Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таблица умножения на 6 и соответствующие случаи деления на 6" 2 класс

Тема урока: Таблица умножения на 6 и соответствующие случаи деления на 6.
Цель урока: создание условий для усвоения детьми новых знаний.
Тип урока: «открытие» нового
Задачи: повторить табличные случаи умножения и деления на 3,4,5.
• развивать логическое мышление, анализировать, рассуждать; развивать математическую речь, память;
• составить таблицы умножения на 6 и соответствующие случаи деления;
• воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.
Методы обучения:
-деятельностный
- словесный
- наглядный
- проблемно-поисковый
Оборудование: учебник часть 2, РТ «Математика № 2», карточки, плакат.
Класс: 2 «Г»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные действия
1.Самоопределение
к самостоятельной
деятельности.
Мы сегодня снова будем
считать, решать, выводы
делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому
впрок, активней в урок
включайся, дружок!
Проверяют осанку за
столом.
Обращают внимание на
учителя.
Проверяют свое рабочее
место.
Личностные
Мотивационный компонент
урока.
Коммуникативные: умение
совместно договариваться о
правилах поведения и общения в
школе и следовать им; умение
оформлять свои мысли в устной
форме; умение слушать и
понимать речь других
2.Актуализация
знаний.
Устный счёт
-Сейчас будут задания,
которые помогут вспомнить
Ответ на вопрос и вывод.
Подготовка к восприятию
нового.
необходимые знания и умения
для выполнения упражнений в
ходе урока
-Зачем это нужно вспомнить?
1. Игра «Числовой ряд»
38, 69, 97, 22, 10, 25, 8, 43
-Назовите числа в порядке
возрастания.
-Назовите, какое число
лишнее?
-Какое число является
предыдущим для числа 25?
-Какое число является
последующим для числа 67?
(68)
-В каком числе количество
десятков и единиц одинаково?
(22)
-Какое число больше 90 на 7?
(97)
-В каком числе количество
единиц отсутствует? (10)
-В каком числе сумма цифр
равна 11? (38)
2.Игра «Да – нет»
Учитель показывает примеры с
готовыми ответами.
Познавательные: выделение,
формулирование
познавательных задач, выбор
наиболее эффективных способов
их решения; умение
осуществлять действие по
образцу и заданному правилу,
обозначая информацию
моделью; формулирование
ответов на вопросы;
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу,
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: допускать
возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в общении
и взаимодействии; учитывать
разные мнения и интересы и
обосновывать собственную
позицию
4+4+4=4*3 8*2=16
14:2=6 20:4=5
3.Постановка
учебной цели
2. Повторение табличного
умножения и деления
- Только тот, кто дружит и
помогает другу всегда и везде
сможет выполнить следующее
задание. Сколько всего
горошин? Как быстро узнать
? Сегодня мы на уроке
составим таблицу умножения
на 6.
Рассматривают рисунок
дают ответы на
поставленные вопросы.
(3 * 6= 24(г.))
Под руководством учителя
формулируют тему урока.
Коммуникативные:
Инициативное сотрудничество с
учителем и учащимися, умение
слушать и слышать.
Познавательные:
Логическое решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждения, выдвижение
гипотез и их обоснование
4.Построение
проекта и выход из
него
Рассмотрите рисунок.
Сколько карандашей в
каждой коробке?
Сколько всего коробок?
Как узнать сколько всего
карандашей во всех коробках?
Как решал Волк?
Как решал Заяц?
Стр.16
В каждой коробке по 6
карандашей.
7 коробок.
Волк решал сложением.
Заяц решал умножением.
Внимательно слушают и
логически рассуждают
Регулятивные:
Планирование
Познавательные:
Логическое решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждения, выдвижение
гипотез и их обоснование
5.Изучение нового
материала
Я предлагаю вычислить
произведение таблицы 6.
6* 1 =8 6*2 = 12
6 * 3 = 18 6 * 4 = 24
6 * 5 = 30 6 * 6 =36
6 * 7 = 42 6 * 8 = 48
6 * 9 = 54 6 * 10 = 60
Коллективное составление
и запись таблицы
умножения на 6.
Регулятивные: Контроль, оценка
Познавательные: Умение
осознанно и произвольно
строить речевые высказывания,
рефлексия.
Найдите результаты
умножения с. 17 № 2
Какой сделаем вывод?
6*3 6+6+6
6*5 6+6+6+6+6
Ответы детей.
Развитие математической речи.
№ 5 Умножь 0 на 6
Правило на стр. 17
При умножении на 0,
всегда получается 0
6.Физминутка
Выполняют
гимнастические движения
7.Самостоятельная
работа
Работаем в рабочей тетради.
№ 1, № 2 с.3
8 * 6= 48 48: 6= 8
Заполнить пропуски.
Взаимопроверка
Развитие умения рассуждать,
анализировать, делать вывод.
Личностные:
способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
8.Закрепление с
анализом и
обобщением
результата.
№ 5
Что известно в задаче?
Что необходимо узнать?
Каким арифметическим
действием решается задача?
Было – 4 к.
В каждой – по 6 к.
Сколько всего?
Решение:
6 *4 = 24 ( к.)
Ответ: 24 карандаша.
Регулятивные: Осознание и
выделение того, что уже
известно и подлежит усвоению,
построение логической цепи
рассуждения.
Контроль. Доказательство.
9.Рефлексия
Чему научились на уроке?
- Что больше понравилось на
уроке?
№ 4№ 5 РТ стр.8, выучить
таблицу умножения на 6стр.16
Выражают свои мысли
Я научилась…..
Я умею…………
Регулятивные:
Оценка усвоения материала.
Личностные: положительного
отношения к школе, ориентации
на содержательные моменты
школьной действительности и
принятия образца «хорошего
ученика»
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: