Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок "Нахождение нескольких процентов числа. Банк. Финансовые услуги" 10 класс

Интегрированный урок
математики и экономического практикума
в 10 классе для детей
с интеллектуальными нарушениями
специальной (коррекционной) школе
Тема – «Нахождение нескольких
процентов числа.
Банк. Финансовые услуги»
ПОЛЯКОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА
Олигофренопедагог
г.Ухта
2017г.
Пояснительная записка
Содержание курса «Экономический практикум» тесно взаимосвязано с учебным
предметом «Математика». Кроме теоретических сведений, на занятиях часто приходится
выполнять практические задания на вычисления, на решение задач разных типов.
Отсюда возникла идея провести интегрированный урок по двум предметам.
Математика
Экономический практикум
Тема
Нахождение
нескольких процентов числа.
Финансовые услуги. Банк.
Задачи
1. Закрепить умение находить
несколько процентов числа.
1. Познакомить с видами банка.
2. Сформировать представление
об основных видах финансовых
услуг банка (вклады, кредиты).
2. Корригировать познавательную деятельность обучающихся через
упражнения на обобщение и исключение; формировать навыки
самоконтроля.
3. Воспитывать мотивацию к учению.
Тип урока: интегрированный комбинированный: по математике – весь курс в 10 классе
является повторением; по экономическому практикуму – изучение нового материала.
Учитывая нетрадиционность урока, этапы урока чередовались математика –
экономический практикум и по тематике были тесно связаны между собою.
В связи с разным уровнем усвоения учебного материала по математике был осуществлен
дифференцированный подход, который заключался:
- на организационном этапе при повторении правил умножения и деления чисел на 10, 100
более сильные обучающиеся находили ответ на более сложные примеры (с десятичными
дробями);
- на этапе практической работы по нахождению нескольких процентов числа было
организовано две группы: обучающиеся с низким уровнем находили несколько процентов
числа путем начисления простых процентов; обучающиеся с более высоким уровнем – путем
начисления сложных процентов.
Структура урока соответствовала методическим требованиям в части проведения этапов:
1) организационный момент;
2) устный счет;
3) повторение пройденного материала;
4) сообщение темы и задач урока;
5) актуализация знаний и умений обучающихся по математике;
6) изучение нового материала по теме экономического практикума;
7) решение задач на нахождение нескольких процентов числа;
8) закрепление;
9) подведение итогов урока;
10) оценивание знаний и умений обучающихся;
11) рефлексия.
На уроке были использованы следующие методы обучения: объяснение (введение нового
слова – депозит), рассказ (о деятельности и функциях центрального банка, т.к. информация
для обучающихся неизвестна), беседа (при выяснении финансовых услуг коммерческих
банков); иллюстрация (использование фотографий коммерческих банков); упражнение на
нахождение процентов.
Виды работ на уроке разнообразны: устное решение примеров, тестирование на этапе
повторения; повторение правил по теме «Проценты» через упражнение «Домино» на этапе
актуализации знаний; сопоставление коммерческого банка г.Ухты и его адреса на этапе
изучения нового материала; отгадывание кроссворда на этапе закрепления.
Реализация задач урока:
1. Закрепить умение
нахождения нескольких
процентов числа.
Основная работа по
реализации данной задачи
нашла отражение на этапах
актуализации знаний и
умений обучающихся, при
решении задач на
нахождение нескольких
процентов числа
- Домино: построение
цепочки (повторение
правил)
- Практическое задание по
нахождению нескольких
процентов числа
- Практикум «Начисление
простых и сложных
процентов»
1. Сформировать представление
об основных видах финансовых
услуг банка.
Изучение нового материала
по теме экономического
практикума; этап
закрепления
Дифференциация функций
центрального и
коммерческого банков
2. Корригировать
познавательную деятельность
обучающихся через
упражнения на обобщение и
исключение; формировать
навыки самоконтроля.
Этап актуализации знаний,
изучение нового материала
- Использование ленты
ответов; определение
основных понятий урока
по правильным ответам
теста
- Карточки с заданием по
нахождению нескольких
процентов числа
- Иллюстрации
коммерческих банков
г.Ухты
3. Воспитывать мотивацию к
учению.
В течение всего урока
Чередование видов
деятельности, опора на
различные анализаторы:
слуховой (изучение
нового), зрительный
(актуализация знаний и
умений – нахождение по
периметра класса
карточек), двигательный
(выполнение упражнений)
Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигается путём чередования
видов учебной деятельности на различных этапах урока и спокойной доброжелательной
обстановкой. Всё это обеспечивает предупреждение перегрузки школьников. Обучающиеся
старших классов с меньшим желанием выполняют активную паузу, поэтому на данном уроке
были продуманы задания, требующие выхода десятиклассников к классной доске (задание на
соотношение коммерческого банка с его адресом). С целью профилактики зрительного
переутомления было использовано задание по карточкам. Карточки расположены по
периметру кабинета, с разной удаленностью от обучающихся, с разным расположением цифр
и шрифтом.
Содержание урока
1. Организационный
момент
Дифференциация экономических и математических понятий (чтобы быстрее привлечь внимание
обучающихся, можно использовать сюжетные картинки).
- Определите, к какой из наук – экономике или математике – относится каждое понятие:
▪ сложение
▪ инфляция
▪ ценные бумаги
▪ уравнение
▪ потребитель
▪ площадь
▪ бартер
▪ сбережения
- В чем заключается взаимосвязь между экономикой и математикой? Приведите свои примеры.
(Пояснения педагога о необычности урока.)
2. Устный счет. Умножение и деление на 10, 100.
- Назовите только ответ.
(Учитель показывает каждый пример на отдельной карточке. С обратной стороны указано имя
обучающегося, который должен дать ответ.)
16 500 : 100 Маша
18 150 : 100 Надя
165 х 10 Алена
181,5 х 10 Женя
- Что общего в этих выражениях?
- Сформулируйте правило умножения и деления целых чисел и десятичных дробей на 10 и 100.
- Когда в жизни нам приходится прибегать к этим правилам?
3. Повторение пройденного материала
по теме «Потребитель. Права потребителя»
Тестирование
(Задание выполняется самостоятельно на отдельных карточках. Для ответов на вопросы 2, 4,5
предусмотрены пустые клетки).
1) Соотнеси понятия с определением (поставь стрелку):
потребность использование товаров для удовлетворения повседневных нужд
потребление то, в чем человек нуждается
потребитель конечный пользователь купленного товара
2) Что понимается под недостатком товара?
А – высокая цена
Б – отсутствие гарантийного срока
В – несоответствие стандарту, условиям договора
3) Продолжите фразу «Продажа товаров с просроченным сроком годности…»
4) Что из перечисленного не подлежит обмену:
А – постельное белье
Б – предметы личной гигиены
В – чулочно-носочные изделия
Г – все перечисленные товары подлежат обмену
Д – ничего из перечисленного не подлежит обмену
5) В каком документе перечислены основные права потребителя?
А – Закон «О защите прав потребителя»
Б – Конституция РФ
В – Трудовой Кодекс РФ
(Проверка выполняется фронтальным способом)
4. Сообщение темы и задач урока
(Выяснение через проверку выполнения тестирования – вопросов 2, 4, 5 - основных понятий
урока).
(Дифференциация математического и экономического понятия.)
- Сформулируйте тему урока.
Сообщение темы урока: Банк. Финансовые услуги банка. Нахождение нескольких процентов
числа.
Задачи для обучающихся:
▪ повторим основные правила по нахождению процентов
▪ закрепим умение находить несколько процентов числа
▪ познакомимся с новым понятием «банк», его финансовыми услугами
5. Актуализация знаний и умений
обучающихся по математике
Выполнение упражнения «Домино» на повторение правил по теме «Проценты» (построение
цепочки): у каждого обучающегося карточка, состоящая из двух частей. Справа – начало
правила, слева – его продолжение. Задача школьников продолжить начатое правило. Начинается
упражнение со слова «Процент».
ПРОЦЕНТ
БАНК
В Д А
ПРОЦЕНТ
СТРАХОВАНИЕ
Б Д В
ДВИЖЕНИЕ
СТРАХОВАНИЕ
Б Г А
… сотая часть числа
Чтобы найти 1% от числа, нужно это число …
… разделить на 100
Чтобы найти несколько процентов числа
нужно это число…
… разделить на 100 и умножить на число
процентов
Целое число составляет …
… 100%
Процент – это …
(Вывод педагога о теоретических знаниях учеников).
Практическое задание по нахождению нескольких процентов числа.
(На стенах кабинета расположены карточки с заданием (карточки разного цвета по нахождению
нескольких процентов числа. Задача обучающихся – найти карточки и выполнить задание.
Самопроверка по ленте ответов.)
10% от 15000
30% от 15000
1% от 1200
3% от 100
10% от 150
10% от 965
1500 4500 12 3 15 96,5
(Дополнительные вопросы: - Какое из предложенных выражений лишнее? Почему?
- Какого цвета радуги не хватает?
Вывод: как найти несколько процентов числа.
6. Изучение нового материала
по теме экономического практикума
(Выявление через беседу знаний обучающихся по теме: какие виды банков они знают, для чего
нужны банки. Далее объяснение и рассказ педагога).
Банки – это финансовые учреждения, которые принимают на хранение денежные вклады и
выдают их в виде ссуд тем, кто в них нуждается. Таким образом, банки обеспечивают движение
денег и выгодное их использование.
Виды банков
1. Центральный государственный банк.
Это главный банк государства, который контролирует деятельность всех других банков.
Основной функцией Банка России является защита и обеспечение устойчивости рубля, развитие
и укрепление банковской системы Российской Федерации. Только Центральный банк имеет
право выпускать деньги и государственные ценные бумаги. В нем хранятся золотовалютные
запасы страны.
2. Коммерческие банки.
Главная цель коммерческих банков состоит в получение прибыли через выполнение различных
финансово-кредитных операций. К банковским услугам (операциям) относятся: кредитование;
операции по вкладам; операции с драгоценными металлами; обмен испорченных денежных
(рваные, обожжённые, постиранные купюры) знаков на неиспорченные; осуществление
переводов денежных средств; купля-продажа иностранной валюты и др.
Задание на дифференциацию банковских услуг ЦБ и КБ (каждый ученик выбирает карточку с
определенной функцией или услугой банка; его задача соотнести ее с видом банка).
Задание на соотношение банка и его адреса
- Перед вами фотографии разных зданий. Что общего между ними? (1 – коммерческие банки (см.
фото к п.2); 2- эти банки расположены в Ухте)
- Соотнесите банк и его местоположение (адрес).
Ухтабанк
ул. Октябрьская, 14
Пробизнесбанк
ул.Октябрьская, 23
Банк Петрокоммерц
ул. Оплеснина, 5
Московский банк
реконструкции и развития
пр.Строителей, 7
Сбербанк России
пр.Ленина, 75
Газпромбанк
ул. 30 лет Октября, 25
Северный народный банк
пр. Ленина, 1
Кредиты
▪ Кредит - важнейшая составляющая системы финансов страны в целом и каждого ее жителя в
отдельности. Банковский кредит – это предоставление в долг денег.
▪ Целевой кредит – банк выдает кредиты лишь на определенные нужды клиентов (на обучение,
автокредитование, ипотечный).
▪ Потребительский кредит – приобретение товаров в рассрочку или предоставление в долг
товаров.
- Кто может получить кредит в банке? (Прежде всего тот, кто имеет постоянный источник
дохода.)
(Составление схемы «Виды кредитов».)
Основные виды банковских вкладов
▪ Вклады до востребования – это вклады на текущий счет, деньги с которого можно снять в
любой момент.
▪ Срочные вклады – когда деньги помещаются в банк на определенный срок.
Знакомство с новым понятием: депозит.
- Прочтите слово. По какому принципу вы догадались?
Д И Е П З Т О
Депозит - это вклад денежных средств или ценных бумаг в коммерческие банки с целью
получения дохода.
7. Решение задач на нахождение
нескольких процентов числа
Практикум «Начисление простых и сложных процентов»
(с понятием простые и сложные проценты школьники знакомы)
Два банка начисляют по сберегательным счетам 40% годовых. Но один из этих банков начисляет
проценты 1 раз в год, а другой – ежеквартально, т.е. 4 раза в год. Сколько денег получит
вкладчик в каждом банке, если внесет на счет по 15 000 рублей?
(Обучающиеся разделены на две группы: «сильные» и «слабые». «Сильные» обучающиеся
работают по второму банку самостоятельно; «слабые» школьники решают задачу под
руководством педагога. После решения задачи обеими группами выполняется сравнение ответов
и делается вывод по основному вопросу задачи.)
1 банк: 40% от 10 000 рублей 15 000 рублей : 100 х 40 = 6 000 рублей
15 000 рублей + 6 000 рублей = 21 000 рублей
2 банк: 40% : 4 = 10%
Дата
Процентный доход, руб.
Сумма вклада и дохода на него, руб.
I квартал
15 000 : 100 х 10 = 1 500
15 000 + 1 500 = 16 500
II квартал
16 500 : 100 х 10 = 1 650
16 500 + 1 650 = 18 150
III квартал
18 150 : 100 х 10 = 1 815
18 150 + 1 815 = 19 965
IV квартал
19 965 : 100 х 10 = 1 996,5
19 965 + 1 996,5 = 21 961,5
Итого:
6 961,5
21 961,5
Экономический тест
Сделайте выбор в следующей ситуации:
1) банк «Отличный» предлагает своим клиентам 5% в месяц по вкладам (5% х 12 мес. = 60%);
2) банк «Сбережения» – 70% годовых;
3) банк «Кредит – С» – 17% в квартал (17% х 4 = 68%).
Начисление дохода по вкладам во всех банках производится по методу простых процентов.
8. Закрепление
1
п
2
п
р
3
б
4
д
5
к
р
е
д
и
т
о
в
а
н
и
е
о
б
н
п
ц
ы
к
о
е
л
з
н
ь
6
И
т
а
л
и
я
т
п
т
о
т
е
к
а
1. Основная цель коммерческого банка.
2. Одна сотая часть числа.
3. Учреждение, хранящее денежные средства.
4. Денежные вклады в банк.
5. Финансовая услуга.
6. /по вертикали/ Целевой кредит.
6. /по горизонтали/ Страна, в которой появились первые банки.
9. Итог урока
- Назовите тему урока.
- С какими новыми понятиями познакомились?
- Как найти несколько процентов числа?
- Какие функции выполняет Центральный банк? В чем его отличие от коммерческого банка?
10. Оценивание
Оценивание происходит по позициям:
- активность по воспроизведению экономических знаний;
- объем и правильность выполнения упражнений на нахождение процентов числа
11. Рефлексия
Продолжить фразу: Сегодня на уроке мне было ….
Я узнал(а) ….
Я научился(лась) ….
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: