Ученики на Учителя.com


КТП ИЗО 2 класс ФГОС "Планета знаний" 34 часа (1 час в неделю) 2016-2017 уч. год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
2 « » КЛАСС
34 часа (1 час в неделю)
1 четверть- 9 ч 3 четверть -10
2 четверть- 7 ч 4 четверть- 8 ч
№
п/п
Тема урока.
Дата.
Корректиров
ка
Предметный
результат
Личностный
результат.
УУД.
1
Живопись. Основы
цветоведения. В мастерской
художника-живописца.
Познакомится с
живописью как
видом
изобразительного
искусства. Изучит
особенности
материалов и
инструментов для
живописи.
Воспитание
эмоциональной
отзывчивости,
проявление
потребности в
общении с
искусством.
Р.: принимает и сохраняет
учебную задачу; адекватно
воспринимает оценку учителя,
П.: ориентируется в учебнике;
выполняет цветовое решение
рисунка;
К.: высказывает собственное
мнение о художественно-
творческой работе,
аргументирует свою точку
зрения
2-3
Что может кисть. Гуашь.
Иллюстрирование сказки
«Гуси- лебеди». Школа
графики и живописи
Продолжит
знакомства с
живописью как
видом
изобразительного
искусства
Оценивание
окружающего мира
по законам красоты,
проявление
эстетического
чувства
в процессе
Р.: планирует свою
деятельность; развивает
творческое воображение;
П.: совершенствует приёмы
работы гуашью
К.: аргументирует и объясняет
свои действия.
рассматривания
картин
4
Акварель.Тёплый цвет.
Школа живописи. «Небо на
закате».
Научится приемам
цветовосприятия.
Обучится умению
рисовать небо в
различное время
суток и создание
художественного
образа.
Формирование
способности к
самооценке
Р.: следует при выполнении
работы инструкциям учителя;
П.: самостоятельно создает
свои творческие работы
К.: аргументирует
собственную позицию.
5
Акварель. Холодный цвет.
Школа графики и живописи
«Зимнее окно». «Облака».
Гуашь».
Познакомится с
произведениями
изобразительного
искусства.
Научится рисовать
облака и морозные
узоры
Обсуждение и
анализ собственной
художественной
деятельности
Р.: планирует свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
П. выражает различные
эмоциональные состояния с
помощью цвета.
К.: обсуждает и анализирует
собственную художественную
деятельность и работу
одноклассников с позиции
творческих задач данной темы
6
Школа живописи. «Краски и
настроение».
Познакомиться с
выдающимися
произведениями
художников.
Научится умению
выражать
различные
эмоциональные
состояния с
Развитие
художественного
вкуса учащегося,
его
интеллектуальной и
эмоциональной
сферы
Р.: выражает различные
эмоциональные состояния с
помощью цвета.
П.: совершенствует приёмы
работы красками
К.:. определяет критерии
оценки работ
помощью цвета.
7
Графика. Выразительные
средства графики. «Ветвистое
дерево».
Познакомится с
графикой как
видом
изобразительного
искусства
Развитие
художественного
вкуса учащегося,
его
интеллектуальной и
эмоциональной
сферы
Р.: ставит новые задачи для
освоения художественной
деятельности;
П.: изучает особенности
материалов и инструментов
для графики
К.: учитывает разные мнения
при создании художественно-
творческой работы
8
Выразительные средства
графики. Что может
карандаш. Школа графики.
«Нарядные ёлочки».
Обучится
рисованию цветов в
вазе. Познакомится
с графическими
приемами
рисования
Формирование
способности
оценивать
окружающий мир
по законам красоты
Р.: самостоятельно выполняет
художественно-творческую
работу;
П.: использует приемы
акварельной живописи
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
9
Тушь и перо. Школа графики
«Кувшин и яблоко».
Продолжит
знакомиться с
графическими
приемами
рисования
Эмоциональное и
художественное
выражение образов
Р.: руководствуется
определенными техниками и
приемами при создании работы
П.: изучает особенности и
приемы работы тушью и пером
К.: сотрудничает с учителем
10
Школа живописи и графики.
«Осенний листок».
Пронаблюдает
природу и
природные
явления, различит
их характер и
эмоциональное
состояние
Формирование
способности
оценивать красоту
природы
Р.: планирует свои действия;
П.: обучается умению
рисовать осенние листья.
К.: использование приемов,
необходимых для организации
работы в группе.
11
Скульптура. В мастерской
художника-скульптора.
Познакомится со
скульптурой как
Развитие
художественного
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
Школа лепки
видом
изобразительного
искусства.
вкуса. Развитие
эмоционально-
ценностного
отношения к миру,
явлениям жизни и
искусства.
действий;
П.: изучает особенности
материалов и инструментов
для скульптуры
К.: оценивает свою
деятельность и деятельность
одноклассников
12
Лепка декоративной чаши.
Школа декора.
Познакомится с
понятием декора.
Научится лепить
декоративные
чаши, украшать их
Развитие
художественного
вкуса.
Р.: ставит новые задачи для
освоения художественной
деятельности;
П.: анализирует средства
художественной
выразительности в
произведениях декоративного
искусства
К.: аргументирует
собственную позицию и
соотносит ее с позицией
одноклассников
13
Лепка рельефа «Птички».
Лепка декоративной
скульптуры «Котик» или
«Медвежонок».
Научится лепить
рельеф,
декоративные
скульптуры
Воспитание
культуры
восприятия
декоративного
искусства
Р.: определяет критерии
оценки работы;
П.: совершенствует приёмы
лепки объёмной формы.
К.: сотрудничает с партнерами
при выработке решения.
14
Проверочный урок. Твои
творческие достижения.
Лепка декоративной чаши.
Закрепит знания о
классическом и
современном
искусстве, о
выдающихся
произведениях
Проявление
эстетических
потребностей
обсуждать и
анализировать
выполненные работы
Р.: оценивает правильность
выполненных действий по
ходу их выполнения;
П.: обсуждает и анализирует
выполненные работы
К.: оказывает в
отечественной и
зарубежной
художественной
культуры
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
15
Декоративное искусство
вокруг нас
Сформирует
представление о
роли
декоративного
искусства в жизни
человека
Выражение
собственного
эмоционального
отношения к
современному
искусству
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: формирует устойчивый
интерес к декоративному
искусству
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач
16
Декоративное рисование.
«Грибы и ёлочки».
Научится приёмам
декоративного
рисования.
Воспитание
эстетически
оценивать
окружающий мир
Р.: самостоятельно определяет
приемы декоративного
рисования
П.: выявляет главную мысль,
высказывает собственное
мнение о мире декоративного
искусства
К.: продуктивно
взаимодействует и
сотрудничает со сверстниками
и взрослыми
17
Азбука декора. Контрастные
цвета в декоре. Линейный
орнамент.
Научится
применять
цветовые
контрасты в
Воспитание и
развитие
художественного
вкуса
Р.: умение анализировать
средства выразительности в
произведениях декоративного
искусства;
декоре. Научится
приемам
построения
линейного
орнамента
П.: изучает закономерности
построения и мотивов
линейного орнамента;
К.: оказывает необходимую
взаимопомощь.
18
Школа декора. Монотипия
«Бабочка». «Волшебные
ладошки».
Познакомится с
видами
декоративных
эффектов.
Продолжит
изучать приемы
применения
цветовых
контрастов в
декоре.
Оценивание
окружающего мира
по законам красоты
Р.: умение анализировать
средства выразительности в
произведениях декоративного
искусства;
П.: изучает технику монотипии;
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
19
Школа декора. Декоративный
ковёр «Осень». Печать
листьями. Печать
предметами.
Научится создавать
декоративные
композиции.
Воспитание и
развитие
художественного
вкуса,
интеллектуальной и
эмоциональной
сферы, творческого
воображения.
Р.: соотносит новую
информацию с имеющимися
знаниями по теме урока;
П.: использует цветовые
контрасты и нюансы, тёплые и
холодные цвета в
декоративной композиции.
К.: планирует работу в
коллективе
20
Декоративные эффекты.
Школа декора. Рисуем
кляксами. Рисование солью
Изучит приёмы
создания
декоративных
эффектов
Развитие
художественного
вкуса учащегося,
его эмоциональной
сферы.
Р.: находит варианты решения
различных художественно-
творческих задач в
декоративном искусстве
П.: использует цветовые
контрасты и нюансы, тёплые и
холодные цвета в
декоративной композиции.
К.: планирует совместную
работу
21
Коллаж «Грибы». «Лесные
человечки». Школа декора.
«Волшебный ковёр».
Научится создавать
коллаж. Научится
использовать
цветовые
контрасты и
нюансы, тёплые и
холодные
цвета в орнаменте
Оценивание
окружающего мира
по законам красоты
Р.: анализирует средства
выразительности
в произведениях
декоративного искусства
П.: осуществляет поиск
информации о цветовых
контрастах
К.: точно и последовательно
передает партнеру
необходимую информацию
22
Проверочный урок. Твои
творческие достижения.
Проверит умения
правильно
выполнять
декоративное панно
Развитие
устойчивого
интереса к
художественным
традициям своего
народа
Р.: планирует собственные
действия и соотносит их с
поставленной целью;
П.: совершенствует умения
правильно подбирать
цветовую гамму
К.: оказывает в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
23
Народное искусство. Росписи
Северной Двины.
Пермогорская роспись.
Познакомится с
традиционными
народными
Воспитание любви
к русскому
народному
Р.: учитывает выделенные
учителем ориентиры действия;
П.: обучается умению
Школа народного искусства
художественными
промыслами
русского Севера
искусству.
выполнять пермогорские
узоры самостоятельно
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
24
Пермогорские узоры.
Прялки. Школа народного
искусства.
Соотнесет
информацию с
имеющимися
знаниями.
Познакомится с
пермогорскими,
борецкими и
мезенскими
прялками
Воспитание любви
к русскому
народному
искусству
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий
П.: развивает представление о
роли народного искусства в
жизни человека
К.:продуктивно взаимодействует
и сотрудничает со сверстниками
и взрослыми
25
Мезенская роспись. Олени.
Кони. Птицы. Школа
народного искусства.
Продолжит
знакомства с
мезенской
росписью.
Обучится умению
выполнять роспись
предметов быта
Воспитание любви
к традиционным
народным
художественным
промыслам
Р.: владеет основами
самоконтроля, самооценки
П.: анализирует авторские
работы, подмечает
оригинальность исполнения.
К.: владеет диалогической
формой речи
26
Каргопольская игрушка.
Полкан. Школа народного
искусства.
Познакомится с
традиционными
народными
художественными
промыслами
России
Формирование
эстетического
чувства на основе
знакомства с
школой народного
искусства
Р.: самостоятельно выполняет
художественно-творческую
работу
П.: Обучается лепке и
росписи каргопольской
игрушки.
К.: задает вопросы на
понимание использования
основных средств
художественной
выразительности
27
Печенье тетёрки. Школа
народного искусства.
Научится
выполнять узоры о
Познакомится с
обрядовым
печеньем тетёрки.
Развитие
устойчивого
интереса к
художественным
традициям своего
народа
Р.: выражать собственное
эмоциональное отношение к
народному искусству как части
национальной культуры;
П.: Решать творческую задачу:
нарисовать эскиз узора
печенья;
К.: высказывает собственное
мнение о художественно-
творческой работе
28
Архангельская птица
Счастья. Школа народного
искусства
Познакомится со
щепной птицей
счастья .Научится
изготавливать
птицу счастья
Воспитание любви
к традиционным
народным
искусствам
Р.: анализирует средства
выразительности
в произведениях народного
искусства
П.: выполняет
конструирование из бумаги
К.: рассказывает о
художественных промыслах
народов России
29
Проверочный урок. Твои
творческие достижения.
Проверка развития
художественного
вкуса учащегося,
его
интеллектуальной
и эмоциональной
сферы
Развитие
устойчивого
интереса к
художественным
традициям своего
народа.
Р.: . поиск информации о
традициях русского народа
П.: учится рисовать народные
узоры
К.: сотрудничает с учителем
30
Дизайн. Архитектура.
Призмы. Коробочки-
сувениры. Подставка для
карандашей. Школа дизайна
Сформирует
представление об
архитектуре как виде
искусства. Научится
различать призмы в
объектах дизайна и
архитектуры.
Развитие
художественного
вкуса
Р.: спланирует свои действия
для выполнения художественно-
творческой работы
П.: Совершенствует навыки
конструирования из бумаги и
картона.
К.: задает вопросы,
необходимые для организации
работы в группе
31
Пирамиды. Школа дизайна.
Конструирование упаковки.
Игрушки-пирамидки.
Научится выполнять
эскизные
архитектурные
проекты ,
конструировать
упаковки
Развитие
творческого
воображения,
способности
оценивать
окружающий мир
по законам красоты
Р.: развивает фантазию и
творческое воображение
П.: решает творческую задачу:
конструирует игрушки на
основе пирамиды.
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
32
Конусы. Школа дизайна.
«Петушок». «Весёлая
мышка».
Научится
конструированию
игрушек на основе
конуса
Развитие
художественного
вкуса учащегося,
его
интеллектуальной и
эмоциональной
сферы
Р.: самостоятельно выполняет
художественно-творческую
работу
П.: решает творческую задачу:
различение форм конусов в
объектах дизайна и
архитектуры.
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
33
Цилиндры. Школа дизайна.
«Весёлые зверята».
«Гусеничка».
Научится выполнять
декор в технике
«аппликация» на
кружках
цилиндрической
формы
Развитие фантазии
и творческого
воображения.
Р.: рационально строить
самостоятельную деятельность
П.: придумывает элементы
фантастических образов,
привлекает фантазию и
жизненный опыт для создания
фантастического образа
К.: слушает и понимает других,
высказывает свою точку
зрения
34
Проверочный урок. Твои
творческие достижения.
Подвеска «ангел».
Проверит умения
планировать работу,
конструировать,
моделировать и
макетировать из
бумаги, картона
Развитие
творческого
воображения,
способности
оценивать
окружающий мир
по законам красоты.
Р.: спланирует свои действия
для выполнения художественно-
творческой работы
П.: решает творческие задачи:
конструирует подвеску
К.: осуществляет самооценку
творческих достижений.
Согласовано
Руководитель РМО
______________________/Л.Г.Комкова/
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: