Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Порядок выполнения действий в выражениях со скобками" 3 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Тема: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
УМК " Школа России", 3 класс, математика,
Цель: Организовать деятельность обучающих по совершенствованию вычислительных навыков при выполнении арифметических действий
в выражениях со скобками.
Задачи:
Образовательная: Формировать умение применять знания о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без.
Развивающая: Развивать вычислительные навыки, умение работать в паре.
Воспитывающая: Воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.
УУД:
Познавательные:
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- постановка и формулирование проблемы.
Регулятивные:
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- контроль и коррекция;
- самостоятельно двигаться по заданному плану.
Коммуникативные:
- участвовать в беседе на уроке;
- слушать и понимать речь других;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Личностные:
- самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;
- проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: Обучающиеся научатся определять порядок действий в выражениях со скобками применяя алгоритм действий на практике.
Тип урока: Комбинированный.
Вид урока: Урок-практикум.
Оборудование: Учебник, тетрадь, карточка с домашним заданием.
Оформление доски.
Число.
Тема урока.
Д\з.
Ход урока.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Продукт совместной
деятельности УУД
1.
Организационный
момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Математик в гости к нам идет,
Что-то нам в руках несет.
Сегодня к нам пришел математик, что это значит?
Но с новым материалом познакомимся только
тогда, когда повторим изученные темы.
- Это значит, что на уроке
будет новый материал.
П1.
2. Актуализация
знаний.
1. Блицтурнир.(Выявление лучшего математика)
Я читаю задачу, а вы в тетрадях записываете
решение. 2 человека работают у доски.
- Зуб кашалота весит 3 кг. Сколько весят 4 зуба
кашалота?
- Пятнистая кукушка подкладывает в каждое гнездо
по 6 яиц. Сколько яиц она подложит в 3 гнезда?
- На 3 балалайки натянули 9 струн. По сколько
струн на каждой балалайке?
- У птицы 2 крыла. У скольких птиц 12 крыльев?
- Сколько литров воды в 5 трехлитровых банках?
- Сколько тетрадей по цене 5 рублей можно купить
на 20 руб.?
А теперь давайте проверим. Сверьте с ответами на
доске, исправьте неправильное. Кто справился с
заданием правильно и без ошибок, тот сегодня и
Дети записывают ответы у
себя в тетради.
Два учащихся пишут на
обратной стороне доски.
- 3*4=12
- 6*3=18
- 9:3=3
- 12:2=6
- 3*5=15
- 20:5=4
Взаимопроверка по образцу
на доске.
Р1,Р2,Р3.
П2
Л1, Л2
лучший математик. (Учитель вручает медаль
лучшего математика справившимся с заданием
без ошибок).
3. Постановка
цели урока
(постановка
проблемы)
На доске записано выражения
9*2+4=22 9*(2+4)=54
- Давайте посмотрим на выражения
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
- Что нужно вспомнить чтоб решить первое
выражение?
- Правильно. Давайте посмотрим на второе
выражение. Почему числа одинаковые, а значение
разное?
- Обратите внимание, во втором выражении
добавлены скобки. Давайте попробуем первым
действием решить в скобках, а потом умножение.
- Если изменить порядок действий, то и результат
будет другим.
- Как показать в выражениях, что порядок действий
разный?
- какое действие будем выполнять первым?
- Сформулируйте тему урока?
- Одинаковые числа и
действия.
- Значением выражений.
- Порядок действий. Сначала
умножение потом сложение
-Дети делают предположение
- Дети выполнят вычисления.
- Добавить скобки
- То, что в скобках
- Научиться находить
значение выражений со
скобками.
Р1, Р2, Р3
К1,К2
4. Изучение нового
материала.
Мы с вами узнали, что цель нашего урока научится
находить значение выражений со скобками.
Давайте откроем учебники.
Работа по учебнику.
№1 (стр.24)
- Как выполняются действия в выражении без
скобок, если в нем есть только сложение и
- Учащиеся самостоятельно
читают правило.
П3, П4
К3
вычитание или умножение и деление?
- В каком порядке будут выполняться действия ,
если выражении без скобок есть умножение,
сложение, деление и вычитание?
- Какие действия всегда выполняются первыми?
- На доске выражение 20-8:2 Что нужно сделать,
чтобы показать, что в выражении нужно сначала
выполнить деление?
№2 (стр.24) Устное выполнение.
- Давайте посмотрим на первое выражение.
- Какие действия в нем встретились?
- Перед вами в учебнике алгоритм вычисления в
красно рамке.
- Следуя ему что мы будем вычислять первым?
- Вторым действием?
- Третьим действием?
- Хорошо.
№3 (стр.25)
Учитель помогает детям испытывающим
затруднение.
- Назовите ответ в первом действии первого
примера?
- Назовите ответ во втором действии первого
примера?
- Какое действие выполняли последним? Почему?
- Назовите значение выражения?
- По порядку.
- сначала умножение и
деление по порядку, а потом
сложение и вычитание по
порядку.
- В скобках.
- Поставить скобки 20-(8:2)
- Скобки, сложение,
вычитание, умножение.
- В скобках.
- Умножение.
- Вычитание
Первый и второй столбики -
коллективно, с
комментированием и
записью на доске, третий
столбик - самостоятельно.
- 5
- 14
- Вычитали 10 из 14
- 4
Р3,Р4
- Какое действие выполняли первым во втором
выражении? Сколько получилось?
- Назовите результат второго действия?
- Назовите значение выражения?
Таким образом мы с вами смогли выполнять
арифметические действия в выражениях со
скобками основываясь на правило: сначала
действие в скобках, потом умножение и деление, а
затем сложение и вычитание.
- Вычитание в скобках,
получилось 3
- 40
- 55
Проговаривают правило.
Физкультминутка.
5. Закрепление и
практическое
применение
полученных
знаний.
Работа по учебнику.
№4 (стр.25)
- Прочитайте задачу. О чем она?
Назовите главные слова в задаче?
- Что нужно узнать первым действием?
- Как это найти?
- Что нужно узнать вторым действием?
- Как это найти?
- Как можно записать задачу с помощью одного
действия используя новое правило изученное на
уроке?
- Правильно, молодцы!
- №7 (стр.25) выполняем самостоятельно.
Вам нужно вписать и решить те уравнения, которые
решаются сложением. Для этого необходимо
вспомнить компонент при сложении и вычитании.
- О страницах.
- Было, прочитала, осталось.
Один ученик записывает
условие на доске.
Было - 48с.
Прочитала - ?,3д. по 9 стр.
Осталось -?
- Сколько страниц прочитала
Даша в течении трех дней
-1) 9*3=27(стр).
- Сколько страниц осталось
прочитать Даше
- 2) 48-27=21(стр).
Ответ: Даше осталось
прочитать 21 страницу.
- 48-(9*3)
Р1, Р2, Р3
П1.
К3
Л1, Л2
- Как называются компоненты при сложении?
- Как найти неизвестное первое слагаемое?
К- как найти неизвестное второе слагаемое?
- Подходят нам уравнения на сложение?
Как называются компоненты при вычитании?
- Как найти неизвестное уменьшаемое?
- Как найти неизвестное вычитаемое?
Значит какие уравнения будем решать?
Взаимопроверка. Взаимооценка.
Учитель индивидуально помогает детям
испытывающим затруднения в решении.
- Первое слагаемое, второе
слагаемое, сумма.
- Из суммы вычесть второе
слагаемое
- Из суммы вычесть первое
слагаемое
-Нет
- Уменьшаемое, вычитаемое,
разность
- К разности прибавить
вычитаемое
- Из уменьшаемого вычесть
разность
- С неизвестным
уменьшаемым.
6. Домашнее
задание.
- Каждому учащемуся выдаётся карточка. Вам
нужно будет вычислить и раскрасить. Самые
аккуратные и правильные работы мы с вами
выберем на следующем уроке.
Записывают задание в
дневник.
7. Подведение
итогов урока.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- В каком порядке выполняются действия в
выражениях?
- Ответы детей.
К1, К2
П1, П2
8.Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке. Выберите смайлик,
который соответствующий тому как вы сегодня
справились с заданиями на уроке.
Оценивают работу на уроке.
Л1
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: