Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А. Крылова «Свинья под дубом»"

Тема: Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»
Цели урока: формировать представление о человеческих пороках на основе анализа поведения
героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».
Задачи:
• обучающие: проанализировать басню, рассмотреть её особенности, выделить мораль;
• развивающие: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, умение понимать
иносказательный смысл басни и её мораль; совершенствовать языковую культуру
учащихся;
• воспитательные: способствовать воспитанию потребности быть порядочным,
организованным, интеллектуально развитым, уметь делать выводы для себя, наблюдая за
поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежеству.
Планируемые результаты:
• познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация
и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;
• личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к
самооценке своих действий, поступков;
• регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание
обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
• коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Ход урока.
1. Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности
- Дорогие ребята, приветствую вас на нашем уроке. Хотелось бы, чтобы, несмотря на ненастье за
окном, атмосфера доброжелательности и сотрудничества царила в классе.
2. Актуализация знаний.
- Мы продолжаем знакомиться с творчеством великого русского баснописца И.А. Крылова. С его
произведениями вы знакомились в начальной школе, на прошлых уроках мы работали с баснями
«Ворона и Лисица» и «Волк и ягненок», на сегодняшнем уроке – очередной шедевр дедушки
Крылова.
- Но прежде предлагаю вам, ребята, создать опорную схему по теме «Басня», которая поможет нам
плодотворно поработать над сегодняшней темой, потому что вы вспомните основные понятия из
теории литературы.
На слайде: схема в виде кружков:
Басня, персонажи басен, мораль, цель басни, приемы баснописца (аллегория, олицетворение,
ирония)
На столах: листы с напечатанным текстом:
- краткий рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл
- животные, растения, вещи
- строки басни, в которых содержится нравоучительное заключение, урок, вывод
- обличение и высмеивание пороков, недостатков
- иносказание, изображение отвлеченных понятий через конкретный образ
- скрытая насмешка, намек
- перенос свойств человека на неодушевленным предметы, животных
Задание: соотнести записи, заполнить схему
1) Формулировка темы и цели урока.
2) - Обращаю ваше внимание, ребята, на часть схемы «Цель басни»! Напоминаю вам слова
самого Крылова « Люблю, где случай есть, пороки пощипать!..». О каких пороках мы
говорили, обсуждая басни Крылова на прошлых уроках! Что в них обличает и высмеивает
великий баснописец? Вам помогут вспомнить эти басни иллюстрации на слайде и ваши
собственные рисунки на доске.
(«Ворона и Лисица» - глупость, лицемерие, завышенная самооценка, падкость на лесть, которая
«гнусна, вредна…»;
«Волк и ягненок» - обличение социального порока, которым являлось крепостное право, при
котором помещики обладали властью над крестьянами, превращая их в бесправных рабов;
+Доп: в начальной .школе –
«Стрекоза и Муравей» - праздность и ничегонеделание, желание только развлекаться;
«Мартышка и очки» - незнание назначения предметов, глупость;
«Лебедь, Щука и Рак» - несогласованность в делах ит.д.
3) –Да, лесть, глупость, завышенная самооценка, праздность – все это человеческие пороки,
достойные осмеяния. А теперь обращаю ваше внимание на изречения величайших
мыслителей! Надеюсь, их имена вам знакомы.
✓ Есть одно только благо — знание и одно только зло — невежество. (Сократ)
✓ У человека есть только один тиран — невежество. (В.Гюго)
✓ В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не
знаешь.(Вольтер)
✓ При невежестве ум чахнет за недостатком пищи.(М.В.Ломоносов)
✓ Благодарность - самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность - самый худший
из пороков.(Т.Фуллер)
✓ Неблагодарность —один из величайших грехов, какие только существуют на свете.(М. де
Сервантес)
- О чем они? Какая тема их объединяет?
-Что такое невежество, неблагодарность? (пороки, которые следует обличать и, высмеивая,
бороться с ними)
- Давайте же сформулируем тему нашего сегодняшнего урока!
Осмеяние __________и ___________в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»
Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»
- Итак, тема определена! Давайте определимся с целями! Что мы будем делать на уроке?
(читать и анализировать басню; выявлять её мораль; давать характеристику персонажам,
выявлять художественные особенности; работать с иллюстрациями; учиться выразительному
чтению и т.д.)
3. Основной этап урока. Открытие новых знаний путём знакомства с басней
И.А.Крылова «Свинья под дубом».
1) Знакомство с басней
- Начнем со знакомства с басней. В учебнике есть ее текст. А я предлагаю вашему вниманию
запись басни в исполнении мастера художественного слова. Обратите внимание: чтение басни
«Свинья под дубом» сопровождается великолепными иллюстрациями.
(звучит запись басни)
- Достаточно ли прослушивания и прочтения произведения, чтобы постичь его смысл?
(нет, необходимо проанализировать его)
2) Работа в группах
1-2 группы: работа с различными источниками (словари, справочники, сеть Интернет, гости-
учителя)
Цель: выяснить значение слов неблагодарность, невежа, невежда, невежество
3-4 группы: работа со сборником русских пословиц и поговорок, с Фразеологическим словарем
Цель: подобрать пословицы и поговорки со словом свинья
5-6 группы: работа с текстом басни
Цель: дать характеристику героям: Свинье, Ворону, Дубу, выявить мораль (заполнить
таблицу в тетради)
4. Анализ басни «Свинья под дубом» (вопросы адресуются участникам групп, они
отчитываются о проделанной работе, выбирая ответственного)
- Какое чувство вызывает у читателя Свинья?
(неприятное, отвращение, она нам не нравится)
- Почему? Какой описывает Крылов Свинью?
(глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии).
- На это указывает и ее речевая характеристика. Как надо читать реплики Свиньи? Прочитайте!
Вспомните исполнение басни актером!
(лениво, вальяжно, грубо)
-Какие слова использованы для ее описания? Какое определение дает Свинье Дуб?
Прочитайте с правильной интонацией!
(«неблагодарная»)
- Что такое неблагодарность?
(1группа: Неблагодарность – отсутствие чувства признательности к оказавшему добро или
услугу)
- Но это мягко сказано… Что Свинья делает? Ведь она не просто поела, не поблагодарив…
Давайте послушаем ребят из 3-4 группы! Какие устойчивые выражения со словом свинья вы
вспомнили или нашли?
( Подложить свинью, поступить по-свински, метать бисер перед свиньями, тупорылая свинья
Свинья грязи найдет. Сыта свинья, а все жрёт. Посади свинью за стол – она и ноги за стол.
По образу - как я, а по уму - свинья. Свиная рожа везде вхожа.)
--Какие качества человека связывают с образом свиньи в фольклоре? Что означает выражение
поступить по-свински, подложить свинью? Олицетворением какого порока в басне является
Свинья? В чем смысл аллегории?
(устроить втихомолку и незаметно неприятность, гадость, совершить подлость, вместо
благодарности на добро ответить злом, нанести вред, поступить подло, некультурно,
неблагородно)
- Понимает ли Свинья в басне Крылова, что своими действиями она наносит вред дереву?
(нет, ее «ничуть то не тревожит»)
-Почему?
(Потому что она не только неблагодарная некультурная, но еще и необразованная: не осознает,
не желает понять, откуда берутся жёлуди, и из-за своего невежества начинает подрывать
корни дуба, т.е разрушать то, что даёт ей пищу)
- Какой же вывод делает Крылов? Какова мораль басни?
(зачитывают)
- Почему Крылов говорит о Свинье как о невежде? Кто такие невежды? А невежи? Слушаем 1-2
группы!
(Невежа - не знающий приличий, грубый, неучтивый человек.
Невежа - грубый, невоспитанный человек.
Невежда - малообразованный человек.
Невежа - необразованный, несведущий человек; неуч.)
- Какое же из этих слов характеризует Свинью? А может быть, оба?
- Какой же порок «пощипал» в этой басне Крылов?
- Что можно сказать о других персонажах басни? (6 группа)
(Ворон – персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что
она его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.
Дуб - отражает образ мудрого человека, не пытающегося наставить на путь истинный свинью,
а лишь в сердцах говорящий истину - его устами Крылов и передает нам мораль басни.)
- Интересна история создания этой басни. Она – аргумент в споре. Была написана Крыловым в то
время, когда в среде дворянства бытовало мнение, что образование не нужно.
- Крылов же своей басней метко разил противников образования, доказывая их неправоту,
показал истинное лицо, вернее, рыло, необразованных людей.
- Актуальна ли басня в наше время? В какой ситуации в вашей жизни вы могли употребить эти
слова?
(Ученик не хочет учиться, ругает школу, учёбу, но не понимает, что он пользуется тем, что
сделано с помощью науки).
5. Чтение басни по ролям
6. Итоги урока (отзыв учителя, оценки)
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
Ив памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М. Исаковский.
-Пусть и в вашей памяти, ребята, останутся крылатые крыловские слова, строчки из его басен,
постоянно напоминая о том, что недостатки и порки необходимо искоренять.
1) Домашнее задание:
2) Выучить басню наизусть
3) Подготовить инсценировку
4) Продолжить заполнение таблицы
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: