Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сложение и вычитание трехзначных чисел" 3 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Долгобородова Лариса Анатольевна
Предмет: математика
Класс: 3
УМК: Школа России
Урок рассчитан на обучающихся 3 специального (коррекционного) класса VI вида,
соответствует возрастным и психологическим особенностям детей. В предлагаемой методической
разработке представлен опыт применения технологии проблемно-диалогического обучения в
урочной деятельности. В результате ученики приобретают умения принимать проблемную
ситуацию, заданную учителем, использовать предложенный алгоритм действий, участвовать в
групповом обсуждении, высказывать свою точку зрения, делать соответствующие выводы.
Разработка может быть использована учителями начальных классов общеобразовательных школ.
Тема урока: Сложение и вычитание трехзначных чисел
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
Цель
закрепить алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных
чисел
Задачи
образовательные:
• закреплять навык применения алгоритма письменного сложения и вычитания
трехзначных чисел и умение решать текстовые задачи;
• тренировать умение распознавать разные виды треугольников;
• учить использовать приобретённые знания в практической деятельности
коррекционно-развивающие:
• коррекция и развитие умения рассуждать, анализировать, сравнивать,
обобщать, принимать правильные решения через упражнения на внимание и
логику;
• коррекция и развитие математической речи через объяснение алгоритма
сложения и вычитания трехзначных чисел;
• коррекция и развитие координации движений посредством физминутки и
динамических упражнений
воспитательные:
• создавать доброжелательную обстановку для развития навыков совместной
работы;
• воспитывать интерес к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия;
• воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль.
Планируемые
результаты
Предметные: научатся
• выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму;
• распознавать разные виды треугольников;
• анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом
задачи;
• выполнять задания поискового характера.
Метапредметные:
• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• высказывать и обосновывать своё мнение, комментировать действия,
используя математические термины;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
• проявлять активность во взаимодействии;
• оценивать правильность выполнения задания.
Личностные:
• определять мотивацию учебной деятельности;
• формировать адекватную самооценку;
• уважительно относится к иному мнению.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
М.И.Моро, М.А.Бантова. Учебник «Математика. 3 класс» часть 2– М.:
Просвещение
Авторская презентация
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационно-
мотивационный
Цель: включение в
учебную
деятельность на
личностно значимом
уровне.
Создаёт условия для включения в учебную
деятельность
- Ребята у нас с вами сегодня необычный гость
– гномик. (Слайд 2)
В школу гномик поступил,
Все предметы изучил.
Научился он писать, и считать, и рисовать,
Думать, сказки сочинять и задачи все решать.
- А чему уже научились вы?
Настраиваются на
предстоящую работу в
классе.
Включаются в беседу,
рассказывают о своих знаниях
на уроках математики.
II. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
Цель: актуализация
опорных знаний
Умный гномик не скучает,
Он вопросы составляет
И ребят всех приглашает
Отыскать на них ответы.
Если нужно – даст советы.
- Гномик предлагает вам свои результаты по
выполнению заданий заносить в лист
самооценки. Приложение 1.
- И так, 1 вопрос гномика. Что вы знаете о
трехзначных числах?
- Предлагаю вам небольшой математический
диктант. (Слайда с 3 по 8)
• Выбери число, соседи которого числа 499 и
501. (498 500 502)
• Выбери число, которое на сотню больше, чем
самое большое двузначное число.
(100, 199, 109)
• Выбери число, в котором 15 десятков и 8
единиц. (158, 815, 23)
• Выбери число, которое больше 789 на 1.
(889, 790, 799)
•Выбери наименьшее число. (502, 532, 499)
• Выбери число, в записи которого в разряде
сотен и единиц использована одна и та же
цифра. (338, 255, 383)
Самопроверка по эталону.
Коррекции собственных
действий: предоставляется
возможность самим найти
свои ошибки и исправить их.
(Слайд 9)
500, 199, 158, 790, 499, 383
III. Локализация
затруднений и их
коррекция
Цель: постановка
цели учебной
деятельности, выбор
способа и средств ее
реализации
Создание проблемной ситуации для
подведения к формулированию темы и цели
урока.
- Вопрос 2. Хорошо ли вы умеете вычитать и
складывать столбиком?
- Если вы это уже умеете, то чем же мы будем
заниматься сегодня на уроке?
- Поработайте в группах и найдите ошибки в
следующих примерах. (Даны примеры с
Формулируют с помощью
учителя тему урока.
Выполняют задание
поискового характера. В
совместной работе
определяют место ошибок -
затруднение.
Обсуждают план выхода из
Стихотворение Смирнова Никиты «Умный гномик»
http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1504654.html
Организация
пространства
Фронтальная, парная и групповая работа
Оборудование
Проектор, карточки с примерами, 2 разносторонних треугольника,
равнобедренный и равносторонний треугольники.
неправильной записью в столбик и с
вычислительными ошибками)
- Сколько нашли ошибок? Какие трудности
возникли при выполнении задания? Как нам их
преодолеть?
создавшейся ситуации.
Оформляют правильное
решение примеров.
IV.
Самостоятельная
работа
Цель: организация
самостоятельного
выполнения задания
С. 77 № 7 (1 и 2 столбики)
456 – 184 166 + 334
527 – 519 292 + 468
731 – 403 440 + 196
Решают самостоятельно
примеры. После решения -
взаимопроверка.
Осознание места и причины
собственных затруднений в
выполнении изученных
способов действий. Коррекция
ошибок с проговариванием
действия по алгоритму.
V. Релаксация
Цель: профилактика
переутомления
Выполнение движений под музыку.
Дети выполняют
соответствующие движения.
VI. Включение в
систему знаний и
повторения
Цель: закрепление
знаний и способов
действий
- Гномик хочет проверить, как вы умеете
решать задачи, и предлагает следующее
задание – блиц.
- Послушайте задачи и запишите только
ответы.
1. У Маши было 300 рублей. Она заплатила за
покупку 200 рублей. Сколько денег осталось у
девочки?
2. Дима купил на почте 5 конвертов. На
каждый конверт надо приклеить по 3 марки.
Сколько всего потребуется марок?
3. Человек спит третью часть суток. Сколько
часов занимает сон?
4. Из 24 метров ткани сшили 8 одинаковых
пальто. Сколько метров ткани пошло на 1
пальто?
5. Масса Коли 40 кг, а масса Саши - 35 кг. На
сколько килограммов Коля тяжелее Саши?
- Молодцы! Давайте поработаем немного
вместе. Следующее задание от гномика –
С.78 № 11.
- Сверим ответы.
Самопроверка по эталону,
самооценивание с занесением
результата в лист самооценки.
Коллективное обсуждение
условия задачи № 11,
оформление краткой записи,
самостоятельное решение по
краткой записи.
Всего – 90 р.
Слесари – 72 р.
Маляры - ? р., в 6 раз меньше
Электрики - ? р, остальные
1) 72 : 6 = 12 (р.)
2) 72 + 12 = 84 (р.)
3) 90 – 84 = 6 (р.)
(Может быть предложен
детьми другой способ
решения).
VII. Практическая
работа в группах
Цель: закреплять
умение распознавать
разные виды
треугольников
- Последнее задание от гномика - «Острый
глаз». Посмотрите на цветные треугольники,
определите на глаз, какой из этих
треугольников равносторонний.
- Как проверить ваше предположение?
- Проведите необходимые измерения.
- Переверните выбранный треугольник. (
Написано слово – МОЛОДЦЫ)
Вспоминают виды
треугольников, высказывают
мнение и затем практическим
путем подтверждают свой
выбор.
VIII. Домашнее
задание
Комментирование домашнего задания.
С. 78 № 12 – уровень сложнее
С. 78 № 13 –
Определяются с выбором
домашнего задания.
IX. Рефлексия
учебной
деятельности
- Посмотрите на лист самооценки и поставьте
себе оценку за урок.
Как вы думаете, за что вас похвалил гномик?
Анализируют свою
деятельность. Формулируют
вывод по уроку.
Цель: оценка
результатов
деятельности.
Прогнозируют дальнейшие
учебные действия.
Оценивают практическое
использование полученных
знаний.
Приложение 1
Лист самооценки
Ф.И._________________________________________
Задание 2
Поймай
ошибку
Задание 3
Решаю
примеры
Задание 4
Блиц
Задание 5
Решаю
задачу
Задание 6
Острый
глаз
Моя оценка за урок _______
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: