Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 3 класс "Планета знаний" ФГОС 2016-2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ПОДСТЕПНОЕ»
ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413166 ЭНГЕЛЬССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ С.ПОДСТЕПНОЕ, УЛ.КИРОВА,
тел. 79-05-47 e-mail-shkpodst@mail.ru
Рассмотрена
на школьном методическом
совете
протокол
№________________
от________________
Согласована
Заместитель директора по
УВР__________________
Л.Я.Кеслер _____________
Утверждена
И.о.директора школы:
Кеслер Л.Я.
Приказ№_________________
от______________________
Рабочая программа
по учебному предмету русский язык
для обучающихся 3 класса
МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Подстепное»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
на 2016/2017 учебный год
Составитель:
Кашлакова Инна Александровна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального образовательного
стандарта, Примерной программы начального образования, «Программы
общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, примерной
программы по предмету «Русский язык», рекомендованной Министерством образования
РФ, программы Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой , «Рабочих программ начальной
школы. 3 класс. УМК «Планета знаний», 2014.
Рабочая учебная программа рассчитана на 170 часов и направлена на реализацию целей
обучения русскому языку в 3 классе, сформулированных в стандарте начального общего
образования.
В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует
познавательную и социокультурную цели:
познавательная цель связана с представлением научной картины мира, частью
которого является язык, на котором говорит ученик, ознакомлением учащихся с
основными положениями науки о языке и, как следствие, формированием логического
и абстрактного мышления учеников;
социокультурная цель включает формирование: а) коммуникативной компетенции
учащихся (развитие устной и письменной речи); б) навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Основными задачами реализации курса являются:
1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать
средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в
устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;
2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка, лексических,
фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными
способами анализа изучаемых единиц языка;
3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в
диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего
народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления
совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты
языка своего народа.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
Личностные.
осознание языка как основного средства мышления и общения людей;
осознание русского языка как явления культуры русского народа;
внимание к мелодичности устной речи и изобразительным средствам русского
языка;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению языка своего
народа, своей страны;
чувство сопричастности к сохранению богатства и самобытности русского языка.
3
Предметные.
Учащиеся научатся:
осознавать слово как главное средство языка;
осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой,
буквенной);
различать и характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные;
согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие);
использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;
использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочивания
слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);
производить звуко-буквенный анализ слов простой слоговой структуры;
соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объёме
представленного в учебнике материала);
устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно
выделяемыми морфемами;
различать родственные (однокоренные) слова;
осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым
и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;
оценивать уместность использования слов в тексте;
осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи
(существительное, прилагательное, глагол, предлоги);
использовать осознанно употребление частей речи в предложении;
осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка
(выражение мысли, связь слов, интонационная законченность);
применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);
определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю
учебника;
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки;
осознавать признаки текста как более объёмного высказывания (несколько
предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом).
каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены,
пропусков, вставок букв списывать тексты (с печатного и письменного шрифта)
объёмом в 65-70 слов, писать под диктовку тексты в 60-65 слов; излагать
содержание исходных текстов в 60-75 слов, создавать тексты /сочинения/ в 8-12
предложений, правильно оформляя начало и конец предложений;
Метапредметные.
1.Коммуникативные
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения (умения слышать, точно реагировать на реплики);
4
понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;
озаглавливать текст;
подробно пересказывать текст;
прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку,
пунктам плана).
2. Регулятивно-познавательные
осознавать цели и задачи изучения курса, раздела, темы;
осознавать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной
форме;
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам,
описывающем стандартные действия (памятки в справочнике учебника);
осуществлять само- и взаимопроверку работ;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
(в справочниках, словарях, таблицах);
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки,
части слова, части речи;
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов,
предложений).
Содержание программы
№
п/п
Тематический блок
Формы контроля/час
1
Язык и речь
слов/д-1, к/д-1,
к/спис.-1
2
Проводники наших мыслей и чувств
к/д – 1, диагн/р-1
3
О главном
к/д – 1, к/спис.-1,
слов/д - 1
4
Конкретизируем значение,
распространяем мысль…
к/д – 1, диагн/р-1,
5
Повторение изученного в 3 классе.
к/д – 1, к/спис – 1,
слов/д - 1
Итого:
Календарно-тематический план
№
урока
Дата
Содержание
Кол-
во ч.
Стр.
Усл/
об.
Корректи-
ровка
П
Ф
Язык и речь (20 часов)
1-2
Речь устная и письменная.
Повторение орфограмм.
2
6-9
5
3-4
Речевые действия. Речь и
культура.
2
10-13
5
Общее повторение правил
записи слов.
1
14-15
6
Проверяемые и
непроверяемые орфограммы в
корне слов.
1
16-17
7
Обозначение твёрдых и мягких
согласных на письме.
1
18-19
8
Большая буква в именах
собственных.
1
20-21
9
Слово и его значение.
1
22-23
10
Значимые части слов.
1
24
11
Лексическое и общее значение
слов.
1
25-27
12-13
Слово в предложении и тексте.
2
28-31
14
Повторение и закрепление .
Контрольный словарный
диктант.
1
32-33
с/д
15
Повторение и закрепление.
1
16
Вводный диктант.
1
к/д
17
Анализ диктантов, коррекция
ошибок.
1
18
Контрольное списывание.
1
к/сп
19
Обучающее изложение.
1
р/р
20
Анализ изложений. Повторение
и закрепление.
1
Проводники наших мыслей и чувств ( 33 часа )
21
Слово и его роль в речи.
Предложение. Текст.
1
40-41
22-23
Слово и словосочетание.
2
42-45
24
Части речи.
1
46-47
25-26
Род имён существительных.
2
48-51
27-28
Употребление мягкого знака
после шипящих на конце
существительных женского
рода.
2
52-55
29
Изменение имён
прилагательных по родам.
1
56-57
30-31
Связь частей речи в
словосочетаниях.
2
58-59
32
Устойчивые сочетания слов.
1
60-61
33
Предложение.
1
62-63
34
Вопросительные и повествова-
тельные предложения.
1
64-65
6
35
Употребление отрицательной
частицы НЕ.
1
66-67
36
Побудительные предложения.
1
68-69
37
Восклицательные
предложения.
1
70-71
38-39
Знаки препинания в конце
предложений.
2
72-75
40
Повторение и закрепление.
1
41
Контрольный диктант за первую
четверть.
1
к/д
42
Анализ диктантов и коррекция
ошибок.
1
43
Диагностическая работа .
1
Т 10-15
д/р
44
Школа грамотея. Повторение и
закрепление.
1
45
Текст.
1
76-77
46-48
Повествование. Описание.
Рассуждение.
3
78-81
49-50
Повторение и закрепление.
2
82-85
51
Обучающее изложение.
1
р/р
52
Анализ изложений.
Повторение.
1
53
Составление текста о зиме.
1
р/р
О главном ( 45 часов )
54
Главные части в средствах
языка.
1
90-91
55
Корень- главная значимая часть
слова.
1
92-93
56-57
Правописание корня.
2
94-97
58
Способы проверки безударных
гласных в корне слова.
1
98-99
59
Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями
оро//ра, оло//ла, ере//ре.
1
100-101
60
Способы проверки двух
безударных гласных в словах.
1
102-103
61
Обучающее изложение .
1
р/р
62
Анализ изложений. Повторение
и закрепление.
1
63
Главное слово в
словосочетании.
1
106-107
64
Главные члены предложения
как грамматическая основа
предложения.
1
108-109
65
Подлежащее и грамматические
средства его выражения.
1
110-111
7
66
Сказуемое и грамматические
средства его выражения.
1
112-113
67
Подлежащее и сказуемое –
смысловое и структурное ядро
предложения. Простые и
сложные предложения.
1
114-115
68
Тема и основная мысль текста.
1
116-117
69-70
Способы выражения основной
мысли в художественных
произведениях.
2
118-120
71
Создание текста на основе его
главной мысли.
1
121
72
Контрольное списывание.
1
125 №5.
к/сп
73
Повторение и закрепление.
1
126-127
74
Контрольный диктант за 2
четверть.
1
к/д
75
Анализ диктантов и коррекция
ошибок. Повторение и
закрепление.
1
76
Повторение и закрепление.
Контрольный словарный
диктант.
1
с/д
77-78
Творческие работы детей по
теме «Новогодняя ёлка»
2
128-129
р/р
79
Анализ творческих работ.
1
80
Главные части слова и
словосочетания.
1
6-7
81
Части речи в роли главных
членов предложения.
1
8-9
82
Употребление личных
местоимений в роли
подлежащего.
1
10-11
83
Значение числа и лица личных
местоимений.
1
12-13
84
Значение рода местоимений.
Признаки личных местоимений.
1
14-15
85
Сказуемое . Употребление
форм глаголов.
1
16-17
86
Употребление глаголов в форме
прошедшего, настоящего и
будущего времени.
1
18-19
87
Изменение глаголов
прошедшего, настоящего и
будущего времени по числам.
1
20-21
88
Формы рода глаголов
прошедшего времени. Родовые
окончания глаголов.
1
22-23
8
89-90
Формы лица и числа глаголов
настоящего и будущего
времени.
2
24-27
91
Употребление временных
глаголов в роли сказуемого.
1
28-29
92
Взаимосвязь подлежащего и
сказуемого.
1
30-31
93
Главная (основная) мысль
текста.
1
32-33
94
Повторение и закрепление.
1
34-36
95
Контрольный диктант.
1
к/д
96
Анализ диктантов. Коррекция
ошибок.
1
37-38
97
Творческая работа. Инструкция
по изготовлению кормушки.
1
39
р/р
98
Анализ творческих работ.
1
Конкретизируем значение, распространяем мысль… ( 50 часов)
99
Структурные части средств
языка.
1
42-43
100
Роль приставок и суффиксов в
словах. Редактирование
высказываний.
1
44-45
101
Роль приставок и суффиксов в
словах. Наблюдение над
оттенками значений.
1
46-47
102
Правописание приставок и
предлогов.
1
48-49
103
Приставки. Их значение .
Правописание.
1
50-51
104
Употребление слов с
приставками в текстах.
1
52-53
105-
106
Правописание гласных в
приставках.
2
54-57
107
Правописание согласных в
приставках. Алгоритм проверки.
1
58-59
108
Правописание согласных в
приставках. Приставки в
наречиях.
1
60-61
109-
110
Употребление разделительного
твёрдого знака.
2
62-65
111
Употребление разделительного
твёрдого и мягкого знаков.
1
66-67
112
Правописание слов с
приставками.
1
68
113
Обучение написанию текста
объявления.
1
69
р/р
9
114
Употребление слов с уменьши-
тельно-ласкательными суф-
фиксами.
1
70-71
115
Употребление слов с
суффиксами, указывающими на
лицо и род занятий.
1
72-73
116
Повторение и закрепление.
1
74-75
117
Творческое списывание .
1
Т 24-25
118
Назначение зависимого слова в
словосочетании.
1
76-77
119-
120
Падежные формы имён
существительных.
2
78-81
121
Падежные формы имён
существительных и
прилагательных.
1
82-83
122
Повторение и закрепление.
1
123
Предупредительный диктант с
комментированием.
1
124
Контрольный диктант за 3
четверть.
1
к/д
125
Анализ диктантов. Коррекция
ошибок.
1
126
Обучающее изложение.
1
101
127
Анализ изложений. Повторение
и закрепление.
1
128
Диагностическая работа.
1
Т 28-33
д/р
129
Назначение зависимого слова в
словосочетании.
1
84
130
Падежные формы
существитель-ных и
прилагательных.
1
85
131
Склонение личных
местоимений.
1
86-87
132
Правописание местоимений с
предлогами.
1
88-89
133
Тренинг. Обобщение о
словосочетании.
1
134
Проверочная работа по теме
«Словосочетание».
1
135
Второстепенные члены
предложения.
1
90-91
136
Анализ (разбор) простого
предложения.
1
92-93
137
Связь второстепенных членов с
главными членами
предложения.
1
94-95
138
Сопоставление состава простых
1
10
и сложных предложений.
139
Повествование.
1
140
Рассуждение.
1
141-
143
Описание.
3
144
Обучающее сочинение
«Любимая игрушка».
1
99
р/р
145
Анализ творческих работ.
1
146
Диагностическая работа.
1
Т 34-39
д/р
147
Контрольный диктант.
1
148
Анализ диктантов. Коррекция
ошибок.
Повторение изученного в 3 классе. ( 22 часа )
149
Средства языка и их анализ.
Контрольный словарный
диктант.
1
108
с/д
150
Слово и словосочетание. Слово
как часть речи.
1
109
151
Контрольное списывание.
1
к/сп
152
Морфологический анализ
частей речи.
1
110
153
Изменение частей речи. Разбор
частей речи по составу.
1
111-112
154
Способы обозначения звуков
при записи слов.
1
155-
157
Правописание орфограмм в
корне слова.
3
113-119
158-
159
Предложение и текст.
Распространяем мысль.
2
120-123
160
Изложение.
1
р/р
161
Анализ изложений.
1
р/р
162
Подготовка к итоговому
контрольному диктанту.
1
163
Итоговый контрольный диктант.
1
к/д
164
Анализ диктантов. Коррекция
ошибок.
1
165
Защита проектов по теме
«Строим слова и предложения»
1
104-105
П
166-
170
Обобщение изученного.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: