Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Письменные приемы сложение трехзначных чисел" 3 класс

Тема
Письменные приемы сложение трехзначных чисел.
Цель
Создание условий для формирования умений пользоваться алгоритмами письменных приемов сложения
трехзначных чисел, аналогичных таким же приемам при сложении двузначных чисел
Задачи
Образовательные: - развивать коммуникативные умения учащихся, научить письменным приемам сложения
чисел в пределах 1000 (используя алгоритм сложения двухзначных чисел, вывести алгоритм сложения для
трехзначных чисел);
Воспитательные: - воспитывать у обучающихся мотивацию к получению знаний
Развивающие: - развивать логическое мышление
Оснащение
урока
Рабочая тетрадь, доска, проектор и экран, работа с порталом «Открытая школа» по ресурсу 1.02.1 «Сложение в
столбик. Введение».
Межпредмет-
ные связи
Литературное чтение, Окружающий мир, Компьютерные технологии
Методы
Индивидуальная, фронтальная, групповая работа;
Класс
3
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Ресурсы
1. Организационный
Приветствует учеников, распределяет на группы по
цветовым значкам, создает эмоциональный настрой,
напоминает правила поведения на уроке
Здравствуйте! Проверьте, пожалуйста, свою готовность
к уроку. На столах должен лежать учебник, тетрадь и
пенал, все лишнее убираем.
Учащиеся поделены на группы по
цветам (магниты). Приветствуют
учителя, проверяют готовность к
уроку.
Регулятивные
УУД:
умение
контролировать
свою деятельность
2. Мотивация учебной деятельности учащихся
Мотивирует учащихся на работу.
Чтобы узнать, с чем мы будем сегодня работать, я
предлагаю вам представить себя математическими
дешифровщиками и разгадать зашифрованные слова,
используя дисковой ключ.
24 09 18 12 01
Расшифровывают слово
24 09 18 12 01 - числа
Личностные УУД:
умение
разгадывать
ребусы и шифры
по заданным
правилам.
Презентация
3. Устный счет
Проводит устный счет на умение находить общий
признак и выбирать лишнее число в ряду данных.
Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.
1.Найдите лишнее число в каждом ряду:
76, 53, 458, 27, 99, 31, 52, 48
458
548, 460, 752, 300, 76, 600, 953
76
300, 100, 542, 700, 900, 200, 800
542
854, 246, 927, 400, 299, 762, 127
400
325, 121, 102, 534, 873, 689
102
2. Уберите лишнее число:
458, 76, 542, 400, 102
Подводим ребят к тому, что сегодня будем работать с
числами. С трехзначными числами
3. Представьте числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
542 458
Определяют лишнее число в
каждом ряду
1) 458, 76, 542, 400, 102
2) 76
3) Представляют числа в виде
суммы разрядных
слагаемых
542 = 500 + 40 + 2
458 = 400 + 50 + 8
Регулятивные
УУД:
- выполнять
учебное задание в
соответствии с
целью.
Коммуникативны
е УУД:
- адекватно
использовать
речевые средства
для представления
результата
презентация
4. Определение темы, целей и задач урока.
Работа в группах. Задает учащимся решить числовые
выражения, используя письменный прием сложения.
Контролирует процесс выполнения
1. Сумму 45 и 33
2. Сумму 57 и 41
3. Сумма 546 и 423
(ребята работают в группах, а учитель смотрит за
работой ребят)
Работают в группах. Находят
значение числовых выражений.
Находят проблему. Формулируют
тему, цель и учебные задачи урока
1 группа справляется только с
первыми числовыми
выражениями
2 группа пробует решить найти
значение третьего выражения, но
Карточки
Предлагает учащимся определить тему урока, цель и
задачи урока.
заменив числа суммой разрядных
слагаемых.
3 группа пробует найти значение
третьего выражения письменным
приемом и некоторые ребята из
этой группы тоже заменяют числа
суммой разрядных слагаемых.
Дети видят, что способы разные, а
значения выражений одинаковые.
Тема урока: Письменные приемы
сложения.
Цель урока: научиться складывать
трехзначные числа, используя
письменные приемы.
Задачи: Построить алгоритм
письменных приемов сложения и
вычитания чисел. Научиться
применять алгоритм на практике.
5. Первичное усвоение новых знаний
Предлагает вспомнить еще раз письменный прием
сложения двузначных чисел. Контролирует процесс
выполнения
В чем их основной принцип? (Складываем числа по
разрядам)
Работают в группах. Анализируют
решение, вспоминают алгоритм.
Портал
«Открытая
школа»
1.02.1
«сложение в
А что нам нужно, чтобы составить алгоритм? (Образец
выполнения сложения трехзначных чисел).
- Проанализировав пошаговое решение этих выражений
составьте алгоритмы работая в группах.
- Группа, которая первой закончит работу, поднимите
вверх руки.
Проанализируйте работу своей группы по плану:
1) Все ли члены в группе принимали участие в
работе?
2) При работе возникали возражения?
3) В обсуждении были споры?
4) Споры переходили в конфликты?
-Какие алгоритмы у вас получились?
(Пишу сотни под сотнями, десятки под десятками,
единицы под единицами).
1. Складываю единицы, результат пишу под
единицами.
2. Складываю десятки, результат пишу под
десятками.
3. Складываю сотни, результат пишу под
сотнями.
4. Читаю ответ начиная с сотен.
Анализируют работу в группе по
заданному плану.
Представляют полученные
алгоритмы.
столбик.
Введение.
Слайд №2, 3
Портал
«Открытая
школа»
1.02.1
«Сложение в
столбик.
Введение.
Слайд №1
6. Первичная проверка понимания. Презентация новых знаний по индивидуальным маршрутам (10 мин)
Слабый уровень.
Работа с учителем. Дает задание. Контролирует
выполнение
Выполняют задание в рабочей
тетради по алгоритму
Выполняют
задание в
рабочей
тетради по
алгоритму
Средний уровень.
Инд.работа с «Открытой школой»
Предлагает работу с порталом «Открытая школа» по
ресурсу 1.02.1 «Сложение в столбик. Введение.»
Слайд № 8
Работают с веб-ресурсом над
закреплением материала
Портал
«Открытая
школа»
1.02.1
«Сложение в
столбик.
Введение.
Слайд № 8
Повышенный уровень.
Тренировка в группах.
Предлагает работу с раздаточным материалом. Решают
выражения повышенного уровня (порядок действий) с
многозначными числами
Выполняют задания.
Раздаточный
материал
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Предлагает снять напряжение с глаз и нервной системы
учащихся
Учащиеся выполняют
упражнения
презентация
7. Этап включения нового знания в систему знаний и повторения (10 мин)
Слабый уровень
Дает задание решить задачу. Организует разбор задачи.
Контролирует процесс выполнения
Анализируют задачу, записывают
краткую запись, выполняют
решение задачи, используя
алгоритм сложения трехзначных
чисел. Записывают решение.
Осуществляют самопроверку
презентация
Средний уровень (тренировка в группах)
Дает задание решить задачу повышенного уровня.
Контролирует процесс выполнения
Анализируют задачу, записывают
краткую запись, выполняют
решение задачи, используя
алгоритм сложения трехзначных
чисел. Записывают решение.
карточка
Повышенный уровень
Инд.работа с «Открытой школой»
Предлагает работу с порталом «Открытая школа» по
ресурсу 1.02.1 «Сложение в столбик. Введение» слайд №
12
Работают с веб-ресурсом над
закреплением материала
Портал
«Открытая
школа»
1.02.1
«сложение в
столбик.
Введение.
Слайд №12
8. Объявление домашнего задания
Предлагает выбрать домашнее задание
Учащиеся сами определяют
уровень сложности своего Д.З. и
записывают его.
презентация
9. Подведение итогов урока. Рефлексия
Предлагает оценить работу учащихся на уроке.
Подводит итоги урока, выставляет оценки. Мотивирует
дальнейшую учебную деятельность.
Осуществляют познавательную
рефлексию в отношении действий
по решению учебных и
познавательных задач.
Рефлексия.
▪ 1. Сегодня я узнал…
▪ 2. Я понял, что...
▪ 3. Было трудно…
▪ 4. Меня удивило...
▪ 5. Мне захотелось
рассказать об этом...
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: