Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Счет с опорой на числовой луч"

Тамбовское областное государственное автономное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю:
Преподаватель ТОНКМ с методикой
преподавания
: ________/ С.В. Мельникова/
Согласовано:
Учитель ________/С.В.Демидова
Конспект
урока по математике
«Счет с опорой на числовой луч»
Провела студентка группы ПНК-31: Дудина Марина
Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в
с. Тулиновка
Дата проведения: 20. 09. 2016
Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ С.В.Мельникова /
Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ С.В.Демидова/
Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ С.В.Мельникова /
Тамбов
2016
Цель:
УУД:
Личностные:
.
Регулятивные:
1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
7. Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении.
Познавательные:
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данной темы; определять круг своего
незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать
вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по
установленном правилу.
4. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
3. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать
математическую терминологию
Оборудование: презентация, учебник, тетрадь.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1.Мотивация к познавательной деятельности.
Здравствуйте, меня зовут Марина Петровна.
Сегодня я проведу у вас урок математики.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Нам, ты, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю и смекалку.
-Мы сегодня будем снова раскрывать тайны
математики. А какое открытие сделает каждый
из вас сегодня, вы поделитесь в конце урока.
Эмоциональный настрой
на познавательную
деятельность
Дети:
Здравствуйте ,Марина
Петровна !
2.Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в
пробном учебном действии
Ехал поезд в страну знаний и потерял свои
вагоны. Помогите рабочим поезда расставить
вагоны так, чтобы они шли в порядке
возрастания, но для этого вам нужно решить
примеры на вагонах, чтобы узнать их номера.
(на доске прикреплена голова поезда, карточки-
вагоны развешаны на доске в хаотичном
порядке).Первый вагон 2+2
Второй вагон 3+2
Третий вагон 5+2
Четвертый вагон 4+5
Пятый 6+4
- Какой первый вагон будет у нашего поезда?;
второй?; третий? ...
Дети :первый вагон
четвертая карточка,второй
вагон первая карточка
,третий вагон пятая
карточка ,четвертый вагон
вторая карточка ,пятый
вагон третья карточка .
3.Выявление места и причины затруднения
Ребята посмотрите . Я на доске начертила
фигуру, как она называется?
Теперь на этом луче я сделала 2 одинаковых
шага вперёд и их пронумеровала, кто продолжит
мой ряд? ( у доски 1 ученик продолжает делить
числовой луч на одинаковые отрезки и их
нумеровать)
- У нас получилась новая геометрическая
фигура. Как мы её назовём?
Луч
Луч с числами, числовой
луч
4. Построение проекта выхода из
затруднения
Откройте учебник на странице 22
Выполним устное вычисления .
Ребята,давайте выполним №2
3+3=6 3+3+3
4+4=8 4+4+4=12
5+5=10 5+5+5=15
3+3+3+3=12
4+4+4+4=16
5+5+5+5=20
5 раз ,так как мы сложили
число три 5 раз
3раза ,мы число 5 пять
сложили 3 раза
5. Реализация проекта выхода из
затруднения.
Ребята ,выполни задания №3
Выполним задания №4
О Чем идет речь в задачи ?
Сколько провела лучей Катя из точки А?
А сколько из точки Б провела лучей Катя ?
Во сколько действий решается задача ?
Что говориться в первом действии ?
Что у нас получиться ?
Что говориться во втором действии ?
Как мы это узнаем ?
Сколько всего лучей провела Катя ?
4=1+1+1+1
8=2+2+2+2
12=10+2
20=4+4+4+4+4
О лучах проведенных
Катей
12лучей
На 5 меньше
2 способами
Сколько лучей провела
Катя в точки А
Нужно вычесть из 12
лучей 5 лучей
7 лучей
Сколько всего лучей
провела Катя
Нужно к 12 лучам
прибавить 7 лучей
19лучей провела Катя
Ответ :19 лучей провела
Катя
6. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
Прочитайте задания . Ребята ,давайте
выполним №5
Ребята о чем идет речь в задачи?
Сколько стоил значек?
А сколько стоила открытка ?
Что нам нужно сделать чтобы стало известно
сколько стоила открытка ?
Как именно мы дополним условия задачи ?
Дети :Вася купил значек и
открытку .
15 рублней
Неизвестно
Дополнить условия задачи
Нам нужно подобрать
Какое число мы возьмем ?
Ребята ,а на сколько значек дороже ,чем
открытка ?Как нам это узнать ?
Решение задачи :15-6=9
Ответ :на 9 рублей дороже .
такое число, чтобы в
ответи получилось число
больше 5
Мы возьмем число 6
Нам нужно решить задачу
Нужно из 15-6=9
Ответ :на 9 рублей дороже
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
Выполним задания на карточках ,дети
выполняют самостоятельно работу на карточках
,затем сдают учителю .
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
4+5+1 3+4+2
1вариант 2 вариант
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
4+5+1=10 3+4+2=9
1вариант 2 вариант
8. Включение в систему знаний и
повторения
Давайте ,выполним задачу №6
О чем говориться в задачи ?
Сколько было молока в 1 бидоне ?
Сколько было во 2 бидоне молока ?
Что сделали с молоком ?
Сколько литров молока израсходовали на
приготовление каши ?
Во сколько действий решается эта задача ?
Что мы узнаем в 1 действие ?
Как мы это сделаем ?
Говориться о молоке
9литров молока
5 литров молока
Из него сворили кашу
6 литров молока
2 действия
Сколько молока было
всего
Нужно к 9 литром молока
Сколько у нас получается литров молока?
Что мы узнаем во втором действие ?
Как мы узнаем ?
Сколько у нас получиться литров молока ?
прибавить 5 литров молока
14 литров молока
Сколько молока осталось
после приготовление каши
Нужно из 14 литров
молока вычесть 6 литров
молока
8литров молока
Ответ :8 литров молока
осталось .
9. Рефлексия
Ребят ,наш урок подходит к концу .
Чем мы занимались на уроке ?
У кого были трудности в решение заданий ?
Запишем домашнее задание страница 23 номер
7 ,номер 8 .
Наш урок окончен До свидания ,Ребята
!Спасибо за урок !
Решали задачи ,примеры
,делали самостоятельную
работу .
Не было ни каких
трудностей
До свидания Марина
Петровна !
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: