Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Повторение и закрепление пройденного"

Математика
Тема: «Таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Повторение и
закрепление пройденного»
Учитель: Абузарова Любовь Владимировна
Задачи:
образовательные: создать условия для формирования осмысления
полученных знаний; выработка умений и навыков по их применению;
развитие умений решать задачи;
развивающие: развивать наблюдательность, внимание, математическую
речь, мыслительные операции у учащихся; развивать память, внимание,
логическое мышление;
воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к
предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования
различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ,
создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация.
класс.
Ход урока
1.Орг. момент.
Прозвенел звонок, урок начинается.
Я желаю вам хорошего настроения на весь урок и уважительного отношения
друг к другу.
2. Введение в тему.
Уроки математики мы проводили в напряжённой работе. Что мы
делали? (считали, решали задачи, чертили, …)
Сегодня у нас урок повторения пройденного. Выполняя различные задания,
будем применять те знания, которые получили на предыдущих уроках.
Но урок у нас будет не совсем обычным. Он будет тесно связан с
Всемирным днём Балтийского моря, который отмечается 22 марта.
3. Оформление листа. Самооценка.
Прежде чем начать урок попрошу вас в таблице «Самооценка»
заполнить зелёную часть таблицы, которая относится к началу урока.
4.Устный счёт :
1.Итак, отправляемся в математическое путешествие по Балтийскому морю.
Вот наш корабль, чтобы на него зайти, необходимо предъявить билет.
Возьмите билет. На нём 3 столбика чисел.
-Что интересного заметили? (числа в трёх столбиках одинаковые)
-Назовите наибольшее число (24)
-Назовите наименьшее число (5)
-прочитайте числа в порядке возрастания (5, 7, 14, 15, 16, 17, 18,20, 21, 23, 24)
-прочитайте числа в порядке убывания (24, 23, 21, 20, 18, 17, 16, 15, 14, 7, 5)
-Обведите в кружок те числа 1 –го столбика, которые делятся на 3
-Заключите в треугольник те числа 2 –го столбика, которые делятся на 4
- Заключите в квадрат те числа 3 –го столбика, которые делятся на 5
2.Взаимопроверка. Поменяйтесь билетами, проверьте правильность
выполнения задания, исправьте ошибки товарищей. (Слайд 4)
Надорвите билетик. Отдай те обратно своему соседу – пассажиру. Поехали.
Из Санкт – Петербурга по Финскому заливу мы приближаемся к первой
остановки – Хельсинки. Кто знает - это столица какой страны. (Финляндия)
3. Устное решение примеров.
В Хельсинки 22 марта 1974 был подписан договор по защите Балтийского
моря, страны которые располагаются на побережье Балтийского моря,
договорились сохранять природную среду Балтики.
Сколько стран участвовало в договоре, вы узнаете, выполнив цепочку
примеров.
3
+
5
3
-
6
:
3
5
5 -
3
:
9
+
4
1
+
9
:
4
8
-
21
4.Море ошибок.
Продолжаем наше путешествие. Покидаем порт Хельсинки, переплываем
Финский залив, наконец, мы в Балтийском море. Но что-то случилось с
нашим кораблём. Он попал в течение ошибок.
На рыбках записаны решения задач. Послушайте задачи и исправьте ошибки.
1.Над морем летало 7 чаек, прилетело в 2 раза больше чаек. Сколько
чаек прилетело?
(7+2=9)-надо умножить
2.Один рыбак поймал 18 рыбок, а второй на 2 меньше. Сколько поймал
второй рыбак?
(18:2=9) – надо вычитать
3.Из порта Хельсинки вышло 8 кораблей, а из порта Санкт- Петербург
в 2 раза больше. Сколько кораблей вышло из порта Санкт – Петербург?
(8*2=14) - неверный ответ
4. В море купались 10 человек, а на берегу сидело в 2 раза меньше.
Сколько сидело на берегу?
(10 * 2=20) – раз меньше в несколько раз, значит надо делить.
Найдите сумму чисел, полученных в ответе, и вы узнаете среднюю
глубину Балтийского моря. (51 метр)
5. Решение задачи. Самостоятельная работа. Самопроверка.
А тем временем мы подплываем к берегам Швеции. Сделаем остановку в
столице страны Стокгольме. Здесь нам приготовлено задание, которое вы
выполните самостоятельно.
На маршрутном листе вам записано задание. Прочитайте задачу про себя,
доделайте краткую запись и решите задачу. Не забудьте записать ответ.
Задача:
В международной регате участвовали команды Финляндии, России и
Швеции. Из Финляндии было 16 парусников, из России на 2 больше, чем из
Финляндии, а из Швеции в 3 раза меньше, чем из России. Сколько
парусников из Швеции участвовало в регате?
Из Финляндии – 16 п.
Из России – ?, на 2 п. больше
Из Швеции - ?, в 3 раза меньше
Решение:
1) 16 + 2 = 18 (п.) – столько участвовало из России
2) 18 : 3 = 6 (п.) – из Швеции
6. Решение логической задачи.
Продолжаем наше путешествие. Походим к берегам Литвы. Столица Литвы –
город Вильнюс. А мы Делаем остановку в единственном портовом городе
Литвы - Клайпеде.
В этом городе располагается уникальный морской музей.
Аквариум музея
Построенный в здании старого форта, аквариум является домом для
пингвинов, морских львов и котиков. Здесь можно посмотреть водные шоу с
участием черноморских дельфинов и морских львов.
В 34 малых аквариумах и в бассейне содержатся свыше 100 видов
пресноводных рыб, а также рыб Балтийского моря. Кроме них в аквариуме
можно увидеть таких редких животных, как балтийские серые тюлени.
Специалисты музея-аквариума много лет разводят их, чтобы затем отпустить
в их родную морскую среду.
Перед вами аквариум, какую рыбку нужно вставить в пустой домик.
Объясните.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
Наше путешествие подходит к концу и мы возвращаемся домой. А вот и
Санкт Петербург. Вернитесь к таблице «Самооценка», заполните жёлтую
часть, которая относится к концу урока.
Мы сегодня хорошо поработали и узнали много нового. Оцените свою
работу на уроке.
Если вы считаете, что урок был интересным, вы повторили таблицы
умножения и деления на 2, 3, 4, 5, решали задачи, многому научились и
можете помочь другим, то нарисуйте на листе самооценки красный флажок.
Если вы считаете, что урок был интересным, вы повторили таблицы
умножения и деления на 2, 3, 4, 5, решали задачи, но вам ещё нужна помощь,
то нарисуйте на листе самооценки синий флажок.
Если вы считаете, что урок был интересным, вы повторили таблицы
умножения и деления на 2, 3, 4, 5, решали задачи, но вам было трудно, то
нарисуйте на листе самооценки жёлтый флажок.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: