Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Нахождение части от целого: процентов от числа"

Тема урока: «Нахождение части от целого: процентов от числа».
Цели урока:
• обучающая: изучить правило нахождения нескольких процентов от данного
числа через умножение;
• развивающая: развивать логическое мышление у учащихся, умение решать
одну и ту же задачу несколькими способами;
• воспитывающая: воспитывать коммуникативные черты характера, умение
работать в парах.
Тип урока: комбинированный урок.
Что используется на уроке:
- мультимедиапроектор;
- элементы сингапурской системы обучения Клок Баддис и Микс-Фриз-Груп;
- виды деятельности: фронтальная устная работа, самостоятельное решение задач,
работа в парах, совместное обсуждение решения;
- элементы технологии проблемного обучения.
Ход урока
I. Организация начала урока.
Дети встают, приветствуя учителя. Учитель приветствует детей, предлагает
проверить все ли принадлежности готовы к уроку, разрешает сесть за парты.
II. Постановка учебной задачи, актуализация знаний.
1. Учитель сообщает, что на данном уроке продолжится изучение методов
нахождения части от целого числа и просит учащихся привести примеры задач,
решаемых в повседневной жизни на нахождение части от целого.
2. Вопрос: как найти дробь от числа? (работа в парах)
- первый вариант рассказывает правило второму варианту и наоборот;
- используется элемент сингапурской системы обучения Клок Баддис. Учащиеся
встречаются с одноклассником, с которым назначена встреча на 13.00 и друг
другу рассказывают правило как найти дробь от числа.
3. Письменное решение примеров на нахождение дроби от числа (учащиеся
несколько минут решают самостоятельно, затем решения обсуждаются).
№486(а,г,ж,к) из учебника.
III. Изучение нового материала.
При решении примера к) учащиеся сталкиваются с проблемой – как найти
несколько процентов от числа. Учитель предполагает, что наиболее успешные
учащиеся справятся с решением этого примера и представят свои способы
решения всему классу, записывая их на доске. В процессе обсуждения
рассматривается несколько способов решения.
4. Устное решение примеров на выражение процентов в виде обыкновенной
дроби и на выражение дроби в виде процентов (фронтальная работа с классом).
Примеры проецируются на экран через мультимедиапроектор.
1) 1%, 7%, 26%, 80%, 100%, 135%.
2) 0,01; 0,4; 0,23; 1; 12;
33
;2 .
55
IV. Физкультминутка.
- используется элемент сингапурской системы обучения Микс-Фриз-Груп.
Учащиеся смешиваются под энергичную музыку (3 раза), когда музыка
останавливается, объединяются в пары и рассказывают друг другу 1) как
проценты превратить в дробь, 2) как число записать в виде процентов, 3) как
найти несколько процентов от числа.
V. Закрепление изученного материала решением текстовых задач.
5. Решить задачи №489, №494, №497 из учебника.
Решение задач организовано следующим методом: читаем текст задачи вслух,
затем учащиеся читают текст самостоятельно и самостоятельно продумывают и
записывают решение. Учащиеся, успешно справившиеся с задачей, записывают
решение на доске. Рассматривается решение одновременно нескольких
учащихся, решивших задачу разными способами. Таким образом,
рассматриваются всевозможные подходы к решению одной и той же задачи.
VI. Подведение итогов урока.
Вопросы:
- что нового узнали на уроке?
- пригодятся ли эти знания для решения задач из повседневной жизни?
- что полезнее: знать решение задачи только одним способом или уметь решать
задачи разными способами? Почему?
- как найти несколько процентов от числа?
VII. Запись домашнего задания и инструктаж по его выполнению.
№525, 527, 529. Одну из задач (на выбор) решить двумя способами.
Примечание. Задачи для работы в классе и для работы дома подобраны так, что
повышается уровень сложности при переходе от задачи к задаче.
Примеры записи решения одной из задач.
Скачать материал

Алгебра - еще материалы к урокам: