Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Периметр квадрата и прямоугольника" 2 класс

Тема урока: Периметр квадрата и прямоугольника
Тип урока: комбинированный (систематизация и обобщение, открытие
новых знаний).
Цели урока:
Образовательная:
Обобщить, систематизировать, открыть новые знания о квадрате и
прямоугольнике, о нахождении периметра этих фигур;
Актуализировать и упорядочить знания учащихся о прямоугольнике и
квадрате;
Формировать навыки изображения прямоугольника и квадрата;
Развивающая:
Развивать умение из всех знаний и умений выделить нужные на данном
уроке;
Вывести формулы периметра квадрата и прямоугольника;
Развивать умение применять полученные знания и умения на практике;
Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать
точку зрения другого ученика;
Умение самостоятельно оценивать результат своей деятельности,
контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;
Развивать речь, внимание, логическое мышление.
Воспитывающая:воспитывать интерес к предмету
Ключевая идея: исследование умений сотрудничать в процессе выполнения
заданий в группах
Формы организации работы детей: фронтальная, в малой группе, индивидуальная,
работа с карточками.
Используемое оборудование: компьютер,карточки для работы в паре,
детали геометрических фигур,инд карточки
Ход урока:
Орг момент:
Учащиеся стоят возле доски
-Сегодны мы с вами множество точек. А точки очень трудный народ. Из низ
может получиться любая фигура или любой предмет
-Вы согласны?Тогда представьте,что вы точки нарисовали круг,постройте вокруг
меня окружность.
Учитель в середине окружности
-Сегодня мы отправимся в путешествие по стране "Геометрии (раздача
треугольников)
Я попрошу вас распределиться по группам по цветам треугольника
2группы по 3 человека
5групп по 4 человека
Разошлись по группам: синий треугольник: у кого синий треугольник садится за парту
,где синий треугольник,красный треуг.,зелёный треуг.,оранжевый треуг,жёлтый
труг,белый,фиолетовый
- Актуализация знаний (5-7мин.):
Запись числа,классная работа
Прописывание числа,хар-ка числа.
Итак, отправимся в путешествие по стране "Геометрии".
Появляется первое задание (числа записаны внутри геометрических фигур)
(слайд1)
10 …. 20 25 …. …. 40 …. 50 …. 60
- Предложите задание, что здесь можно сделать?
( Дети предлагают определить закономерность и вставить пропущенные числа)
- Какую закономерность вы наблюдаете в записи чисел? (счёт через 5)
Восстановите числа в фигурах.
Ученики называют пропущенные числа.
На доске появляется запись, числа внутри геометрических фигур)
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Запишите пропущенные числа в порядке возрастания. Проверка.
15 30 35 45 55
Работа в группах. Игра «Собери картинку» .
(На каждой парте лежат детали геометрической фигуры, на которой записано
математическое выражение.,решив его и сложив вы получите фигуру ).
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5группа 6 группа 7 группа
70-(15-7) 80-(14-8) 60-(12-4)
(23+34)-16 (45+32)-56 (53+34)-25
100-67 100-48 100-59
45+37 36+48 29+67
(67-28)+32 (78-29)+47 (83-29)+47
Для инклюз 15-(9+2)
20+(56-15)
45+23
78-34
- Соберите картинку.
Группа, выполнившая задание выходит к доске и прикрепляет фигуру с ответом
Ребята, которые выполнили задание быстрее, предлагают свою помощь тем, кто
испытывает затруднение. После выполнения работы, ребята оценивают работу групп по
алгоритму: - Быстро и самостоятельно;
- Самостоятельно, но медленно;
- Медленно и с помощью.
I. Физминутка для глаз (1-2 мин). На компьютере
Как называются фигуры,которые мы получили?
Работа по группам-составление кластера ( квадрат,ряиоугольник)
Мы выяснили сходство и различие этих фигур. Эти знания нам сегодня пригодятся для
дальнейшей работы.
Как вы думаете, какова тема нашего урока?Что вы ещё хотите узнать?
Формулирование темы и цели
II. Открытие новых знаний (7 мин).
Работа в группах
Начертите квадрат со стороной 3см , 4см , 5см ,2см,3см,4см,1см
Дети чертят, проверяют друг у друга.
Можно ли найти сумму длин сторон
- Можете ли вы выполнить это задание?Как?
Периметр - сумма длин сторон плоской геометрической фигуры (многоугольника).
Обозначение – Р. Единицы измерения: мм, см, дм, м, км.
Выведем с вами формулу нахождения периметра квадрата. Р
Теперь мы знаем чему равен Р(периметр) квадрата.
Подведем итог. Как найти Р прямоугольника?
Первичное закрепление (5 мин.)
Работа в группах
Найти Р квадрата3см,4см,прямоугольника5см и 3см, 2см и3см,5см и 1см
Игра: Лицом к лицу
Уч-ся встают парами
-улыбнитесь друг другу
-пожмите руки
Похлопайте по плечу
-покажите язык друг другу
-погладьте по головке
-скажите комплимент друг другу
Систематизация и повторение. ( задания для самостоятельной работы
групп).
Каждой группе выдается конвертик с задачей.
1. Надя в лесу нашла 34 маслёнка, а подберёзовиков на 17 больше.
Сколько всего грибов нашла Надя?
2. У девочки 21 цветных карандаша, а фломастеров на 12 меньше.
Сколько фломастеров и карандашей у девочки?
3. В парке росло 45 берёз, а клёнов на 15 больше. Сколько всего деревьев
росло в парке?
4. В жмурки играло 18 девочек, а мальчиков на 8 меньше. Сколько всего
детей играли в жмурки? (ЗПР)
5. В саду 40 воробьёв, а синиц на 15 меньше. Сколько всего птиц было в
саду?
Задание на логику подумать,определить,кто будет отвечать
Перевернули листы бумаги с изображениями трех фигур: треугольника,
пятиугольника и шестиугольника. Помоги найти лист с изображением
треугольника, если известно, что все надписи ложные.
Шестиугольник,треугольник,пятиугольник
Задание для инклюз Реши примеры столбиком
34+15 18+11
69-12 98-57
53-30 25+26
Итог урока. Рефлексия. (2-3мин.)
-Что нового интересного мы сегодня узнали,? Какие умения мы развили? С каким
настроением мы заканчиваем урок?
Д/з стр 156 № ;4 №5(1ст)
Оценивание
треугольник
пятиугольник
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: