Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Связь умножения и сложения" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Технологическая карта урока математики
ФИО учителя: Солодко Е.В.
3 класс, _______________
Тема урока: «Сравнение и измерение углов»
Цель: закрепить способы сравнения и измерения углов
Тип урока: Отработка умений и рефлексия
Задачи: определять величину углов; решать задачи разными способами; сравнивать и решать уравнения; переводить запись чисел из одной
нумерации в другую.
Формируемые УУД:
Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.
Познавательные: умение сравнивать и измерять углы транспортиром; строить углы заданной величины при помощи измерительных
инструментов; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществляет поиск и выделение необходимой
информации для выполнения учебных заданий; действия со знаково-символическими средствами (моделирование); логические – сравнение,
опознание, обобщение.
Коммуникативные: планирование и осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь слушать других, умение
задавать учебные вопросы; владение монологической и диалогической формами речи;
Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат или формируемые
способы деятельности
Продолжите
льность
этапа
1
Самоопределение к
деятельности
(орг.момент)
- Проверим общую готовность.
Желаю успеха.
Сегодняшний урок я хочу начать
словами французского философа
Жан Жака Руссо: «Вы талантливые
дети! Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как
много и хорошо умеете, если будете
постоянно работать над собой,
Проверяют готовность
Личностные:
самоопределение;
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
8 мин
ставить новые цели к их
достижению…».
- Я желаю вам уже сегодня на уроке
убедиться в словах Ж. Ж. Руссо.
- Вы готовы к работе?
- Тогда в путь.
Разминка для ума.
-Если вы верно решите выражения,
то сможете сформулировать тему
урока. После каждого верного ответа
высвечивается буква. Если
расставить ответы в порядке
возрастания, то можно будет
прочитать тему урока.
Вычисляют устно
Тема: Сравнение углов
2
Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
А сейчас я предлагаю вам сыграть со
мной в игру «Верите ли вы, что…»
1) наука, которая изучает углы,
называется геометрия;
2) углы бывают тупые, прямые и
острые;
3) нельзя сравнить два угла;
4) существует несколько способов
сравнения углов;
5) при помощи углов можно
моделировать фигуры животных;
6) не существует инструмента для
сравнения углов;
7) из трёх палочек можно выложить
сразу три угла: прямой, тупой и
острый
8) острый угол больше тупого
-В каких вопросах вы точно не
сомневаетесь и считаете, что
правильно ответили?
- Почему вы уверены в правильности
ответов?
Могут ответить в № 1, 2, 6,
8
Знали, читали
Познавательные:
логические – сравнение,
опознание, обобщение.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
5 мин
3
Постановка
учебной задачи
-А в каких вопросах сомневаетесь?
-Тогда сформулируйте, пожалуйста,
цель урока.
Формулируют цель урока
«Сравнение и измерение
углов»
Регулятивные: умение
ставить цель, учебную
задачу
Познавательные:
определение общей цели
2 мин
4
Построение выхода
из затруднения
Предлагаю вам задание №1 с.102 в
учебнике.
Выполняем задание самостоятельно.
Выполняют задание
Познавательные: умение
сравнивать и измерять углы
транспортиром; действия со
знаково-символическими
средствами (моделирование);
Личностные: оценивание
собственной учебной
деятельности по критериям,
определенным совместно с
учителем.
10 мин
5
Физминутка
2 мин
6
Первичное
закрепление
- Что нужно, чтобы измерить градусную
меру угла?
• Знать, как пользоваться
транспортиром
• Составить алгоритм измерения
углов.
• Уметь точно определять
градусную меру угла.
• Уметь правильно определять вид
угла
- А где ты в своей жизни встречаешься с
углом?
Отвечают на вопросы
Познавательные: умение
сравнивать и измерять углы
транспортиром; строить углы
заданной величины при
помощи измерительных
инструментов.
Регулятивные:
осуществлять контроль по
образцу.
5 мин
7
Включение в
систему знаний.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Выполните задание 2, 3 на стр. 102
Выполняют задание.
Проверяют по эталону
Познавательные: умение
выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач.
Личностные: оценивание
собственной учебной
деятельности по критериям,
10 мин
определенным совместно с
учителем.
Регулятивные:
осуществлять контроль по
образцу.
8
Рефлексия
деятельности.
Расскажите мне по схеме о том, что вам
дал сегодняшний урок математики?
Д/з
Оценивают свою работу
Коммуникативные: умение
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;
Познавательные:
рефлексия;
Личностные: смысло
образование.
3 мин
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: