Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сокращение таблицы сложения на основе переместительного свойства сложения" 1 класс

Урок математики в 1 А классе
Программа Л. В. Занкова, авторы учебника И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина.
Учитель МОАУ «СОШ № 52 г. Орска» Артемьева Надежда Анатольевна
Тема: Сокращение таблицы сложения на основе переместительного свойства сложения
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
- Выполнить сокращение таблицы
сложения;
- использовать действие сложения
для решения простых жизненных
задач,
- находить число перестановок не
более, чем из трёх элементов
Регулятивные:
- различать результат и способ выполнения задания;
- принимать учебную задачу,
- адекватно оценивать выполненное задание по
алгоритму совместно с учителем (самостоятельно).
Познавательные:
- находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт, информацию, полученную на
уроках ранее;
- Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать такие математические
объекты, как числа, числовые выражения, равенства и
неравенства
Коммуникативные:
- планировать свою деятельность во внешней речи с
помощью учителя (самостоятельно)
- уметь выполнять правила работы в группе (в паре)
- слушать и понимать речь других
- способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности,-
- учебно-познавательный интерес на уровне реакции
на новизну;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной
деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия ре-
зультатов требованиям конкретной задачи, на
понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и др.
Педагогические задачи:
1. Раскрыть основания для сокращения таблицы сложения
2. Учить различать результат и способ выполнения задания, адекватно оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с
учителем.
3. Развивать способности анализировать, планировать свою деятельность во внешней речи с помощью учителя.
4. Развивать учебно-познавательный интерес.
Базовая технология: проблемно-диалогическая.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
этап
1.Проверить готовность к уроку
2.Упражнение «Расскажем о нашем классе»
-Хлопают только девочки,
-Хлопают только мальчики,
-Хлопают только те, кто любят зиму,
-Хлопают только те, кто любит кататься на
санках,
-Хлопают только те, кто умеет кататься на
коньках,
-Хлопают только те, кто кормит птиц зимой,
Хлопают только те, у кого сейчас хорошее
настроение.
Вот с таким хорошим настроением и начнём
наш урок.
Оценивают no критериям:
- нео6ходимые вещи.
- их порядок и расположение
на парте;
Эмоциональный настрой на
урок
УУД: Личностные:
положительное отношение к
уроку, понимание
необходимости учения.
Следование в поведении
моральным и этическим
требованиям.
Коммуникативные: учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками
Этап
актуализации
субъектного
опыта учащихся
Откройте тетради, запишите сегодняшнее
число.
1.Чистописание
Красиво запишите цифры, из которых состоит
сегодняшнее число и сегодняшний день недели.
(183)
- Продолжите этот ряд, каждый раз меняя
цифры местами.
- Как вы поймёте, что выполнили задание
правильно?
- Каким способом будете выполнять задание?
- Оцените на полях тетради знаком «+»
правильность выполнения данного задания. Что
будете оценивать?
- У нас должно 6 разных
чисел.
- Каждая цифра становится на
первое место 2 раза,
остальные цифры меняются
местами.
- Должно получиться 6
разных вариантов
УУД: Личностные: проявление
познавательной инициативы в
оказании помощи товарищам.
Умение адаптироваться к
сложным ситуациям.
Коммуникативные
аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации.
Развитие умения анализировать,
сравнивать и сопоставлять.
Регулятивные: фиксирование
индивидуального затруднения в
пробном действии. Волевая
2 Устный счёт
Недавно прошёл снегопад. Несколько снежинок
попало и к нам в класс. Но эти снежинки не
простые. Они с заданиями. Давайте соберём все
снежинки и выполним задания
Какие суммы вычислять легче, где больше
первое слагаемое или второе?
Собирают снежинки.
Показывают ответ на веере
Легче вычислять те суммы, в
которых первое слагаемое
больше
Этап
целеполагания и
построения
проекта
3. Формулирование темы урока
На обратной стороне снежинок написаны
буквы. Давайте составим из этих букв слово
Какое действие вы выполняли?
Если мы соединим эти два слова, то получим
тему сегодняшнего урока
Получилось слово «таблица»
Действие сложение
Таблица сложения
Личностные: способность
оценивать свои трудности,
готовность совместно с учителем
искать пути их преодоления.
Регулятивные: определять и
формулировать цель
деятельности на уроке под
руководством учителя;
принимать учебную задачу.
Познавательные: анализ
объектов с целью выделения
признаков; гипотез; находить
ответы на вопросы
Коммуникативные: соблюдать
правила сотрудничества и
речевого поведения
4.Работа с таблицей сложения
Расскажите, что такое таблица сложения
Для чего нужна таблица сложения?
Давайте поиграем в игру «Верите ли вы?»
Отвечайте при помощи светофора, пользуясь
таблицей сложения
Верите ли вы, что сумма 6 и 2 равна 8
Сумма 4 и 3 равна 9
Сумма 7 и 1 рана 8
Сумма 5 и 1 равна 7
Верите ли, что сумма 2 и 7 равна сумме 3 и 5?
Сумма 3 и 6 равна сумме 6 и 3?
Согласны ли вы с тем, что эта подробная
таблица сложения помогла вам ответить на
вопросы?
Таблица, в которой записаны
все суммы
Если знать таблицу сложения
– удобно считать
Зелёный сигнал
Красный сигнал
Зелёный сигнал
Красный сигнал
Красный сигнал
Зелёный сигнал
Согласны
5.Постановка цели урока
Ребята, а легко ли учить такую таблицу
сложения?
А можно ли её сократить? Как?
Давайте поставим цель нашего урока
Сложно, она очень большая
Можно. Убрать некоторые
суммы
Сократить таблицу сложения
и научиться пользоваться
сокращённой таблицей
Физкультминутка
С неба сыплется снежок
На стожок и на лужок.
Как сквозь сито, сеется:
Пусть земля согреется.
Выполняют движения
Этап изучения
новых знаний и
способов
действия
1.Работа над таблицей
Ребята, сравните записи в каждом столбике
таблицы. Что можно заметить?
Сделайте вывод
Давайте поработаем в парах, сократим таблицу.
С чего вы начнёте работу?
Какие из сумм оставим, а какие вычеркнем?
Сначала вспомним правила работы в паре
Приступайте к работе
Есть одинаковые суммы, в
которых слагаемые меняются
местами.
Можно убрать одну из этих
сумм
Найдём суммы с
одинаковыми слагаемыми
Оставим те суммы, в которых
первое слагаемое больше, чем
второе
Повторяют правила
Личностные:
- учебно-познавательный ин-
терес на уровне реакции на
новизну.
Регулятивные:
-планировать учебные действия
в сотрудничестве с учителем
-учиться отличать верно
выполненное задание от
неверного
Коммуникативные:
-уметь выполнять правила
работы в группе (в паре)
-слушать и понимать речь
других
Познавательные:
-перерабатывать информацию,
сравнивать и группировать
равенства
2.Проверка выполненной работы
Проверьте по образцу, такая ли таблица у вас
получилась
Оцените свою работу при помощи светофора
Какие ошибки были допущены?
Оцените свою работу в паре. Как вы работали со
своим соседом?
Проверяют по учебнику (с16,
№ 39).
Оценивают
Анализируют ошибки
Физкультминутка
Этап закрепления
изученного
Составление математических рассказов по
сюжетной картинке
Какие математические рассказы можно
составить по данной картине?
Запишите по рассказам суммы и с помощью
таблицы сложения найдите значения этих сумм
Составляют рассказы
Записывают суммы и
вычисляют при помощи
таблицы сложения
Этап применения
изученного
Работа с учебником
Давайте выполним задание № 43.
Найдите значения сумм. Используя полученные
равенства, найдите значения других сумм и
разностей
Выполняют задание учебника
Этап подведения
итогов
Давайте вспомним, какую цель мы поставили в
начале урока
Достигли ли мы этой цели?
Для чего мы сокращали таблицу?
Значит, что теперь надо сделать с таблицей?
Сократить таблицу сложения
Да
Чтобы её легче было
запомнить
Запомнить её.
Рефлексия
Давайте вспомним весь наш урок. Какие
задания мы выполняли?
Поработайте по таблице с птичками, которые
есть у каждого из вас.
Напротив каждого этапа поставьте один из
знаков.
Отметим знаком + те задания, которые вам было
легко выполнять;
Отметим ! задания, которые были для нас
новыми
Отметим ? те задания, которые для вас были
трудными.
Заполняют таблицу
Регулятивные:
-оценивать свою работу на
уроке совместно с учителем и
самостоятельно
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: