Конспект урока "Прием письменного вычитания в случаях вида 57-26" 2 класс
Учитель: Гасанова Эльнара Алиевна
Урок математики во 2-м классе
Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 57-26"
Вид урока: урок изучения нового материала
Тип урока: урок-путешествие
Целевые установки:
предметные:
• второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с
разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.
• закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
• усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;
• повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;
• усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.
метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку
учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать
правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение
работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к
различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Время реализации занятия: 45 минут.
Оборудование:
Для учителя:
• Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
• Компьютер, экран, мультимедийный проектор
• Мел, маркер, доска.
Для учеников:
• Тетрадь.
• Учебник.
• Ручка, карандаш, линейка
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Примечание
слайд
время
I этап.
Органи-
зацион-
ный момент
Здравствуйте ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
Начнём урок с хорошего настроения,
как у нашего солнышка!
И ещё убедительная просьба: ответить
хочешь, не шуми, а только руку
подними.
Учащиеся
настраиваются на
работу.
Слайд
№1
Слайд
№2
1
мин.
II этап.
Самоопред
еле-ние к
деятель-
ности.
Создание
мотива-ции.
Тема.
Цели урока.
III этап.
Оформле-
ние
тетрадей.
– Сегодня у нас необычный урок. Мы с
Вами отправляемся в космическое
путешествие. Но ведь любое
путешествие преследует какую-то
определённую цель!
А какова цель нашего полёта вы
узнаете, если внимательно прочитаете
девиз, под которым мы с вами сегодня
будем работать!
Девиз: «В космос полетим отважно,
чтоб открыть секреты важные»
-Кто догадался, какова же цель
сегодняшнего полёта?
Подготовка к
восприятию
материала.
Дети определяют цели
урока.
Хором читают девиз.
Дети отвечают.
(открытие важных
секретов)
Введение элемента
занимательности
развивает мотивацию
к учению и
обозначает
сюжетную линию
урока.
Слайд
№3
Слайд
№4
1
мин.
Минутка
чистописан
ия
Перед тем, как отправиться в полёт, мы
должны сделать записи в своих
бортовых журналах. Ваши тетради – это
и есть бортовые журналы!
Посмотрите на слайд и ответьте мне
на несколько вопросов:
• Какое сегодня число?
• Дайте полную характеристику
этого числа.
• Что вы можете мне сказать о
словах –январь, работа?
Открыли бортовые журналы и
выполнили грамотную и аккуратную
запись.
-А теперь проведём минутку
чистописания.
-Какое число можно получить из чисел
1 и 7?
-Для чего нам нужны минутки
чистописания?
17 71 17 71
Дети отвечают на
вопросы.
17 января.
17-двузначное (из 1
дес.
и 7 единиц). Соседи
числа 16 и 18.
Словарные слова.
Далее самостоятельно
выполняют запись в
тетради.
Дети записывают до
конца строки.
Проведение минутки
чистописания
мотивирует учащихся
на аккуратное
ведение записей в
тетради, приучает к
определённому поряд-
ку и настраивает на
работу, кроме того,
можно по ходу
повторить знания из
натурального ряда
чисел.
Здесь также
прослеживается
связь с другими
предметами (русский
язык)
Слайд
№5
5
мин.
-ПУСК
-Отправляемся в путешествие
- На какой планете живем мы с вами ?
Слайд
№6
Слайд
№7
IV этап.
Диагности-
ка знаний
и умений.
Итак, ребята! Мы прибыли с вами на
планету МАРС! Планета Марс-это
четвёртая планета по удалённости от
Солнца. Её ещё называют красной
планетой из-за того, что планета имеет
красноватый цвет. Названа планета так в
честь древнегреческого бога войны –
Марса.
Здесь нас встречают местные жители –
марсиане, которые приготовили вам
интересные задания. Они хотят узнать,
насколько хорошо мы с вами изучили
математику и сможем ли мы им
помочь раскрыть один секрет!!!
Дети узнают новое о
планете.
Путешествие
началось.
Поддержание
интереса к уроку и
связь с предметом
окружающий мир.
Слайд
№8
Устный
счёт
Задание №1
Цепочка выражений.????????
Решение детьми
выражений от
простого к сложному в
быстром темпе.
Устный счёт
направлен на
закрепление
вычислительных
приёмов, которые
являются основой для
изучения новой темы
урока и
познавательной
активности.
При-
гото-
вить
кар-
точки
-звёз-
доч-
ки
Индивиду-
альное
задание
Задание №2 (Индивидуальные
карточки для слабоуспевающих
детей)
Задание №3- работа в группах???
Решение задач
Задача №1
Сияющих – 10 зв.
Падающих - ? на 6 зв. >
Задача №2
На космической станции работало 11
космонавтов, 5 космонавтов вышли в
открытый космос. Сколько космонавтов
осталось на станции?
Задача №3
К космическому полёту готовилась
группа космонавтов, 6 космонавтов
полетели в космос. Сколько остались на
Земле?
Задача №4
Комет -15
Метеоритов-12
Придумайте вопрос и решите задачу.
Задание №5 либо на логику????
Найди уравнение и реши его.
Слабоуспевающие
решают
самостоятельно.
После присоединяются
к работе класса.
Дети решают задачи
разного вида.
Сами придумывают
вопрос к задаче и
решают её.
Индивидуальная
работа благоприятно
способствует
вовлечению в
учебную деятельность
учащихся со слабым
уровнем
интеллектуального
развития.
Подготовка к
пониманию новой
темы.
При-
гото-
вить
кар-
точки
-звёз-
доч-
ки
Слайд
№9
Слайд
№10
Слайд
№11
Слайд
№12
а) 35- 15=20
б) 13 + 4<20
в) у - 6 =14
V этап.
Физминут-
ка
По порядку все планеты ????
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
«Поймай комету»
-голова вверх
-голова вниз
-голова влево
-голова вправо
-руки вперёд
-руки вверх
-руки в стороны
-руки вниз
-приседания (4 раза)
-шагаем
Слайд
№15
VI этап.
Изучение
темы урока.
Подготовка
к
восприяти
ю нового
материала
Решение примеров с объяснением.
73+21 56+23
34+45 57-26
Дети решают примеры
(с комментированием)
и вспоминают
алгоритм решения
примеров данного
вида.
Слайд
№16
Слайд
№17
Постановка
проблемы.
Исследован
ие
проблемы и
нахождение
пути её
преодоле-
ния.
Ребята, обратите внимание на наших
друзей –марсиан, посмотрите , как их
много собралось и они явно чем-то
обеспокоены!
- Необходимо найти среди выражений
лишнее. Поможем марсианам раскрыть
для них этот секрет?
-Почему это выражение является
лишним?
Проблема.
- Кто уже догадался, чем мы будем
заниматься сегодня на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
- Правильно, ребята, мы действительно
будем сегодня учиться решать
выражения нового вида.
-А кто может объяснить решение этого
примера устным способом?
- А теперь я вам покажу, как
выполняется решение этого
Решать выражения
столбиком на
вычитание.
Знакомство с
вычислительным
приемом.
57 – 26 = (57 – 20) – 6 =
30 – 4 = 26
Подводящий диалог
для определения
проблемы.
Самостоятельное
исследование
проблемы
воспитывает
активную личность.
Учащиеся
записывают
выражения, решают,
устно объясняя
вычислительный
приём.
Слайд
№18
Слайд
№19
Решение
проблемы
детьми и
обучение
учителя.
выражения письменно, столбиком
(работа с электронным приложением).
- Какой способ удобнее?
- Сравните наши рассуждения с
алгоритмом на с. 5 учебника.
- Второй
-Мы рассуждали так
же.
VII этап.
Физминутка
для глаз
Наше исследование прошло успешно.
Выражение решили правильно.
Проблему решили. Марсианам помогли.
Проведем физминутку для глаз.
VIII этап.
Первичное
закрепле-
ние.
Работа в
парах.
Самостояте
-льная
работа
А теперь марсиане предлагают
потренироваться в решении новых
выражений. Давайте поработаем по
учебнику № 1, стр. 5
Решение задачи № 2, стр. 5
Решение геометрического задания № 3,
стр. 5
Работа по карточкам
Дети решают
выражения с устным
объяснением.
Решение задачи
коллективно.
Самостоятельное
решение выражений по
карточкам.
Учащиеся применяют
полученные ими
ранее знания на
практике.
VIII этап.
Итог урока.
Ребята, я думаю, проблему эту мы с
вами решили, открыли марсианам
секрет решения примеров нового вида и
нам пора возвращаться домой, на
Землю!
Разрешение
учащимися проблемы
на основе
самостоятельно
открытых знаний
доказывает
достижение цели
урока.
Слайд
№21
Слайд
№22
IX этап.
Рефлексия.
Поднимите кружки
Зелёный – если…
Жёлтый- если…
Красный- если….
Дети дают самооценку
своей работе.
86
65
78
97
37
16
