Ученики на Учителя.com


Открытый урок по математике "Измерение времени"

Открытый урок по математике
на тему «Измерение времени»
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности.
Внимательно слушай! Запоминай! Активно на уроке отвечай!
Доброе утро!
Ребята, сегодня замечательный день. Какое настроение? Давайте улыбнемся
друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.
2. Организационный момент.
Пусть девизом нашего урока будут вот эти слова: (Записать на доске)
Математику учить – ум точить!
Что значит наш девиз?
Запишем число, классная работа.
Пропишем число 4сот.1дес.2ед.
Характеристика числа (трехзначное, чётное, состоит из 4 сотен, 1 десятка и 2
единиц; соседние числа 410 и 413; возможные числа 421, 241, 214, 124, 142;
самое большое из них 421, самое маленькое 124)
3. Актуализация опорных знаний.
Устный счёт.
Начнем урок с зарядки для ума. (на доске)
№ 1
10 * 10
20 * 5
70 * 8
30 * 4
50 * 6
100 * 7
300 * 3
400 * 2
№ 2
Что за фигура на доске?
Что про нее можно рассказать? (5 звеньев, 6 вершин, пересекающаяся)
Длина отрезка АВ 5 см, ВС 5 см, CD 3 см, DK 3 см, KM 6 см. Какая длина
всей ломаной? Как узнать? (Сложить все длины 22 см)
1. Перечислены единицы измерения, разделите их на группы.
Масса
Площадь
Длина
Вместимость
Время (закрыто)
4. Проблемный вопрос. Выявление места и причины затруднения.
-У нас остались данные, которые не вошли ни в одну группу?
- Это тоже единицы измерения?
-Что они измеряют?
Это и будет сегодняшней темой урока. Сформулируем тему.
(время, единицы измерения времени – на доске открыть запись темы)
- Какую цель урока перед собой поставим?
(Познакомиться с единицами времени и действиями над ними)
5. Введение в тему. Первичное усвоение.
- Ребята, слышите? Что это за звук? (Будильник звенит)
К нам в гости пришёл Веселый Будильник. Он принёс нам занимательные
задания и хочет посмотреть, как мы с ними справимся. (карточки с
логическими заданиями)
-В повседневной жизни мы часто слышим «Который час?», «Поторопись, у нас
мало времени «Это было в прошлом году».
Всё, что происходит в нашей жизни, совершается во времени и в пространстве.
-Скажите, а мы физически можем почувствовать массу, вместимость, измерить
площадь, узнать длину? (можем взвесить, измерить, увидеть своими глазами)
-А время мы можем ощутить физически, потрогать, взвесить, просто посмотреть
на него и увидеть?
-Какой вывод сделаем?
Вывод: Время нельзя увидеть или потрогать.
-Оно похоже на реку. Так же быстро течёт и не стоит на месте.
-Как называется то, что было раньше, что происходит сейчас, то, что произойдёт?
(прошлое, настоящее и будущее).
-Как вы думаете, понятие «время» существует только в математике?
-На каких уроках мы с вами совсем недавно изучали ленту времени и события
прошлого? (окружающий мир, лента времени)
-Будильник дает нам еще подсказку, где мы еще встречались с понятием
«время».
-Посмотрите на картинки.
-На уроке чтения мы читали сказку В.И. Даля «Старик Годовик».
«Вышел Старик Годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица
со своим особым именем. Махнул Старик Годовик первый раз – и полетели
первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул Старик Годовик второй раз – полетела вторая тройка. Снег стал таять,
на полях показались цветы.
Махнул Старик Годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко,
душно, знойно.
Махнул Старик Годовик четвёртый раз – полетели ещё три птицы. Подул
холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
-Где мы можем увидеть все эти месяцы вместе? (В календаре)
-А что вы знаете о календарях?
«Календарь – перечень дней года, разбитый на недели и месяцы. В более общем
смысле понятие «календарь» означает всю систему исчисления времени.
Какие бывают календари? (Отрывные, настенные, карманные, настольные,
современные календари - электронные – демонстрация календарей).
-А вот самые любознательные из вас дома могут совершить путешествие в
прошлое и узнать откуда берёт своё начало календарь. Поможет вам в этом
учебник стр. 68.
-По календарю мы определяем время года, месяц, день недели. А с помощью
чего узнаём время? (часы)
-Какие виды часов вы знаете? (солнечные, водяные, песочные, наручные,
настенные)
Единицы измерения времени
-Вернемся к нашему проблемному вопросу. Мы выяснили, что время нельзя
увидеть и ощутить физически. А можно ли его измерить? (Время имеет своё
обозначение)
-Перечислите единицы измерения времени, которые вы знаете. (работа с
единицами времени на доске)
-Какая из них самая маленькая?
-Какая самая большая?
-Откроем Стр. 67. «Обсудим вместе», посмотрим, правы ли мы?
-А вы знаете сколько лет в 1 веке?
-Сколько в году месяцев?
-Сколько в неделе суток?
-В сутках часов?
-Мы с вами уже почти всё знаем о единицах времени. А что ещё не знаем,
запомним наизусть. Поможет нам в этом учебник, стр. 69.
Пришло время нам немного отдохнуть. Наш гость приготовил для вас
разминку.
Физкультминутка.
Тик-так, тик-так
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт.(Наклоны вправо – влево.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Приседания.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью,(Приседания.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают, (Замедление темпа ходьбы.)
А бывают, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
6.Первичное закрепление.
- Как всегда все новое нужно закрепить на практике.
Стр.71 № 15
9 ч. 58 мин. + 7 мин. = 10 ч. 05 мин.
№ 16
10 ч. 15 мин.+ 3 мин. = 10 ч. 18 мин.
№ 17
12мин + 48 мин = 60 мин
36с + 14с = 50 с
1ч – 30 мин = 30 мин
1ч – 59 мин = 1 мин
2ч 40мин – 1ч = 1ч 40 мин
5ч 20 мин – 30 мин = 4ч 50 мин
1мин 15 с – 8 с = 1 мин 7 с
1 мин 10с – 40 с = 30 с
Закрепление полученных знаний.
У Саши наступили долгожданные каникулы. В июне и июле он отдыхал у
бабушки в деревне. В августе был в лагере 2 смены по 12 дней каждая.
Осталась одна неделя. Сколько дней у Саши длились каникулы?
(После чтения задачи записывают краткое условие.)
У бабушки - ? июнь, июль
Лагерь - ? 2 смены по 12 д.
Осталось – 1 нед.
Каникулы - ? д.
1) 30 + 31 = 61 (д.) – у бабушки
2) 12 · 2 = 24 (д.) – в лагере
3) 61 + 24 + 7 = 92 (д.)
О т в е т: 92 дня длились каникулы.
Логические задания.
1. В 12 часов ночи пошёл снег. Может ли быть, что через 72 часа
будет солнечная погода?
2. Сколько суток пройдёт с 9 часов утра до 9 часов утра следующего
дня?
3. Если наш урок начнётся в 12 в 12.00, а закончится в 12.45 и
перемена продлится 15 минут. Во сколько начнется следующий
урок?
4. Человек проводит во сне третью часть суток. Посчитайте, сколько
это в часах?
7. Рефлексия. Итог.
- Какой теме мы посвятили сегодня работу на уроке?
Для чего нам надо знать такую величину «Время»?
- Что вам понравилось, запомнилось на уроке?
-Вернемся к девизу.
- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы
добрыми и умными делами.
8. Домашнее задание
Домашнее задание будет интересным.
Узнать разницу в возрасте вас и ваших родителей, братьев, сестер.
Для этого что нужно будет сделать? Из возраста мамы вычесть свой
возраст. Это и будет разница.
Расположите единицы времени в порядке
возрастания.
Век, час, день, минута, сутки, неделя, год,
секунда, месяц.
Какую часть года составляет лето?
Сколько в году суток?
В каком веке мы живем?
Сколько лет в одном веке?
Сколько часов в сутках?
Сколько минут в часе?
Сколько в году месяцев?
В одной минуте сколько секунд?
36 месяцев это сколько лет?
Вторая часть суток — это сколько часов?
км
дм
м
км
дм
сек
ч
мин
л
кг
г
МАССА
ВМЕСТИМОСТЬ
ДЛИНА
ПЛОЩАДЬ
ВРЕМЯ
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: