Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число и цифра 0"

Бобровникова С.В.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ мкр.Вынгапуровский
г.Ноябрьск ЯНАО
Тема урока: Число и цифра 0.
Цели урока Создать условия для формирования у первоклассников
положительной мотивации к учебной деятельности, познакомить с числом и
цифрой 0, формировать навык письма цифры 0.
Планируемые результаты:
- личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
- метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя, оценивать правильность выполнения заданий на уроке,
вносить необходимы коррективы в действия после его
завершения (регулятивные УУД); уметь ориентироваться в своей системе
знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные
УУД); уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать
речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им (коммуникативные УУД).
- предметные: уметь находить начало отсчета на числовом отрезке,
понимать свойства 0, научится писать цифру 0, закрепит навыки счета в
пределах 9.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Дети вам тепло? (Да!)
- В классе светло? (Да!)
- Прозвенел уже звонок? (Да!)
- Уже закончился урок? (Нет!)
- Только начался урок? (Да!)
- Хотите учиться? (Да!)
- Значит, можно всем садиться!
Время даром не теряем,
На вопросы отвечаем.
Не пройдёт наш даром труд,
Знанья пользу принесут.
- Улыбками поприветствуйте друг друга, пожелайте хорошего настроения.
и успехов в учении.
Повторяйте за мной.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы - старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
2. Устный счет.
- Каждый урок математики мы начинаем с вами с устного счета.
- А зачем? Что вам это дает? Может, это вредно для здоровья? (Ответы
детей.)
- Итак, выполняем зарядку для ума. И в этом вам помогут ваши знания,
которые вы получили на предыдущих уроках математики.
- Сабина, посчитай от 3 до 7
- Злата, посчитай от 9 до 2
- Ярослав посчитает от 4 до 10
А теперь приготовьте веера цифр и показывайте только ответ.
1.Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
2. У белки в дупле
Пять орешков в мешке
Еще три на полке
Посчитай-ка их, сколько? (8)
- число, следующее за числом 8;
-число, предыдущее числу 3;
-число, которое стоит при счете между 6 и 8;
- число, которое меньше 3 на 1;
- я нахожусь в точке 8 и делаю 3 шага влево, в какой точке я окажусь?
-сколько шагов надо сделать от числа 4 до числа 8?
- к пяти прибавить 2
- от 6 вычесть 3
- Молодцы те ребята, кто ни разу не ошибся.
- Поработаем с геометрическими фигурами. Что изменила машина у
фигур? (форму и размер)
- Какая фигура может выйти из машины?
3. Подготовительные упражнения к изучению нового материала.
- Откройте учебник на с.50 урок 20. Приготовьте фишки для моделирования.
- Выложите столько фишек, сколько пирожков на тарелке слева (9)
- А теперь представим, что мы их все съели. Что нам надо с ними сделать?
Уберем их обратно в конвертик. Сколько осталось пирожков?
Проверим себя. Сколько пирожков на тарелке справа?
- Что значит нисколько?
- Давайте посмотрим на модель этой задачи.
- Сколько нарисовано желтых фишек? Почему они все зачеркнуты?
- Какое математическое действие надо выполнить - сложение или
вычитание?
- Какой цифрой обозначено число пирожков на тарелке справа? (0)
- Какая математическая запись у нас получится, кто хочет назвать?
8 – 8 = 0 (я магн.цифрами выкладываю)
4. Формулировка темы и задач урока.
- Кто догадался, какая тема нашего урока сегодня?
( число и цифра 0.)
Демонстрирую карточку с цифрой 0. – Посмотрите, как выглядит
цифра, с помощью которой записывают число «ноль».
- Чему должны учиться? (писать цифру 0, узнать, где ее место в ряду
чисел, узнать, как получается 0)
- Его называют нуль или ноль и обозначают им «ничто».
-Казалось бы, что о нём говорить: нуль и нуль – пустышка. Значит, подумает
кто-то, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись.
-Вы согласны, ребята?
-Нет, это совсем не так.
-Если разобраться, то выйдет, что нуль – очень даже важная персона. Как
написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кружочек?
Получится 1, а не вовсе то, что хотелось.
- А какие еще вы знаете числа, в которых нуль играет очень важную роль?
(20, 30, 100 и т.д.)
- В Венгрии, в Будапеште, поставлен пятник нулю. Ни одна другая цифра не
удостоилась таких почестей.
- На что похожа цифра 0? ( на бублик, на колесо, на обруч)
Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
5. Задание 2 (с. 50).
– Рассмотрите рисунок слева. Сколько было уток? (3.)
– Сколько стало уток на правом рисунке? (Ноль.) Сколько уток улетело?
(3 утки.)
- К а к э т о м о ж н о з а п и с а т ь ? 3 – 3 = 0.
- Попробуйте составить задачу о птицах.
– Сколько птиц было в клетке сначала? (Ноль.)
– Сколько птиц посадили? (2.) Сколько птиц стало? (2.)
К а к м ы э т о з а п и ш е м ? ( 1 у ч е н и к м а г н . ц и ф р а м и н а
д о с к е ) 0 + 2 = 2
6. Физминутка
-Настало время отдохнуть.
Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мишки
Дружно сели все за книжки.
7. Определение места числа 0 в ряду чисел.
Задание 3 (с. 51).
- Куда поставим ноль в числовом ряду? Проверим наши предположения.
– Рассмотрите рисунок, на котором изображена линейка. Найдите и
покажите число 0.
- Какое место занимает ноль в ряду чисел? (Стоит перед числом 1.)
- Почему? (Потому что ноль - самое маленькое число, оно меньше 1.)
- С какого числа начал движение цыпленок? ( от числа 4)
– Сколько шагов от числа 4 до числа 0? (Четыре шага.)
- Попробуйте придумать свои вопросы.
– Сколько шагов от числа 0 до числа 5? (Пять шагов.)
– Сколько шагов от числа 8 до числа 0? (Восемь шагов.) и другие вопросы
7. Работа в печатной тетради. Письмо цифры 0
- А вы хотите научиться писать цифру 0?
• Включаю слайд с письмом 0
• Объяснение. Цифра 0 состоит из одного элемента – большого
овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла,
закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем,
касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к
началу овала.
• Письмо в воздухе
• Вспоминаем правила посадки при письме
- Откройте печатные рабочие тетради на с. 41, будем учиться писать
цифру 0. Обведите по штрихам, а потом продолжите сами писать строчку до
конца.
8. Продолжим работу в печатной тетради. Сосчитайте число птиц на
ветках и обозначьте соответствующей цифрой в клеточках.
- Сколько птиц на первой и четвертой ветке?
- Вставьте числа в клеточки 3 и 0 это 3
- Сколько птиц на первой, второй и четвертой веточке? 3 и 2 и 0 это 5
9. Поиск треугольников в фигуре.
- Рассмотрите фигуру и подумайте, сколько здесь треугольников.
- Если вы считаете, что их 6 – закрасьте верхний кружочек желтым
цветом рядом со словом верно,
если вы не согласны, то нижний кружочек со словом неверно.
10. Задание 5. Давайте проверим работу Пети в таблице.
- Какие фигуры он должен был изобразить в первой строке? Во второй? В
третьей?
- Какого цвета должны быть фигуры в правом столбике? В левом столбике?
В среднем столбике?
- Поставьте галочку в тех фигурах, где Петя ошибся.
Проверка.
___________________________________________________
******Работа по учебнику. Задание 4 (с. 51).
– Сколько вертолетов на рисунке? (3.) Кораблей? (4.) Машин? (6.)
– Придумайте вопросы со словами «на сколько больше», «на сколько
меньше».
Варианты вопросов:
а) На сколько вертолетов меньше, чем кораблей?
б) На сколько вертолетов меньше, чем машин?
в) На сколько кораблей больше, чем вертолетов?
г) На сколько кораблей меньше, чем машин?
д) На сколько машин больше, чем вертолетов?
е) На сколько машин больше, чем кораблей?
!!!!!!! 9.04
10. Итог урока.
– С какой цифрой и числом мы познакомились?
– Что обозначает число ноль?
- Ребята, а в жизни вам пригодится умение писать цифру 0?
- Чем отличается число от цифры? ( числа мы считаем, складываем и
вычитаем, а цифра это знак для обозначения числа)
Оцените свою работу на уроке на шкале от 1 до 10
- Возьмите зеленый карандаш и нарисуйте стрелку от буквы А к той
цифре, как вы поняли новый материал – от 0 до 10
- Возьмите красный карандаш и оцените свою активность и работу на
уроке от 0 до 10
- Встаньте, кто себе поставил две десятки
- Спасибо, тем ребятам за урок, кто был внимательным, старательным и
активным.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: