Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания" 2 класс

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания
Цели: повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания;
закреплять знание натурального ряда, приемов сравнения чисел; учить рассуждать и
логически мыслить.
Планируемые результаты: учащиеся научатся называть числа до 100 в порядке
их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять
свои действия с поставленной задачей.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Математический диктант
1. Запишите число, в котором 5 десятков 8 единиц.
2. Запишите число, в котором 1 десяток 6 единиц.
3. Запишите число, следующее при счете за числом 69.
4. Запишите число, предшествующее числу 30.
5. Запишите соседей числа 40.
6. Запишите числа в порядке убывания: 37, 44, 90, 68, 86,10, 9.
7. Запишите самое большое однозначное число.
8. Запишите самое маленькое двузначное число.
9. Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в которых десятков
меньше, чем единиц.
10. Запишите числа от 47 до 54.
2. Устный счет
- Назовите двузначные числа, в которых десятков и единиц поровну.(77, 22, 33,
44, 55, 66, 77, 88, 99.)
- Назовите двузначные числа, в которых десятков на 1 меньше, чем единиц. (12,
23, 34, 45, 56, 67, 78, 89.)
- Найдите сумму чисел 54 и 8. (62.)
- На сколько 27 больше, чем 9? (На 18.)
- Увеличьте 67 на 5. (72.)
- Найдите разность чисел 80 и 11. (69.)
- Уменьшите 33 на 8. (25.)
- Уменьшаемое 41, вычитаемое 20. Найдите разность. (21.)
- Из какого числа вычли 8 и получили 18? (26.)
III. Самоопределение к деятельности
Игра «День — ночь»
(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза.
Учитель диктует пример. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и
называют ответ.)
35 + 9 + 5+ 11 (60)
27 + 16 + 4 + 23 (70)
— Как эти примеры решить быстрее? (Нужно сгруппировать слагаемые так,
чтобы в сумме двух из них получалось круглое число:
35 + 9 + 5 + 11 = (35 + 5) + (9 + 11) = 40 + 20 = 60;
27+ 16 + 4 + 23 = (27 + 23) + (16 + 4)= 50 + 20 = 70.)
— Почему вы так решали? Каким правилом пользовались? (От перестановки
слагаемых сумма не меняется.)
— Как вы думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке? (Письменные и
устные приемы сложения и вычитания.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 5).
(Первый столбик — с комментированием и записью на доске, остальные —
самостоятельно. Фронтальная проверка.)
№2 (с. 5).
(Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на доске.)
№3 (с. 5).
(Устное выполнение.)
— Прочитайте условие задачи.
— Что мы узнаем, выполнив вычисления в первом выражении? (Длину головы
кита.)
— Что мы узнаем, выполнив вычисления во втором выражении? (Длину кита.)
№4 (с. 5).
(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает
карточку-помощницу с программой решения.)
1) Сколько недель Ваня был у бабушки?
... + ... = ...
2) Сколько недель Ваня был в спортивном лагере и у бабушки?
... + ... = ...
(Один ученик записывает решение на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V. Физкультминутка
Скачет шустрая синица, (Прыжки на двух ногах.)
Ей на месте не сидится: (Прыжки на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Покружиться.)
Вот присела на минутку, (Присесть.)
Почесала клювом грудку
(Встать, наклоны головы влево и вправо.)
И с дорожки на плетень,
(Прыжки на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на двух ногах.)
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№6 (с. 5).
— Можем ли мы сразу поставить нужный знак? Почему? (Нет. Сравнивать
можно только одинаковые единицы, поэтому величины нужно выразить в
одинаковых единицах измерения.)
— Что для этого нужно вспомнить? (Соотношение единиц длины.) (Учитель
закрепляет на доске таблицу.)
(Коллективное выполнение задания с комментированием.)
№5 (с. 5).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)
Решение:
18 + 2 = 34-14
18 + 2 = 70-50
34 - 14 = 70 - 50
56 - 50 < 70 – 50
70 - 50 > 56 – 50
56 - 50 < 34 - 14
34 - 14 > 56 - 50
56 - 50 < 18 + 2
18 + 2 >56-50
№ 7 (с. 5).
(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.) Как найти длину
ломаной? (Сложить длины звеньев: 6 см + 6 см + 6 см = 18 см.)
— Замените сложение умножением. (6 см × 3 = 18см.) (Самооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 5). Самостоятельное выполнение. Один ученик
записывает решение на откидной доске. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что мы повторили сегодня на уроке?
— Чем полезен был урок для вас?
— Над чем вам нужно еще поработать?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 5, 6 (с. 4)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: