Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Письменный приём вычитания в случаях вида: 32+8; 40-8" 2 класс

Открытый урок
по математике во 2б классе
МОУ СОШ №14им. Дроботовой Л. И.
на тему:
«Письменный приём вычитания
в случаях вида: 32+8;40-8.
Учитель: Агаева Альбина Ивановна.
Тип урока: формирование новых знаний.
Цель урока: формирование у учащихся умения выполнять письменно
действие вычитания из круглых чисел однозначных чисел с использованием
алгоритма.
Задачи:
Образовательные:
- усвоить математическое действие «вычитание из круглого числа»;
- сформировать умение использовать алгоритм вычитания из круглого числа
однозначного числа столбиком;
- формировать общеучебные и коммуникативные универсальные учебные
действия.
Развивающие: развивать мышление, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества,
аккуратность.
Оборудование: компьютерная презентация, карточки с числами,
раздаточный материал, пучки счётных палочек, наборные полотна,
сказочные герои, смайлики.
Ход урока:
I.Организационный момент: (2 слайд)
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука –
Ма-те-ма-ти-ка!
2. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу успехов на уроке.
II.Устный счёт: (3 слайд)
Ну-ка, в сторону карандаши.
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души.
1.Счёт через 2 с хлопками.
2.Игра «Не ошибись!» (ученики работают на наборных полотнах).
-Разделите выражения на 2 группы.
-По каким признакам возможно разделение? (по знаку выражения, по месту
пропущенного числа, по значению пропущенного
числа.)
2.Найди лишнее и восстанови последовательность .
-Что можно сделать с числами? (3слайд).
-Разделите числа на две группы.
-Назовите эти группы (однозначные и двузначные числа.)
-Чем они отличаются друг от друга?
-Восстановите последовательность чисел и узнаете, чему мы уже научились
во 2 классе.(4 слайд)
1 6 1 0 13 15 17
Р е б у с ы
3.Работа с ребусами (с.16 учебника)
-Что это за ребусы? Чем они необычны? (в виде письменной записи
вычислений с двузначными числами)
-Мы уже умеем это выполнять? (да)
• * 6 * 4
+ _
3 * 2 *
_______ ______
8 9 6 4
IV.Физминутка для глаз (5слайд).
Руки за спинку, головки назад.
Глазки пускай в потолок поглядят.
Головки опустим – на парту гляди.
И снова наверх –где там муха летит?
Глазами повертим, поищем её.
И снова решаем. Немного ещё.
-А как дружно мы всё умеем делать: и работать, и отдыхать.
III.Актуализация знаний. Постановка проблемы.
Задания:
-Укажите лишнее выражение
15+5 40-8
23+7
31+9
-Найдём значение выражений на сложение.
-Как мы это будем делать?( единицы складываем с единицами, десятки с
десятками).
- Что вы заметили? (получается в ответе круглое число).
-Найдём значение выражения на вычитание.
-Как мы это будем делать?
-В чём затруднение?(из единиц нельзя вычесть единицы)
-У нас появилась проблема. Будем её решать.
-Кто сможет назвать тему нашего урока?
-Чему вы можете сегодня научиться?
-Чему вы хотите научиться?
V.Открытие нового знания (6слайд).
1.Работа со счётными палочками.
-Отложим на счётных палочках число 40 (это 4 пучка по 10 палочек)
-Как из них забрать 8 палочек? ( развязать 1 пучок и забрать из него,
получится 3 пучка по 10 палочек и 2 отдельные палочки).
Запись на доске: 40 – 8 = 30+2 =32
30+10
2.Ознакомление с письменным алгоритмом вычислительного приёма 40-8:
Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.
Вычитаю единицы. Из 0 нельзя вычесть 8. Беру 1 десяток из 4
десятков.(Чтобы не забыть, ставлю точку над цифрой 4)
1 десяток – это 10 единиц, из 10 вычитаю 8 , получаю 2, пишу под
единицами.
Вычитаю десятки. Было 4 десятка, но 1 десяток взяли, осталось 3 десятка,
пишу их под десятками.
Читаю ответ: разность равна 32.
VI.Первичное закрепление.
1.Коллективная работа:
-Приступим к выполнению в учебнике №1 на с.16 (работа на доске и в
тетрадях: по 1 человеку с проговариванием алгоритма письменных
вычислений).
2.Самостоятельная работа:
-Решите 2 примера в парах
30-5 50-7
-Вспомним правила работы в парах:
• Обсуждаем, высказывая свои мнения.
• Не ссоримся, приводим доказательства своей правоты.
Проверка: дан образец.(7 слайд)
VII. Физминутка (8слайд).
Мы трудились очень много,
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам.
Нам навстречу скачет зайка,
В небе кружат птицы.
Но пора вернуться в школу,
Надо нам учиться.
VIII. Повторение изученного.
1.Решение задачи (с.16 №3)(9 слайд)
В розовом домике живёт девочка Катя. С ней произошла очень интересная
история.
-Прочитаем условие задачи.
-Можем ли мы решить задачу сразу? Почему? (Не знаем, сколько денег было
у Кати).
Было – (10 р. и 50 р.) ? р.
Истратила – 8 р.
Осталось - ? р.
-Что нужно узнать сначала?
-Потом?
-Решим задачу самостоятельно. (1 ученик на обратной стороне доски.)
-Проверим решение задачи. Назовём ответ.(10 слайд)
1 способ:
1)10+50=60(р.) всего было.
2)60-8=52(р.) осталось.
Ответ: 52 рубля.
-А как можно решить задачу по-другому? Кто догадался?
2 способ:
1)10-8=2(р.) осталось
2)2+50=52(р.) осталось всего.
3 способ:
1)50-8=42(р.) осталось.
2)42+10=52(р.) осталось всего.
-Что заметили? (Решения разные, ответы одинаковые).
-Какой вывод можно сделать? (Задачу можно решать разными способами).
2.Решение уравнений (учебник с.16№5)
В голубом домике живёт друг Кати – Максим, он очень любит придумывать
выражения с неизвестными числами, которые заменяет буквой х.
-Как называются такие выражения? (уравнения)
-Решите уравнения по вариантам, 2 человека на обратной стороне доски,
затем проверка.
Х-9=4 у+7=15
-Что находили? Как?
IX. Повторение изученного. Рефлексия.
- Какая была тема сегодняшнего урока?
-Что нового вы узнали? (дети называют то, что явилось новым для них)
- Что вам понравилось?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- А как вы думаете, мы уже научились всем письменным приёмам сложения
и вычитания чисел?
- Конечно же, нет. В дальнейшем на уроках математики мы узнаем много
нового об этих вычислениях. Но это будет позже.
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке.
- С каким настроением вы заканчиваете урок? Нарисуйте своё настроение на
смайлике. Наши гости тоже пусть нарисуют своё настроение (11слайд ).
- Огромное спасибо вам за сотрудничество. (12слайд ).
X. Домашнее задание: с.16 №2, №6.
Использованная литература:
1.Г.А.Зайцева «Поурочные планы по учебнику М.И.Моро «Математика. 2
класс»», Волгоград, 2002, изд. «Учитель-АСТ»
2.В.И.Ковалько «Школа физминуток» (1 -4 классы). –М.: ВАКО, 2005.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: