Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таблица умножения и деления с числом 4" 3 класс

******************************************************************
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа (V вида) № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга
(ГБС (К) ОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга)
******************************************************************
Т
Т
а
а
б
б
л
л
и
и
ц
ц
а
а
у
у
м
м
н
н
о
о
ж
ж
е
е
н
н
и
и
я
я
и
и
д
д
е
е
л
л
е
е
н
н
и
и
я
я
с
с
ч
ч
и
и
с
с
л
л
о
о
м
м
4
4
Урок математики в 3 Б классе
Учитель Банзе Изабель Бартоломеевна
08.10.2013
Санкт-Петербург
Дата: 08.10.2013
Класс: 3 Б
Учитель: Банзе Изабель Бартоломеевна
Предмет: математика.
Тема: Таблица умножения и деления с числом 4.
Тип урока: Изучения и первичного закрепления знаний.
Технологии: развивающее обучение, технология уровневой дифференциации,
информационно-коммуникативная.
Цель урока: познакомить учащихся с таблицей умножения на 4 и с
соответствующими случаями деления.
Предметные результаты:
- закрепить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3;
- составить таблицу умножения и деления с числом 4;
- закрепить правило порядка выполнения действий в числовых выражениях;
- тренироваться решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Матапредметные результаты:
- развивать умение отвечать на вопросы полными распространенными
предложениями.
Личностные результаты:
- продолжить работу по формированию ответственности учащихся за свою
деятельность на уроке, умений самостоятельно добывать знания;
- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.
Коррекционно-развивающие результаты:
- развивать внимание, память, логическое мышление.
Оборудование: доска и мел;
проектор;
презентация;
рабочие тетради;
учебники по математике М. И. Моро 1 часть;
карточки с разноуровневыми заданиями;
пиктограммы для оценки деятельности на уроке.
Ход урока
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
I.
Организация
начала урока
- Ребята, проверьте
готовность к уроку
математики.
- Садитесь, пожалуйста.
Начинаем урок
Проверяют готовность
к уроку.
Садятся на места.
II.
Постановка
учебной
проблемы,
сообщение темы
- Послушайте
стихотворение и скажите,
что мы будем изучать?
Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Известно детям в целом
мире,
Что дважды два равно …
- Правильно! Прочитайте
тему урока.
Внимательно слушают.
- … четыре.
- Сегодня мы будем
изучать таблицу
умножения и деления с
числом 4.
- Тема урока «Таблица
умножения и деления с
числом 4».
1-ый слайд
III.
Актуализация
опорных знаний,
устный счет
- Повторим материал
прошлых уроков.
Вычислите.
- Заполним таблицу,
называя компоненты
умножения.
Молодцы! Поскольку вы
хорошо усвоили таблицу
умножения на 2 и 3,
перейдем к изучению
нового материала
Называют только
результат.
Вычисляют устно с
комментированием.
Устный счет
цепочкой.
2-ой слайд
3-ий слайд
IV.
Изучение нового
материала
- Откройте рабочие
тетради. Что нужно
сделать прежде, чем
приступить к записям?
- Пропустить 4 клетки
вниз, 8 – в сторону.
Записать на 5 клетке
«число». Через клетку
вниз пропустить 4 клетки
в сторону и записать
«Классная работа».
- Посмотрите на экран.
По сколько яблок на
каждом дереве?
- А на 2-ух деревьях?
- Как узнали?
- Как можно записать по-
другому?
- Сколько яблок на 3-ех
деревьях?
- Как узнали?
- Как записать по-
другому?
- Сколько яблок на 4-ех
деревьях?
- Как узнали?
- Как записать по-
другому?
На доске запись:
4·2=4+4=8
4·3=4+4+4=12
4·4=4+4+4+4=16
4·5=4+4+4+4+4=20
4·6=4+4+4+4+4+4=24
4·7=4+4+4+4+4+4+4=28
4·8=4+4+4+4+4+4+4+4
=32
4·9=4+4+4+4+4+4+4+4+4
=36
- Повторите таблицу
умножения.
- Зная таблицу
умножения на 4, составим
таблицу на деление.
Что для этого нужно
сделать?
Делают записи в тетради.
- На каждом дереве по 4
яблока.
- На 2 деревьях 8 яблок.
- 4 + 4 = 8
- 4 · 2 = 8
- На 3 деревьях 12 яблок.
- 4 + 4 + 4 = 12
или 8 + 4 = 12
- 4 · 3 = 12
- На 4 деревьях 16 яблок.
- 4 + 4 + 4 + 4 = 16
или 12 + 4 = 16
- 4 · 4 = 16
Делают записи в тетради.
Повторяют по цепочке.
- Нужно произведение
разделить на 4.
Делают записи на доске и
в тетрадях.
8 : 2 = 4
12 : 4 = 3
16 : 4 = 4
20 : 4 = 5
24 : 4 = 6
28 : 4 = 7
32 : 4 = 8
4-ый слайд
Далее аналогично
составляется
таблица
умножения.
5-ый слайд
Выходят к доске
по цепочке.
36 : 4 = 9
V.
Первичная
проверка
усвоения знаний
- Прочитайте первое
задание.
- Что нужно сделать?
- Выполним следующее
задание. Прочитайте
выражение и найдите его
значение.
- С. 30 № 1 (1-3 ст.)
- Нужно найти значение
выражений.
9 · 4 = 36 4 · 7 = 28
5 · 4 = 20 4 · 8 = 32
1 · 4 = 4 3 · 4 = 12
24 : 4 = 6
16 : 4 = 4
4 : 4 = 1
- Четыре умножить на
разность чисел 28-ми и
22-ух.
Ученик выходит к доске и
объясняет:
- Расставляем порядок
действий.
1-ое действие –
вычитание.
2-ое – умножение.
4 · (28 – 22)= 24
1) 28 – 22 = 6
2) 4 · 6 = 24
- Значение числового
выражения равно 24-ем.
6-ой слайд
Выходят к доске
по цепочке.
7-ой слайд
8-ой слайд
4 · (28 – 22)=
VI.
Динамическая
пауза
- Настало время
отдохнуть.
- Встаньте возле парт.
Следите и повторяйте
движения под музыку.
Встают возле парт.
Смотрят на экран и
повторяют движения.
Динамическая
пауза «Веселая
зарядка».
VII.
Закрепление
знаний,
решение задачи
- Послушайте задачу:
С одной яблони собрали
36 кг яблок, а с другой – в
4 раза меньше. Сколько
всего килограммов яблок
собрали с двух яблонь?
- О чем говорится в
задаче?
- Прочитайте задачу еще
раз, чтобы составить
Внимательно слушают.
- В задаче говорится о
яблонях.
Читает ученик.
9-ый слайд
краткое условие.
- Что известно?
- Что запишем в краткое
условие?
- Сколько кг яблок
собрали с 1-ой яблони?
- А со 2-ой?
- Прочитай вопрос задачи.
- Повтори задачу.
- Можно ли сразу
ответить на главный
вопрос задачи?
- Почему?
- А можно узнать?
- Как узнать?
Пересказывают задачу.
Ученик выходит к доске.
- … 36 кг яблок
- Неизвестно сколько, но
сказано, что в 4 раза
меньше.
- Сколько всего кг яблок
собрали с двух деревьев?
I – 36 кг
II – ? кг в 4 р. м. - ? кг
Пересказывает с опорой
на краткое условие.
- Нет.
- Мы не знаем, сколько кг
яблок собрали со второй
яблони.
1) 36 : 4 = 9 (кг) – со II
яблони
2) 36 + 9 = 45 (кг)
Ответ: 45 кг яблок
собрали с двух яблонь.
VIII.
Контроль
усвоения
- Что проверить,
насколько хорошо вы
усвоили материал,
выберите один из трех
вариантов заданий
выполните его на
карточке.
Выполняют задание на
карточке и сдают на
проверку.
Раздаются
карточки с
разноуровневыми
заданиями по теме
«Таблица
умножения на 4».
IX.
Информация о
домашнем
задании
№ 3, № 5 с. 30
Слушают пояснения
учителя и записывают
домашнее задание.
X.
Подведение
итогов.
Рефлексия
- Что мы сегодня
изучали?
- Что мы сегодня
повторили?
- Мы изучали таблицу
умножения и деления с
числом 4.
- Мы повторили таблицу
умножения на 2 и 3,
нахождение значений
числовых выражений в
- Поднимите карточку с
красным яблоком те, кто
считает, что все усвоил.
- Поднимите карточку с
зеленым яблоком те, кому
не совсем все ясно.
- Спасибо! Урок окончен
два действия, решение
составных задач.
Следуют инструкции.
У каждого
ученика
индивидуальный
комплект
пиктограмм.
10-ый слайд
Карточки с разноуровневыми заданиями
I вар
Вычислите:
4 * 2 = 12 : 4 =
4 * 4 = 20 : 4 =
7 * 4 = 24 : 4 =
4 * 9 = 32 : 4 =
II вар
Вычислите:
4 * 5 + 5 = 16 + 16 : 4 =
6 * 4 – 4 = 3 + 28 : 4 =
28 – 4 * 2 = 32 : 4 – 8 =
18 + 8 * 4 = 36 : 4 + 1 =
III вар
Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными.
* 4 = 12 16 : = 4 4 * = 24 - 4
4 * = 28 : 4 = 5 * 4 = 32 + 4
* 4 = 32 : 4 = 9 28 : = * 4
Пиктограммы для оценки деятельности на уроке
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: