оцените работу на устном счёте.
3.
Самоопределение
к деятельности.
Целеполагание.
- Для разминки я предлагаю вам решить задачу:
У Тани было 12 яблок. Треть их она отдала своей
подруге Ане. Сколько яблок у Ани?
- Как найти треть числа?
- Как решить такую задачу?
Решение:
12:3=4(яб.)
Ответ: 4 яблока
- А теперь прочитайте другую задачу:
У Тани было 12 яблок. Две трети их она отдала своей
подруге Ане. Сколько яблок у Ани?
- Найдите, сколько яблок у Ани.
- Почему возникла трудность?
- Чему будем учиться сегодня на уроке?
Учиться находить несколько долей числа.
- Сформулируйте тему урока.
Нахождение нескольких долей числа.
Читают задачу
Разделить на 3
9 : 3
Записывают решение в
тетради и на доске
Пытаются, сталкиваются
с затруднениями
Формулируют тему и
цели под руководством
учителя
4.Открытие
нового знания
1. Решение проблемы.
- Чтобы решить задачу, я вам предлагаю использовать
фишки.
- Сколько фишек надо выложить?
- Каким будет следующий шаг?
- Сколько яблок составляет одна треть?
-Запишите действием.
- Прочитайте задачу ещё раз. Каким будет следующий
шаг?
- Покажите на фишках две трети. Сколько яблок они
составили?
- Что же надо сделать, чтобы найти две трети?
- Как это записать? Запишите.
Решение:
1) 12 : 3 = 4 (яб.) – одна треть
2) 4 х 2 = 8 (яб.) – две трети, у Ани
Ответ: 8 яблок
2.Вывод.
- По какому плану мы находили несколько частей числа?
1.Находили одну долю.
2.Брали две доли, выполняя умножение.
- Значит, чтобы найти несколько долей числа, сначала
необходимо найти … (одну долю)
12 фишек
Находим одну треть
яблок
4 яблока
Надо найти две трети
8 яблок
Взять одну треть два
раза
Записывают решение в
тетради
5.Первичное
осмысление и
закрепление.
1. Работа по учебнику.
- Познакомьтесь самостоятельно с решением подобных
задач на стр.79-80.
№ 1 стр.80
- Прочитайте.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Составьте рисунок к данной задаче.
ООО / ООО/ ООО /ООО/ ООО/ ООО
Работают
самостоятельно
Участвуют в разборе
решения задачи, затем
записывают
самостоятельно
Серые белые
- Можете сразу ответить на главный вопрос?
- Чего не знаете?
- Можете узнать, сколько составляет шестая часть?
- Что можно узнать дальше?
- Каким действием? Как?
- Запишите решение.
Решение:
1) 18 : 6 = 3(кр.) – белые
2) 18 – 3 = 15 (кр.) – серые
Ответ: 3 кролика белых, 15 кроликов серых
2. Работа в печатной тетради.
№ 1 стр.38
- Кто уверен, что может правильно выполнить задание,
поставьте на полях тетради «+»
(самостоятельно)
- Совпал ли ваш прогноз?
Проверяют, сличая с
эталоном
Прогнозируют результат,
работают
самостоятельно,
оценивают работу
6 Повторение
пройденного
материала.
1.Работа по учебнику.
№ 9 стр.82
- Что значит, увеличить в несколько раз?
- Что значит, уменьшить в несколько раз?
Самостоятельно с
последующей проверкой
Итог урока и
рефлексия
- Какое открытие сделали?
- Как найти несколько долей числа?
Дома: №11,12,13 Стр.41 (печатная тетрадь)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: