Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Первое понятие о равенстве. Знак равенства. Запись числовых равенств" 1 класс

Тема «Первое понятие о равенстве.
Знак равенства. Запись числовых равенств»
Цель урока: Учить сравнивать числовые характеристики множеств
Задачи:
Предметные
• Сформировать способность к сравнению групп предметов по количеству;
• Учить записывать результаты сравнения с помощью знака «равно»
Метапредметные
• Создавать условия для формирования интереса к новому материалу;
• Учить учащихся принимать и сохранять учебную задачу,
• Учить учащихся планировать свои действия в соответствии с поставленной
учителем задачей, вносить необходимые коррективы в собственные
действия в сотрудничестве с одноклассниками;
• Продолжать работу над умением учащихся строить монологическое
высказывание с использованием математической терминологии, владеть
диалогической формой коммуникации, строить понятные для партнера
высказывания.
Оборудование:
• Аргинская И.И. Математика 1 класс,1 ч.,- учебник в 2 частях,
Издательство «Учебная литература»,-2012г
• Набор цифр
• Лист бумаги А-4
Ход урока
I.Актуализация знаний
Учитель: Ребята, посмотрите на ряд и продолжите его
На доске записаны числа: 1 3 5 . .
Какие числа продолжили ряд?
Дети: число 7,9
Учитель: Какая закономерность в этом ряду?
Дети:
Таня: числа идут через один
Егор: пропускается одно число и пишется следующее
На доске появляется запись 1 3 5 7 9
Учитель: Сравните два ряда чисел 1 3 5 7 9 и 1 3 5 76 9
Дети:
Яна: Во втором ряду есть цифра 6
Данил: Но цифра 6 стоит не на месте
Полина: Она должна стоять между 5 и 7
Учитель:
Используя карточки с цифрами, положите числа в порядке возрастания
Проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задание
Учитель: Назовите наибольшее число в этом ряду, наименьшее
Дети: Наибольшее число 9,наименьшее 1
Учитель: Какое число стоит между числами 7 и 9
Дети: Между числами 7 и 9 стоит число 8
II. Введение в новую тему
Учитель: Ребята, а кто знает, что это за математический знак?
( учитель показывает знак равно)
Дети: Это знак равно
Учитель: Когда между числами мы можем поставить этот знак?
Дети:
Полина: количество разных предметов одинаково
Маша: одних предметов столько же сколько и других
Учитель: (Работа в паре) Дети самостоятельно выполняют задание
У вас на столе лежит листок. Нарисуйте столько же кругов, сколько и
треугольников. О количестве, договоритесь самостоятельно в паре.
Учитель: Молодцы, все справились с этим заданием. А сейчас давайте вместе
попробуем записать равенства по вашим рисункам. Вы будете называть ваши
пары, а мы на доске с помощью математических знаков их записывать.
(для составления равенств используются магнитные цифры)
Физкультминутка:
Солнце глянуло в кроватку
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться - три, четыре,
А потом присесть и встать.
Работа с учебником
Учитель предлагает детям открыть учебник на стр.36, №74
Учитель: Кто сможет прочитать первый вопрос в задании, второй?
Таня: Сколько желудей у кабанчика?
Саша: Сколько морковок у ослика?
Учитель: (работа в паре)
Выберите из набора чисел нужные числа
Дети самостоятельно выполняют задание
Учитель: Почему вы два раза положили одно и то же число?
Дети: Морковок столько же, сколько и желудей
Учитель: Какое задание можно выполнить с этими числами?
Дети:
Илья: их можно сложить, получится всего 8 морковок и желудей
Аня: Эти числа можно сравнить и между ними поставить знак равно
Учитель: А почему можно поставить знак равно?
Дети:
Маша: если их объединить по парам, то ни одной морковки или жёлудя не
останется
Учитель: Умница! А если ещё два жёлудя упадут на землю, сколько желудей
станет у кабанчика?
Выберите из набора чисел нужное число (дети самостоятельно выполняют
задание)
Учитель: А теперь, что вы можете сказать о количестве желудей и морковок?
Дети:
Ирина: Желудей больше, чем морковок
Учитель:
Ребята, а как можно уравнять количество желудей и морковок?
Дети:
Полина: Можно добавить две морковки
Дима: Или убрать два жёлудя
Учитель: Молодцы! Вы легко справились с этим заданием. А теперь
следующее задание. Прочитайте равенства: 3=3, 4=4, 6=6
Самостоятельная работа
Самостоятельно запишите ещё одно равенство и сделайте к нему рисунок
III. Рефлексия:
Учитель:
Я знаю, что ваши родители всегда вас спрашивают: «Что нового ты узнал на
уроке математики?»
О чём вы расскажете дома?
Дети:
Данил: Я познакомился со знаком равно
Полина: Я умею сравнивать числа
Егор: Я научился читать равенства
Учитель: Спасибо за отличную работу на уроке
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: