Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературе 5 класс Коровина 2016-2017 уч. год ФГОС 102 часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2»
Рассмотрено
На заседании
Педагогического Совета школы
Протокол №1 от 30.08.2016г.
Утверждаю
Директор МБОУ
«Средняя школа №2»
_______/ __________________./
ФИО
Приказ № 73 от 31.08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 5 КЛАССА
Количество часов:
всего-102, в неделю-3.
Контроль знаний - контрольные работы -2,классных сочинений - 3, классно-домашних -1.
2016 - 2017 учебный год
Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета «Литература».
Устное народное творчество.
Ученик научится:
-осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные
произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным
приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию
средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);
- видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты национального
характера своего народа в героях народных сказок;
-целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
-определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;
-выразительно читать, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;
-пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных
элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;
-выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую
разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;
-видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями,
действиями, отгадывая или сочиняя загадку.
Ученик получит возможность научиться:
-рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;
-сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;
-выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения,
руководствуясь конкретными целевыми установками;
-устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики,
проблематики, образов (по принципу сходства и различия).
Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв.
Литература народов России. Зарубежная литература.
Ученик научится:
-осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно
понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное,
устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
-воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю,
современнику и потомку;
-определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать
произведения для самостоятельного чтения;
-выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе
формировать собственные ценностные ориентации;
-определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими
читателями;
-анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя
своё отношение к прочитанному;
-сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
-работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и
презентации.
Ученик получит возможность научиться:
-выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
-дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую
функцию;
-сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;
-оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;
-создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;
-сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством
учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;
-вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных
форматах (работа исследовательского характера, доклад, проект)
Содержание учебного предмета «Литература».
Введение.
Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому.
Структурные элементы книги ( обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги ( автор,
художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с
ним.
Устное народное творчество.
Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных
идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Малые жанры
фольклора. Детский фольклор ( колыбельные песни, приговорки, скороговорки, загадки – повторение).
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).Русские народные
сказки.
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и
философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-
царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников –
Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика
волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема
мирного труда и защиты родной земли. Иван как выразитель основной мысли сказки. Нравственное
превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в
сказках о животных и бытовых сказках.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола
(начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное
представление). Сравнение.
Из древнерусской литературы.
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и
литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока- киевлянина и хитрость воеводы
Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на
родной земле.
Теория литературы. Летопись (начальное представление).
Из литературы XVIII века
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – учёный, поэт, художник,
гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор
стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).
Из литературы XIX века.Русские басни.
Жанр басни. Истоки басенного жанра.
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья
под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т.д.
«Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (индивидуальное, по ролям,
инсценирование).
Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление). Понятие об
эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои
литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта.
Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью
няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зелёный…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов,
образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русскими народными
сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм). Противостояние добрых и
злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри.
Соколко. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом,
гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Русская литературная сказка.
Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и
достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет
произведения.
Теория литературы. Литературная сказка (начальное представление). Стихотворная и прозаическая речь.
Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино». Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами
рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание
разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись,
аллитерация (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной
жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и
фантастического.
Теория литературы. Фантастика (развитие представления). Юмор (развитие представления).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ
русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение
к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет (развитие представления).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества
Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного
героя – символ немого протеста крепостных крестьян.
Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальные представления). Литературный герой (начальное
представление).
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная,
яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два
разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.
Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение (развитие представления). Сюжет (начальное представление).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как
средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор (развитие представления).
Поэты XIX века о Родине и родной природе
Ф.И.Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»;
А.Н.Плещеев. «Весна»; И.С.Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н.Майков. «Ласточки»;
И.З.Суриков. «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Из литературы XX века.
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли,
душевным складом песен и сказок.
Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и
сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам.
Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет (развитие представления). Композиция литературного произведения
(начальное понятие).
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом…» и
«Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой
родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской
лирики.
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и
талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка
сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление). Сказ и сказка (общее и
различное).
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы».
Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Драма как род литературы (начальное представление).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа. Его единство с природой. Смена радости и грусти,
страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представления).
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в
экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие»
Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных
жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).
Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945гг.)
А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста»; К.М.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…».
Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. Война и дети – обострённо трагическая и
героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Произведения о Родине и родной природе.
И.Бунин. «Помню – долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Алёнушка»; А.Кедрин. «Алёнушка»;
Н.Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и
обобщённый образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических
стихотворениях.
Писатели улыбаются.
Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как
темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
Из зарубежной литературы
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада (развитие представления).
Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн
неисчерпаемым возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке
Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды. Снежная королева
и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра,любви и дружбы.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость. Черты
характера Тома. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев. Сочетание реальных жизненных проблем
и игровых ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о
старших. Уважение взрослых. Характер мальчика. Мастерство писателя в поэтическом изображении
жизни северного народа.
Тематическое планирование
№
Тема
Коли
честв
о
часов
1.
Литература как учебный предмет. Книга и её компоненты.
1
2.
Фольклор –коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора.
1
3.
Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер
сказок.
1
4.
Сюжет и художественный мир сказки «Царевна-лягушка».
1
5.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характерах и поступках героев.
1
6.
«Царевна-лягушка».
Образы Ивана-царевича и Василисы Премудрой.
1
7.
Изобразительный характер формул волшебной сказки.
1
8.
Волшебная богатырская сказка героического содержания «Иван-крестьянский
сын и чудо-юдо».
1
9.
Особенности сюжета сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»..
1
10.
Народная мудрость в сказках:«Журавль и цапля», «Солдатская шинель».
1
11.
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской
литературы.
1
12.
Отзвуки фольклора в летописи «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича».
1
13.
М.В.Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…» - научные истины
в поэтической форме.
1
14.
Роды и жанры литературы. Басня, аллегория, эзопов язык. И.А.Крылов: детство,
начало литературной деятельности.
1
15.
И.А.Крылов. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне.
1
16.
Осмеяние пороков: жадности, невежества, глупости в баснях И.А.Крылова.
1
17.
Повествование и мораль в басне.
1
18.
Вн.чт. Поучительные басни И.А. Крылова.
1
19.
В.А. Жуковский-сказочник. «Спящая царевна».
1
20.
Сходные и различные черты сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна» и
народной сказки.
1
21.
Благородство и жестокость героев баллады В.А.Жуковского «Кубок».
1
22.
Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мёд». Подвиг героя.
1
23.
Вн.чт. Приключенческий роман Р.Л.Стивенсона «Остров сокровищ».
1
24.
А.Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Чёрная курица, или Подземные
жители».
1
25.
Фантастическое и достоверно – реальное в сказке.
1
26.
В.М.Гаршин. «Attalea Princeps”: героическое и обыденное в сказке.
1
27.
В.М.Гаршин. «Attalea Princeps”. Антитеза как основной художественный приём.
1
28.
Детство А.С.Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне».
1
29.
«У лукоморья дуб зелёный…»-собирательная картина сюжетов, образов и
событий народных сказок.
1
30.
Истоки сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
1
31.
Литературная сказка. Противостояние добрых и злых сил.
1
32.
Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль.
1
33.
Королевич Елисей. Победа добра над злом.
1
34.
Вн.чт. Волшебный мир поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила».
1
35.
Урок - литературная игра.
Нравственная красота героев поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила».
1
36.
Историческая основа стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».
1
37.
Патриотический пафос стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».
1
38.
Народные предания о кладах – основа повести Н.В.Гоголя «Заколдованное
место».
1
39.
Сочетание комического и трагического, реального и фантастического в повести
Н.В.Гоголя «Заколдованное место».
1
40.
Н.А.Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
1
41.
Поэтический образ русской крестьянки в стихотворении Н.А.Некрасова «Есть
женщины в русских селеньях…»
1
42.
Картины вольной жизни крестьянских детей, приобщение к труду взрослых в
стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».
1
43.
Р.Р.Изобразительно-выразительные средства языка.
1
44.
Урок – кроссворд. Тайны литературоведения.
1
45.
Контрольная работа по теме: «Литературоведческие термины».
1
46.
История создания рассказа И.С.Тургенева «Муму».
1
47.
История отношений Герасима и Татьяны.
1
48.
Герасим и Муму.
1
49.
«Многочисленная дворня». Возвращение Герасима в деревню.
1
50.
Р.Р.Классное сочинение по теме: «Почему Тургенев изменил финал
реальной истории?»
1
51.
Живописность, лёгкость звучания стихотворений А.А.Фета.
1
52.
Виртуальное путешествие по литературным местам России.
1
53.
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник» - рассказ – быль.
1
54.
Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.
1
55.
Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как
естественном законе человеческой жизни.
1
56.
Композиция, идея произведения, краткость и выразительность языка рассказа.
1
57.
Осмеяние глупости и невежества героев рассказа А.П.Чехова «Хирургия».
1
58.
Вн.чт. Смешное и печальное в юмористических рассказах А.П.Чехова.
1
59.
Образы русской природы в поэзии Ф.И.Тютчева, А.Н.Плещеева,И.С.Никитина.
1
60.
Образы разных времён года в стихах Ф.И.Тютчева и И.С.Никитина.
1
61.
Р.Р.Классно-домашнее сочинение по теме: «Моё любимое стихотворение о
природе».
1
62.
Очерк И.А.Бунина «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
1
63.
Сюжет и композиция повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
1
64.
Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся,
Тыбурцый.
1
65.
Глава «Кукла» - кульминация повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
1
66.
Взаимопонимание – основа отношений в семье.
1
67.
Р.Р.Классное сочинение по теме: «Сострадание и равнодушие героев
повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
1
68.
Особенности поэзии С.А.Есенина. Стихотворения «Я покинул родимый дом…»,
«Низкий дом с голубыми ставнями…»
1
69.
Урок-творческая мастерская Картинка из моего детства. (по стих.С.А.Есенина «С
добрым утром!» )
1
70.
Честность, трудолюбие и талант главного героя сказа П.П.Бажова «Медной горы
Хозяйка».
1
71.
Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.
1
72.
Урок внеклассного чтения. Народная мудрость в сказах П.П.Бажова.
1
73.
Герои сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».
1
74.
Нравственные уроки сказки Паустовского «Тёплый хлеб».
1
75.
Умение видеть необычное в обычном. Сравнения и эпитеты в сказке «Тёплый
хлеб».
1
76.
Сюжет и композиция рассказа Паустовского «Заячьи лапы».
1
77.
Р.Р.Роды и жанры литературы.
1
78.
Одухотворение природы в воображении героя рассказа А.П.Платонова «Никита».
1
79.
Тема человеческого труда в рассказе «Никита».
1
80.
Человек и природа в рассказе В.П.Астафьев «Васюткино озеро».
1
81.
Становление характера Васютки через преодоление испытаний.
1
82.
Р.Р.Классное сочинение по теме: «Тайга, наша кормилица, хлипких
не любит».
1
83.
Анализ стихотворения И.А.Бунина «Помню – долгий зимний вечер…»
1
84.
«Алёнушка»..Обобщённый образ России в произведениях В.М.Васнецова,
А.А.Прокофьева, Д.Б.Кедрина.
1
85.
Образ Родины в стихотворениях Н.М.Рубцова «Родная деревня» и Дона-
Аминадо «Города и годы».
1
86.
Рассказы о детях Саши Чёрного: «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
1
87.
Подвиг героя во имя сохранения традиций предков в стихотворении Р.Л.
Стивенсона
«Вересковый мёд».
1
88.
Урок-викторина. По страницам любимых книг.
1
89.
Административная контрольная работа по теме: «Обобщение и
систематизация изученного в 5 классе».
1
90.
Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский
«Рассказ танкиста».
1
91.
Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.Симонов «Майор привёз мальчишку на
лафете».
1
92.
Р.Р.Великая Отечественная война в жизни моей семьи.
1
93.
Вн.чт.Война и дети – обострённо трагическая и героическая тема произведений о
Великой Отечественной войне.
1
94.
Стихотворение-шутка Ю.Ч.Кима «Рыба-кит».
1
95.
Гимн неисчерпаемым возможностям человека в романе Д.Дефо «Робинзон
Крузо».
1
96.
Образы Кая и Герды в сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева».
1
97.
Победа добра, любви и дружбы в сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева».
1
98.
Образы Тома и Гека в романе М.Твена «Приключения Тома Сойера».
1
99.
Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых
приключенческих ситуаций в романе М.Твена «Приключения Тома Сойера».
1
100.
Вн.чт. В гостях у Тома Сойера и Гекльберри Финна.
1
101.
Изображение жизни северного народа в рассказе Д.Лондона «Сказание о Кише».
1
102.
В стране Литературоведении. Рекомендации для летнего чтения.
1
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: