Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Устные и письменные приемы сложения трехзначных чисел" 3 класс

Гришина Н.В.
учитель начальных классов ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева
г. Кузнецк-12
Технологическая карта урока математики проведенного в 3 «А» классе 12.10.2016 г.
Тема урока:
Устные и письменные приемы сложения трехзначных чисел (первый урок в теме)
Тип урока:
Открытие новых знаний и способов действий
Форма урока:
Урок-путешествие
Авторы УМК: "Математика" 3 класс УМК «Начальная школа XXI века», автор программы Виноградова Н.Ф.
Педагогические задачи:
• создать условия для знакомства с письменным приемом сложения трехзначных чисел;
• способствовать формированию умений выполнять поразрядное сложение (устные и письменные приемы) двузначных и
трехзначных чисел;
• совершенствовать умение решать составные задачи;
• развивать речь учащихся, активизировать логическое мышление, формировать устойчивость внимания;
• воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные
Метапредметные
Предметные
- осознавать необходимость
самосовершенствования;
- применять правила делового
сотрудничества (считаться с мнением
другого человека, проявлять терпение и
доброжелательность в споре, доверие к
соучастнику деятельности);
- осваивать начальные формы
познавательной и личностной
рефлексии.
Познавательные УУД:
устанавливать зависимость между данными и
искомыми величинами при решении
разнообразных учебных задач.
Регулятивные УУД:
осуществлять саморегуляцию как способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивационного
конфликта) и преодолению препятствий.
Коммуникативные УУД:
полно и точно выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с
нормами родного языка и современных средств
коммуникации.
- создавать проблемную ситуацию, выводящую
на изучение новой темы;
- повторить поразрядный способ сложения чисел.
Оборудование:
Ноутбук, карта путешествия.
Образовательные ресурсы: Учебник «Математика», 3 класс 1 часть ( авт. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.– М., Вентана-Граф, 2015.
Карточки для работы в группе,.
Основные этапы
урока
Цель этапа
Деятельность
обучающихся
Мето-
ды
обуче-
ния
Содержание урока
Прогнозируемый результат
1. Организацио
нный этап.
Цель:
мотивировать
учащихся к учебной
деятельности
посредством
создания
эмоциональной
обстановки.
Приветствуют
учителя,
проверяют
готовность к уроку.
Фронта
льный
метод
- Ребята, сегодня у нас необычный
урок. Я вижу ваши сияющие лица.
Это говорит о вашем хорошем
настроении. Давайте прочитаем
слова, записанные на доске:
Пусть суровые ветры нам дуют в
лицо,
Все пути нам, ребята, открыты,
Мы поднимемся к звездам,
проплывем по морям,
Мы – искатели, мы – следопыты.
- Подумайте над словами этого
стихотворения. Чем мы будем
заниматься на уроке? ( Будем
преодолевать трудности,
выполнять сложные задания,
узнавать новое.)
- Действительно, мы многое узнаем,
сделаем открытие и совершим
увлекательное путешествие. Наш
путь будет лежать через моря и
океаны, мимо таинственных
островов, где нас ждут
необыкновенные приключения. В
пути нам пригодятся ваши знания,
умения и навыки, полученные на
Создание условий для
возникновения у ребенка
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
Личностные:
- проявлять интерес к
математике;
- осваивать роль ученика на
основе выполнения правил
поведения на уроке и
взаимодействия с учителем и
одноклассниками;
уроках математики. Давайте
посмотрим друг на друга,
улыбнёмся и пожелаем счастливого
пути. Итак, отправляемся.
2.Актуализация
знаний.
Устный счет.
Цель:
актуализировать
учебные знания и
умения, необходимые
для восприятия нового
материала.
Устный счет.
1) Работают с
числами на
доске
Формулирует
собственное
мнение и
аргументирует
его.
Фронта
льный
метод
- Откроем бортовые журналы,
запишем число. Классная работа.
- Ребята! Но что-то не пускает наш
корабль. Да это же якорь, он за что-
то зацепился. Посмотрим за что.
Понятно, за устный счет.
(На доске звезды с цифрами)
- Распределитесь по группам. Перед
вами на доске звездочки с цифрами,
а на парте карточки того же цвета.
- Выберите числа, которые можно
составить, используя звездочки
желтого, голубого и зеленого
цветов.
- От каждой группы представители
прикрепите выбранные числа под
соответствующими звездочками.
- Прочитайте числа.
- Что общего у всех чисел, которые
вы выбрали?
- Какие разряды образуют
трехзначные числа?
- Найдите и запишите самое
наибольшее и самое наименьшее
числа в каждой группе и
представьте их в виде суммы
разрядных слагаемых.
- Молодцы! Мы отправляемся
дальше.
Актуализация
соответствующих
мыслительных операций и
познавательных процессов.
Владение общими приёмами
выполнения заданий.
Познавательные:
– проводить сравнение (по
одному из оснований,
наглядное и по представлению);
Целеполагание.
Цель: подведение детей
к формулированию
темы урока.
Учитывает степень
сложности задания
и определяет для
себя
Фронта
льный
метод
- У нас на горизонте виднеется
остров «Лаборатория Знаний»
- На этом острове живет группа
ученых. Они проводят здесь свои
Предметные:
- создавать проблемную
ситуацию, выводящую на
изучение нового числа.
возможность/невоз
можность его
выполнения.
расчеты. Сегодня ночью над
островом пронесся ураганный ветер
и уничтожил все расчеты. Давайте
поможем восстановить их.
63 59
57 64
687 113
- Найдите ошибки.
- Что надо знать, чтобы не
ошибаться в подобных
вычислениях?
- Запишите и решите эти примеры в
тетрадях правильно.
- Молодцы! Мы отправляемся
дальше.
- складывать числа, используя
устные приемы сложения
Познавательные:
– строить рассуждения о
доступных наглядно
воспринимаемых
математических отношениях;
– выделять несколько
существенных признаков
объектов.
3. Этап открытия
нового знания.
Цель: создать
условия для
знакомства с
письменным
приемом сложения
трехзначных чисел.
Участвует в
обсуждении
вопросов, учится
аргументировать
свой ответ.
Фронта
льный
метод
- Перед нами остров «Мудрых
школяров»
- А теперь разделитесь на группы.
Каждая группа получает лист, на
котором записаны выражения.
-Вы должны определить тему урока,
записать ее сверху на листе и
постараться найти значение
выражений.
(Проверка)
- У кого возникли затруднения с
нахождением значений выражений?
- В чем причина затруднения?
- Какая тема нашего урока?
- Дополните предложения:
Сегодня на уроке мы познакомимся
…
Мы научимся ..
Предметные:
- создавать проблемную
ситуацию, выводящую на
изучение нового числа.
- складывать числа используя
устные приемы сложения
Познавательные:
– выделять несколько
существенных признаков
объектов;
– под руководством учителя
давать характеристики
изучаемым математическим
объектам на основе их анализа;
4.
Выполняет
А сейчас давайте отдохнем.
Улучшает внимание,
Физкультминутка
Цель:
восстановление
физических и
духовных сил
упражнение.
координацию движений
5. Включение
нового знания в
систему знаний.
Цель:
совершенствовать
умение решать
составные задачи,
используя
письменные приемы
сложения
двузначных и
трехзначных чисел.
Фронта
льный
- Пока мы с вами отдыхали, наш
кораблик причалил к «Острову
Задач»
- Откройте учебник на с.64 №8.
(Решение задачи)
Учащиеся в форме
коммуникативного
взаимодействия решают
типовые задания на новый
способ действия.
Предметные:
- складывать числа, используя
устные приемы сложения;
Регулятивные:
- оценивать ход и результат
выполнения задания,
- принимать учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения;
- понимать выделенные
учителем ориентиры действия в
учебном материале.
6.
Самооценка.
Рефлексия.
Подвести итог
проделанной работе
на уроке.
Цель: анализ работы
на уроке.
Участвует в
обсуждении
вопросов, учиться
аргументировать
свой ответ.
Оценивает свою
работу на уроке с
помощью
опорных слов
Фронта
льный
метод
- И вот, наконец, мы на острове
Сокровищ. Перед нами сундук. Мы
сможем открыть его, если
правильно разгадаем шифр.
(На доске карточки с числами)
(Ученикам раздаю бумажные
солнышки)
- Решите примеры. Найдите
полученные ответы на доске, и на
их место прикрепите свое
солнышко обратной стороной.
- Прочитайте надпись.
СПАСИБО ЗА УРОК.
Анализ работы на уроке.
Регулятивные:
– оценивать совместно с
учителем результат своих
действий, вносить
соответствующие коррективы
под руководством учителя ;
– принимать разнообразные
учебно-познавательные задачи
и инструкции учителя;
- Молодцы!
- Что вы узнали в результате нашего
путешествия?
- Закончите любую из фраз.
- Сегодня на уроке я научился …
- Мне было интересно …
- Я открыл для себя …
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: