Рабочая программа по ИЗО 3 класс "Планета знаний" ФГОС 2016-2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ПОДСТЕПНОЕ»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413166 ЭНГЕЛЬССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ С.ПОДСТЕПНОЕ, УЛ.КИРОВА,

тел. 79-05-47 e-mail-shkpodst@mail.ru

Рассмотрена

на школьном методическом

совете

протокол

№________________

от________________

Согласована

Заместитель директора по

УВР__________________

Л.Я.Кеслер _____________

Утверждена

И.о.директора школы:

Кеслер Л.Я..

Приказ№_________________

от______________________

Рабочая программа

по учебному предмету

изобразительное искусство

для обучающихся 3 класса

МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Подстепное»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

на 2016/2017 учебный год

Составитель:

Кашлакова Инна Александровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального образовательного

стандарта, Примерной программы начального образования, «Программы

общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, примерной

программы по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованной Министерством

образования РФ, авторской программы Н.М. Сокольниковой , «Рабочих программ

начальной школы. 3 класс. УМК «Планета знаний», 2013.

Рабочая учебная программа рассчитана на 34 часа и направлена на реализацию

следующих целей обучения изобразительному искусству в 3 классе, сформулированных в

стандарте начального общего образования: приобщение школьников к миру

изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.

В соответствии с этими целями можно сформулировать следующие задачи:

— освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,

декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном

окружении ребёнка;

— воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений

профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и

эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её

традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Планируемые результаты освоения программы

по изобразительному искусству

Личностные результаты

У третьеклассников будут сформированы:

 внутренняя позиция на уровне положительного отношения к учебной

деятельности;

 понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам

художественного промысла, сохраняющим народные традиции;

 понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения

отношения к окружающему миру;

 положительная мотивация к изучению различных приемов и способов живописи,

лепки, передачи пространства;

 интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

 осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального

отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

 представления о роли искусства в жизни человека;

 восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

 положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического

и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной

художественной культуры;

 основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям

жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Метапредметные результаты

Регулятивные результаты

Третьеклассники научатся:

 следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям

учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

 объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как

строилась работа;

 продумывать план действий при работе в паре;

 различать и соотносить замысел и результат работы;

 включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную,

декоративную и конструктивную);

 анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной

художественнотворческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

 самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

 планировать свои действия при создании художественно-творческой

работы;

 руководствоваться определенными техниками и приемами при создании

художественно-творческой работы;

 определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты

собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным

критериям.

Познавательные результаты

Третьеклассники научатся:

 осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные

материалы;

 свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления,

справочного бюро;

 группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным

особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

 анализировать, из каких деталей состоит объект;

 различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

 сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

 характеризовать персонажей произведения искусства;

 различать многообразие форм предметного мира;

 конструировать объекты различных плоских и объемных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

 находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную

познавательную литературу справочного характера;

 наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное

состояние;

 использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в

творческих работах;

 устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года,

время суток, при различной погоде);

 классифицировать произведения изобразительного искусства по их

видам и жанрам;

 конструировать по свободному замыслу;

 анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и

материалы, применяемые для создания декоративного образа;

 сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям,

классифицировать их по видам и жанрам;

 группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и

эмоциональному состоянию;

 моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные результаты

Третьеклассники научатся:

 выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при

обсуждении в классе;

 соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного

общения;

 задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между

объектами;

 учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к

общему решению, работая в группе;

 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и

взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

 высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при

посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев

изобразительного искусства, народного творчества и др.;

 задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и

художественновыразительным средствам;

 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при

создании художественно-творческой работы в группе;

 владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных

промыслах народов России;

 владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приво- -

дить примеры.

Предметные результаты

Третьеклассники научатся:

 называть и различать основные виды (скульптура, живопись, архитектура) и

жанры (портрет, пейзаж, натюрморт) изобразительного искусства;

 называть ведущие художественные музеи мира: Британский музей

(Лондон), Лувр (Париж), музейПрадо (Мадрид), Дрезденская картинная галерея

(Дрезден), Музей Гуген- хайма (Нью-Йорк);

 узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных

художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-

Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

 применять основные средства художественной выразительности в рисунке,

живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и

конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

 выбирать живописные приемы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.)

в соответствии с замыслом композиции;

 лепить фигуру человека и животных с учетом пропорциональных соотношений;

 изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение

объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

 передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами,

выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

 различать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные цвета и

оттенки;

 составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные

цвета с черным и белым;

 различать особенности использования карандаша, туши в графике;

 работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и

живописных работ;

 выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

 выбирать живописные приемы в соответствии g замыслом;

 изображать глубину пространства на плоскости;

 передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

 подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Учащиеся получат возможность научиться:

 узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных

художников, называть их авторов (А. Рублев «Троица», В. Суриков «Взятие снежного

городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич

«На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

 сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,

декоративно-прикладного искусства);- применять цветовой контраст и нюанс,

выразительные возможности красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего,

фиолетового, черного, белого и коричневого цветов;

 правильно использовать выразительные возможности графических материалов

(графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки

и др.) в передаче различной фактуры;

 моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объеме;

 выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

 подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в

работе настроением.

Содержание программы

№

Тематический блок

Кол-во часов

Ми изобразительного искусства.

Мир народного искусства.

Мир декоративного искусства.

Мир дизайна и архитектуры.

Итого:

Календарно-тематический план

№

урока

Дата

Содержание

Кол-

во ч.

Стр.

Усл/

об.

Корректи-

ровка

Мир изобразительного искусства (13 часов).

Художественные музеи мира.

Рамы для картин. Натюрморт.

8-13

Светотень Рисование крынки.

14-18

Школа графики. Последователь-

ность рисования куба.

Натюрморт как жанр. Школа

живописи. Натюрморт с

кувшином.

22-23

Пейзаж как жанр. Композиция в

пейзаже.

24-27

Перспектива. Перспективные

построения.

28-31

Воздушная перспектива. Школа

живописи. Рисование пейзажа.

32-35

Портрет как жанр. Автопортрет.

36-41

Школа живописи. Рисование

портрета девочки.

44-45

Скульптурные портреты. Школа

лепки. Лепка портрета дедушки.

50-53

Силуэт. Портреты сказочных

героев.

54-57

Необычные портреты. Школа

коллажа.

58-59

Твои творческие достижения.

Организация проектной

деятельности.

60-63

Мир народного искусства (6 часов).

Резьба по дереву. В избе.

Деревянная и глиняная посуда.

66-71

Богородские игрушки. Школа

народного искусства.

72-77

Жостовские подносы. Школа

народного искусства.

78-83

Павлопосадские платки.

84-85

Скопинская керамика. Школа

народного искусства.

86-89

Твои творческие достижения.

Проверка знаний.

90-91

Мир декоративного искусства (9 часов).

Декоративная композиция.

Стилизация.

94-97

Замкнутый орнамент.

98-99

Декоративный натюрморт.

100-101

Декоративный пейзаж.

102-103

Декоративный портрет.

104-105

Школа декора. Маски из папье-

маше.

106-107

Секреты декора. Катаем

шарики. Рисуем нитками.

108-109

Праздничный декор. Писанки.

110-111

Твои творческие достижения .

Проверка умений и навыков.

112-113

Мир дизайна и архитектуры (6 часов).

Форма яйца в архитектуре и ди-

зайне. Мобиль. Декоративная

свеча.

118-123

Форма спирали в архитектуре.

Школа дизайна. Роза. Бусы.

Барашек.

124-129

31-32

Форма волны в архитектуре и

дизайне. Коробочка для

печенья. Панно «Волна».

130-135

33-34

Твои творческие достижения.

Проверка умений и навыков.

136-137

Скачать материал

Рабочая программа по ИЗО 3 класс "Планета знаний" ФГОС 2016-2017 уч. год

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы