План-конспект урока "Аллегорическое отражение исторических событий в басне И.А. Крылова «Волк на псарне»" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Аллегорическое отражение исторических событий в басне И.А. Крылова «Волк на

псарне».

ФИО

Шушпанникова Надежда Анатольевна

Место работы

МБОУ Большекуликовская СОШ, Хлыстовский филиал,

Моршанского р-она, Тамбовской области

Должность

учитель русского языка и литературы

Предмет

литература

Класс

Тема и номер урока

в теме

«Русская литература XIX века» (урок №4)

Базовый учебник

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия. В 2 ч. – М.:

Просвещение, 2011.

8. Цель урока: продолжение знакомства учащихся с баснями И.А. Крылова,

формирование у учащихся правильного восприятия басни И.А. Крылова «Волк на

псарне».

9. Планируемые результаты:

➢ личностные: воспитывать уважительное отношение к творчеству И.А.

Крылова; воспитывать концепционное читательское восприятие

обучающимися произведений баснописца; воспитывать чувство патриотизма,

гордости за великое национальное культурное наследие России.

➢ метопредметные: развивать речь и творческое мышление обучающихся;

формировать коммуникативную компетентность; развивать у обучающихся

навыки выразительного чтения и умения строить собственное устное

высказывание;развивать умение взаимодействовать в коллективной

деятельности

➢ предметные: формировать умения отслеживать по отдельным произведениям

отношение автора к ключевым историческим событиям эпохи; проверить

знания фактов биографии И.А. Крылова; проверить освоение обучающимися

знаний о басне как жанре литературы; проверить знание текстов изученных

басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни.

10. Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети

Интернет, проекционная аппаратура.

13. Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используем

ых ЭОР

(с указанием

порядкового

номера из

Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием

действий с ЭОР,

например,

демонстрация)

Деятельность

ученика

Время

(в мин.)

Организацион

ный этап

урока.

Фотография

И.А. Крылова

(ЭОР№1)

http://school-

collection.edu.ru

/catalog/res/be6c

d443-78ba-

425a-876f-

d4e3a7174bc5/?

interface=pupil

&class=47&subj

ect=10

Приветствие,

фиксирует

отсутствующих,

проверяет

готовность

учеников к уроку,

эмоциональный

настрой, выступает

со вступительным

словом,

подчеркивающим

значение материала

изучаемой темы,

сообщает цели

урока,читаетэпигра

ф к уроку

(демонстрация

слайда №1).

Приветствие,

предлагаютсвои

варианты

эпиграфов к

уроку,

приготовленные

заранее дома,

обсуждают

портрет И.А.

Крылова.

1 мин.

Проверка

домашнего

задания.

1. Фронтальный

опрос учащихся по

биографии И.А.

Крылова.

2. Слушает и

оценивает

выразительное

чтениенаизусть

одной из басен

И.А. Крылова,

изученных на

предыдущем уроке.

3. Проверка и

комментирование

рисунков учащихся

по изученным на

предыдущем уроке

басням И.А.

Крылова.

1. Отвечают на

вопросы по

биографии

баснописца.

2. Выразительно

читают наизусть

одну из басен.

3. Обсуждают

рисунки

одноклассников.

Повторение и

актуализация

опорных

знаний.

ЭУМ «Анализ

басенного

творчества

И.А. Крылова»

(ЭОР №2)

http://fcior.edu.

ru/card/7721/e

um-i-tipa-analiz-

basennogo-

tvorchestva-i-a-

krylova.html

1. Организует

групповую работу.

Объясняет

методику

выполнения

задания«Анализ

басенного

творчества И.А.

Крылова»с

цельюобобщения

знаний учащихся

об уже изученных

баснях И.А.

Крылова,

повторения

термина аллегория.

2. Задаёт вопросы,

подготавливающие

учеников к

изучению нового

материала.

Работа в

группах.Выполня

ют задание

«Анализ

басенного

творчества И.А.

Крылова».

2. Отвечают на

поставленные

проблемные

вопросы учителя.

Оценивают

ответы

одноклассников.

5 мин.

Изучение

нового

материала.

Знакомство с

басней «Волк

на псарне».

Фотографии

М.И. Кутузова,

Наполеона

Бонапарта

(ЭОР№3)

1. http://school-

collection.edu.ru

/catalog/res/463

7bd78-c5f4-

4cdb-a7e1-

498fd18a94b5/?i

nterface=pupil&

subject=20

2. http://school-

collection.edu.r

u/catalog/res/0

6cf0e1d-b89a-

4608-99a0-

0c20f3c41e85/

?interface=cat

alog

1. Выразительно

читает текст басни

«Волк на псарне».

2. Рассказывает об

истории создания

басни.

3. Демонстрирует

слайды №2,3,

сопровождая

кратким

комментарием о

полководцах.

4. Организует

обсуждение

учениками

значений

устаревших слов

(словарная работа).

5.Организует

фронтальный

опрос, нацеленный

на анализ

аллегорических

образов басни

Крылова

6. Организует

выразительное

чтение басни по

ролям.

1. Восприятие

слуховой

информации.

Фиксируют

основные

моменты истории

создания басни в

тетрадях.

2. Восприятие

визуальной

информации.

3. Обсуждают

значения

устаревших слов.

4. Анализируют

текст басни «Волк

на псарне», с

целью

отслеживанияв

произведении

отношения автора

к ключевым

историческим

событиям эпохи.

2 мин.

Закрепление

изученного

материала по

теме урока.

1. Организует

групповую работу

обучающихся.

Объясняет

методику

выполнения

литературной

викторины «Басни

Крылова» с целью

закрепления

изученных басен.

1. Коллективно

выполняют

задания

литературной

викторины.

Контроль

полученных

знаний,

умений и

навыков

ЭУМ «Истоки

басенного

жанра. И.А.

Крылов —

баснописец.

Обличение

человеческих

пороков в

баснях «Волк

на псарне»,

«Ворона и

Лисица»,

«Свинья под

Дубом».

Понятие об

аллегории и

морали» (ЭОР

№4)

http://fcior.edu.

ru/card/12321/

eum-k-tipa-

istoki-

basennogo-

zhanra-i-a-

krylov-

basnopisec-

oblichenie-

chelovecheskih-

porokov-v-

basnyah.html

Выполняют

контрольный тест.

Объясняют

варианты ответов.

7 мин.

Творческое

задание

1. Предлагает

выполнить

индивидуальное

задание: рассказать

о ситуации, в

которой учащиеся

могли бы

использовать

мораль одной из

басен И.А.

Крылова.

2. Организует

обсуждение

иллюстраций А.

Лаптева по басне

«Волк на псарне».

1. Восприятие

слуховой

информации.

Оценивают ответ

одноклассника.

2. Обсуждают

иллюстрации

художника по

изучаемой басне.

Итог урока

Просит сильных

обучающихся

сформулировать

выводы по уроку и

оценить работу

друг друга на

уроке;анализирует

и оценивает

деятельность

обучающихся;

выставляет

мотивированные

оценки за работу на

уроки, заносит их в

дневники учеников.

Формулируют и

фиксируют в

своих тетрадях

выводы;

производят

самооценку и

взаимооценку

ответов.

Домашнее

задание

Предлагает

выполнить 1)

индивидуальное

домашнее задание:

(более сильным

обучающимся)

написать

письменный ответ

на проблемный

вопрос:(написание

сочинения-

миниатюры); 2)

выразительное

чтение наизусть

басни «Волк на

псарне» (всем

обучающимся).

Фиксируют в

дневниках

домашнее

задание.

Приложение к плану-конспекту урока

Аллегорическое отражение исторических событий в басне И.А. Крылова

«Волк на псарне».

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма

предъявления

информации

(иллюстрация,

презентация,

видеофрагмент

ы, тест,

модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к

ЭОР

Фотографи

я И.А.

Крылова

Информаци

онный

Иллюстрация

http://school-

collection.edu.ru/catalog/res/be6cd

443-78ba-425a-876f-

d4e3a7174bc5/?interface=pupil&cl

ass=47&subject=10

Анализ

басенного

творчества

И.А.

Крылова

Информаци

онный

Текстовая,

аудио и

видеоинформац

ия

http://fcior.edu.ru/card/7721/eum

-i-tipa-analiz-basennogo-

tvorchestva-i-a-krylova.html

Фотографи

и М.И.

Кутузова,

Наполеона

Бонапарта

Информаци

онный

Иллюстрация

1. http://school-

collection.edu.ru/catalog/res/4637b

d78-c5f4-4cdb-a7e1-

498fd18a94b5/?interface=pupil&su

bject=20

2. http://school-

collection.edu.ru/catalog/res/06

cf0e1d-b89a-4608-99a0-

0c20f3c41e85/?interface=catalo

Истоки

басенного

жанра.

И.А.

Крылов —

баснописе

ц.

Обличение

человеческ

их пороков

в баснях

«Волк на

псарне»,

Контрольны

Тест

http://fcior.edu.ru/card/12321/eu

m-k-tipa-istoki-basennogo-zhanra-

i-a-krylov-basnopisec-oblichenie-

chelovecheskih-porokov-v-

basnyah.html

«Ворона и

Лисица»,

«Свинья

под

Дубом».

Понятие

об

аллегории

и морали.

Методические рекомендации по использованию ЭОР на уроке.

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках

литературы помогает более интересно и эффективно организовать

познавательную деятельность учащихся по восприятию, осмыслению,

запоминанию и закреплению способов проверки темы урока, создать

оптимальные условия для самостоятельного применения, проверки и оценки

полученных детьми знаний по данной теме, а также предполагает

возможность гибкого, логичного и очевидного перехода от работы с

информацией на бумажных носителях к электронным в продолжении и

развитии изучения темы.

Для того чтобы данный урок был не только познавательным, но и

увлекательным, я обратилась к электронным образовательным ресурсам,

разным по типу (информационный и контрольный). Это дало возможность

использовать ЭОР на разных этапах урока, причём обучающиеся были не

только слушателями и зрителями (ЭОР информационного типа), но и

самостоятельно добывали информацию, анализировали ее, обменивались

мнениями, делились выводаами (ЭОР контрольного типа).

В модуле«Анализ басенного творчества И.А. Крылова» представлена

текстовая, аудио и видеоинформация о жизни и творческом пути И.А.

Крылова, которая поможет учащимся сформировать свой собственный взгляд

на творчество баснописца, понять своеобразие его произведений, изучить

такой непростой дидактический жанр, как басня.

Модуль«Истоки басенного жанра. И.А. Крылов — баснописец.

Обличение человеческих пороков в баснях «Волк на псарне», «Ворона и

Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали» поможет

учащимся проверить свои знания басни как нравоучительного жанра и

творчества И.А. Крылова. В модуле содержатся вопросы как закрытого

(выбор одного правильного из нескольких, соотнесение), так и открытого

типа (ответ надо напечатать). Генератор тестов поможет менять условия

вопроса и варианты ответов. Сами задания имеют дополнительный

иллюстративный материал, делающий вопрос более наглядным. Модуль

поможет и учителю, завершающему изучение данной темы в классе, и

учащемуся при самопроверке полученных знаний.

Портреты помогают глубже раскрыть ученикам творческую личность

писателя, а также видеть нерасторжимую связь литературы с историей.

Итак, ЭОР помогают не только создать проблемную ситуацию на

уроке,но и делают учебный процесс познавательным и занимательным.

Скачать материал

План-конспект урока "Аллегорическое отражение исторических событий в басне И.А. Крылова «Волк на псарне»" 5 класс

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы