Открытый урок по математике "Измерение времени"

Открытый урок по математике
на тему «Измерение времени»
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности.
Внимательно слушай! Запоминай! Активно на уроке отвечай!
Доброе утро!
Ребята, сегодня замечательный день. Какое настроение? Давайте улыбнемся
друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.
2. Организационный момент.
Пусть девизом нашего урока будут вот эти слова: (Записать на доске)
Математику учить ум точить!
Что значит наш девиз?
Запишем число, классная работа.
Пропишем число 4сот.1дес.2ед.
Характеристика числа рехзначное, чётное, состоит из 4 сотен, 1 десятка и 2
единиц; соседние числа 410 и 413; возможные числа 421, 241, 214, 124, 142;
самое большое из них 421, самое маленькое 124)
3. Актуализация опорных знаний.
Устный счёт.
Начнем урок с зарядки для ума. а доске)
1
10 * 10
20 * 5
70 * 8
30 * 4
50 * 6
100 * 7
300 * 3
400 * 2
2
Что за фигура на доске?
Что про нее можно рассказать? (5 звеньев, 6 вершин, пересекающаяся)
Длина отрезка АВ 5 см, ВС 5 см, CD 3 см, DK 3 см, KM 6 см. Какая длина
всей ломаной? Как узнать? ложить все длины 22 см)
1. Перечислены единицы измерения, разделите их на группы.
Масса
Площадь
Длина
Вместимость
Время (закрыто)
4. Проблемный вопрос. Выявление места и причины затруднения.
-У нас остались данные, которые не вошли ни в одну группу?
- Это тоже единицы измерения?
-Что они измеряют?
Это и будет сегодняшней темой урока. Сформулируем тему.
ремя, единицы измерения времени на доске открыть запись темы)
- Какую цель урока перед собой поставим?
(Познакомиться с единицами времени и действиями над ними)
5. Введение в тему. Первичное усвоение.
- Ребята, слышите? Что это за звук? (Будильник звенит)
К нам в гости пришёл Веселый Будильник. Он принёс нам занимательные
задания и хочет посмотреть, как мы с ними справимся. (карточки с
логическими заданиями)
-В повседневной жизни мы часто слышим «Который час?», «Поторопись, у нас
мало времени «Это было в прошлом году».
Всё, что происходит в нашей жизни, совершается во времени и в пространстве.
-Скажите, а мы физически можем почувствовать массу, вместимость, измерить
площадь, узнать длину? ожем взвесить, измерить, увидеть своими глазами)
-А время мы можем ощутить физически, потрогать, взвесить, просто посмотреть
на него и увидеть?
-Какой вывод сделаем?
Вывод: Время нельзя увидеть или потрогать.
-Оно похоже на реку. Так же быстро течёт и не стоит на месте.
-Как называется то, что было раньше, что происходит сейчас, то, что произойдёт?
(прошлое, настоящее и будущее).
-Как вы думаете, понятие «время» существует только в математике?
-На каких уроках мы с вами совсем недавно изучали ленту времени и события
прошлого? (окружающий мир, лента времени)
-Будильник дает нам еще подсказку, где мы еще встречались с понятием
«время».
-Посмотрите на картинки.
-На уроке чтения мы читали сказку В. Даля «Старик Годовик».
«Вышел Старик Годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица
со своим особым именем. Махнул Старик Годовик первый раз и полетели
первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул Старик Годовик второй раз полетела вторая тройка. Снег стал таять,
на полях показались цветы.