Проект учебного занятия по математике "Таблица и умножения с числом 4" 3 класс

Проект учебного занятия по математике 3 класс

Ф.И.О. преподавателя: Зеленкова В..

Тема: таблица и умножения с числом 4

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над её запоминанием; закрепить знания таблицы умножения, умение

решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать его значение; развивать интерес к

учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и

мыслительной форме. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации. Умение находить

рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем. Осуществлять взаимоконтроль и взаимную

помощь. Уважать другую точку зрения; слушать и понимать речь других, уменя выражать свои мысли.

Предметные : вычислять арифметическое выражение, учиться пользоваться таблицей умножения и деления; -выполнять действия в

выражениях со скобками; -решать задачи по формуле произведения; -устанавливать аналогии.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану,

оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и

учёта характера сделанных ошибок.

Задачи урока:

1.Развивающие:

развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.

2. Образовательные:

формировать понятие о таблице умножения и деления на 4;

тренировать способность умножать и делить на 2 и 3;

тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения;

закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях без скобок,

тренировать вычислительные навыки.

3. Воспитательные:

прививать интерес к математике,

воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

Проблема: как решать задачи и числовые выражения, в которых встречается умножение и деление на 4.

Педагогические технологии: работа в группах, индивидуальная работа.

Структура и содержание занятия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Задания

каждого этапа

Используемые

методы и приемы

Формы

организации

деятельности

Организацион

ный момент

Цель:

проверка

готовности

обучающихся,

их настроя на

работу

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

Приветствует обучающихся, проверяет

их готовность к уроку

Приветствуют

учителя, проверяют

свою готовность к

уроку

Проверка

готовности к уроку

и домашнего

задания

Самоопределе

ние к

деятельности

Цель:

мотивировать к

изучению темы

Я очень хочу, чтобы урок получился

интересным, познавательным, чтобы

мы вместе повторили и закрепили то,

что мы уже знаем и постарались

открыть новые секреты таблицы

умножения.

Итак, мы начинаем.

Представьте себе девочку Аню.

Аня идет учиться во второй класс. Она,

девочка ответственная, решила заранее

Отвечают на вопросы

учителя

Решить

числовые

выражения с

использованием

таблицы

умножения.

Сообщение цели в

виде проблемного

задания

Создание

проблемной

ситуации

подготовиться к школе и составила

список нужных ей школьных

принадлежностей. Узнав их цену, Аня

записала на листочке:

«3 простых карандаша по 4 рубля, 5

цветных карандаша по 4 рубля, 9

тетрадей по 2 рубля, 2 альбома для

рисования по 7 рублей, 2 резинки по 3

рубля, 3 линейки по 3 рубля, 4 кисточки

для рисования по 4 рубля ».

Аня задумалась. Хватит ли ей денег,

чтобы купить все по списку, если мама

выделила ей 70 рублей? Как это узнать?

Ребята, можете ли вы помочь Ане

определить, достаточно ли ей денег на

покупки, которые необходимы для

подготовки к школе?

Ученикам предоставляется

возможность предложить свои

способы решения проблемы. В

заключение подводим детей к

выводу: для того чтобы помочь Ане,

нужны специальные знания и

умения. Есть ли у вас желание

помочь Ане?

Беседа с учащимися; осуществление

корректировки действий учащихся

3. Учебно –

познавательна

я деятель

ность.

Постановка

темы и целей

урока

цель: научить:

- составлять

таблицу

умножения и

I.Диагностика знаний и умений

1. Выполните вычисления

арифметических выражений и

запишите только ответы в строчку

через запятую.

2 х 2, 3 х 5, 3 х 3, 2 х 7, 3 х 4, 2 х 5,

2 х 9,

3 х 6, 2 х 6, 2 х 10,

3 х 2, 2 х 8, 2 х 4.

2. Запишите арифметические

выражения используя действие

Выполняют задания в

тетрадях

Самопроверка

Сделать

вычисления,

опираясь на

знание таблицы

на 2 и 3.

Самостоятельная

работа, диалог

Целеполагание,

организация

самостоятельной

исследовательской

деятельности

деления с

числом 4;

закрепить:

- таблицы

умножения с

числами 2, 3

сложения и вычислите их.

По 3 взять 5 раз. По 4 взять 4

раза.

Можно ли посчитать быстрее? Что для

этого нужно знать?

3. Впишите в таблицу там, где стоят

точки, результат вычисления.

Постановка проблемы; подведение к

формулированию темы и целей урока

II.Работа над новым материалом

- Сегодня мы будем составлять таблицу

умножения числа 4, которую потом

должны будем хорошо запомнить.

- С какого примера мы начинали

составлять таблицу умножения числа

2? (2 х 2) А таблицу на3? (3 х 2) Что

общего в этих примерах? (Второе число

равно 2)

Выполняют задание на

листочках

Формулируют тему и

цели урока

Составить

таблицу

умножения на 4.

- Как вы думаете, с какого примера мы

начнем составлять таблицу умножения

числа 4? (4 х 2) Сколько получится? (8)

Как узнали? (По 4 взяли слагаемым 2

раза.) Запишите. (4 х 2=4+4=8)

- Запишите теперь следующий пример

умножения числа 4. Чему должно быть

равно второе число в этом примере? (3.)

Какой пример вы записали? (4 х 3)

Сколько получится? (12.) Как узнали?

(По 4 взяли слагаемым 3 раза.)

Подумайте. Как вычислить быстрее,

зная результат предыдущего примера?

(Надо к 8 прибавить 4, получится 12)

Запишем оба способа вычислений так:

4 х 3=4+4+4=8+4=12

- Назовите следующий пример в

таблице умножения числа 4. (4 х 4.)

Сколько получится? Как вычисляли?

Как вычислить быстрее? Запишите оба

способа вычислений: 4 х

4=4+4+4+4=12+4=16

-Можете ли вы составить еще один

пример в таблице умножения числа 47

(Да.) Назовите этот пример. (4 х 5.)

Сколько получится? (20.) Как

вычисляли? (По 4 взяли слагаемым 5

раз или к 16 прибавить 4.) Запишите

оба способа вычислений:4 х

5=4+4+4+4+4=16+4=20.

Итак: 4 х 2=4+4=8

4 х 3=4+4+4=12

4 х 4=4+4+4+4= 16

4 х 5=4+4+4+4+4=20

- Посмотрите внимательно на

получившиеся ответы и скажите, что

Самостоятельно

составляют и

записывают таблицу

интересного заметили. (Каждый из них

больше предыдущего на 4.) Почему?

Как вы думаете?

Аналогично разбираются другие

примеры

Составьте таблицу умножения на 4. Что

для этого нужно сделать?

Составьте таблицу деления на 4 и

таблицу деления с частным 4

III.Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянули шире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклонились – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку!

Запись в тетради,

комментируя по

цепочке

Составить

таблицу деления

на 4.

Закрепление

изученного

материала

Цель:

установить

правильность и

осознанность

учащимися

рассматриваем

ого материала.

Выявить

пробелы и

провести

Корректировка действий учащихся

Работа у доски и в

тетрадях,

самопроверка

Решить задачу с.

34 № 2

Работа у доски

учащегося,

решение задачи

с. 34, № 4

Фронтальная

работа,

индивидуальная

работа

Комментирование,

выполнение

продуктивных

заданий

коррекцию

5. Контроль и

самоанализ.

Самостоятель

ная работа

Цель: выявить

качества

знаний

учащими,

определить

пробелы,

установить их

причину.

С.34 № 5

Самостоятельное

выполнение.

Взаимопроверка.

взаимооценка

Самостоятельное

решение

уравнений по

группам

1 группа –

первый столбик

2 группа –

второй столбик

3 группа –

третий столбик

Групповая работа

Самоконтроль,

самооценка

6. Рефлексия

деятельности

Цель:

Научить:

- соотносить

полученный

результат с

поставленной

целью;

- оценивать

результат своей

деятельности;

- оценивать

результат

учебной

деятельности

Понравился ли вам урок? Чем

понравился?

Что нового и интересного узнали на

уроке? Чему учились?

Самоанализ

Закончите предложения:

- Для меня важно научиться уметь

умножать, потому что…

- Чтобы считать быстро и без ошибок,

нужно…

Самооценка

Закончите предложение:

Я … (очень, не очень) доволен(льна)

результатом своей работы, которую

сделал(а) сам(а).

Оценка результативной работы,

выявление уровня понимания

учащимися поставленной цели

Участие в оценки

результативности и

процессуальной

стороной работы

класса и отдельных

учащихся

Эмоциональная

оценка урока

учащимися

Рефлексия на урок

Скачать материал

Проект учебного занятия по математике "Таблица и умножения с числом 4" 3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы