Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературному чтению 3 класс "Планета знаний" ФГОС 2016-2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ПОДСТЕПНОЕ»
ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413166 ЭНГЕЛЬССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ С.ПОДСТЕПНОЕ, УЛ.КИРОВА,
тел. 79-05-47 e-mail-shkpodst@mail.ru
Рассмотрена
на школьном методическом
совете
протокол
№________________
от________________
Согласована
Заместитель директора по
УВР__________________
Л.Я.Кеслер _____________
Утверждена
И.о.директора школы:
Кеслер Л.Я.
Приказ№_________________
от______________________
Рабочая программа
по учебному предмету
литературное чтение
для обучающихся 3 класса
МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Подстепное»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
на 2016/2017 учебный год
Составитель:
Кашлакова Инна Александровна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального образовательного
стандарта, Примерной программы начального образования, «Программы
общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, примерной
программы по предмету «Литературное чтение», рекомендованной Министерством
образования РФ, авторской программы Кац, Э.Э., «Рабочих программ начальной
школы. 3 класс. УМК «Планета знаний», 2013.
Рабочая учебная программа рассчитана на 136 часов и направлена на реализацию целей
обучения литературному чтению в 3 классе, сформулированных в стандарте начального
общего образования.
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции
младшего школьника.
В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно
сформулировать следующие задачи курса:
— формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;
— формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника,
словарями, справочниками, энциклопедиями;
— развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить
монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;
— формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;
— формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения
анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров,
сравнивать искусство слова с другими видами искусства;
— развитие воображения, творческих способностей;
— формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои
мысли, переживания, знания и поступки;
— обогащение представлений об окружающем мире.
Планируемые результаты освоения программы
по литературному чтению
Личностные
У учащихся будут формироваться:
чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической
принадлежности;
представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов,
моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков
других людей;
регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и
этическими требованиями;
понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных
поступках;
эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;
3
могут быть сформированы:
познавательная мотивация учения;
чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;
толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.
Предметные
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл
прочитанного;
читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения,
правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи,
выражая таким образом понимание прочитанного;
прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;
находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее
своими словами;
различать последовательность событий и последовательность их изложения;
выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста
с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;
пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой
диалога повествованием, с включением рассуждений, творчески (с добавлением личных
представлений о неописанных автором поступках и мыслях героев);
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию;
ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской
библиотеке;
ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;
соотносить поступки героев с нравственными нормами;
ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную
информацию;
объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;
определять тему и главную мысль произведения;
ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно);
составлять план произведения, рассказ о героях от лица героев;
сопоставлять разных героев, схожие по сюжету произведения;
определять свое отношение к произведению и героям, обосновывать его;
выявлять отношение автора к персонажам;
делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный
лист, оглавление, предисловие;
создавать словесные иллюстрации к художественному тексту;
различать литературные произведения по жанрам (сказка, рассказ, басня, стихотворение),
объясняя различия;
различать малые фольклорные жанры (пословицы, поговорки, загадки, скороговорки,
колыбельные и т. п. );
находить в тексте метафоры, олицетворения;
выделять портрет героя, его поступки, речь, описание природы, интерьера;
4
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном
уровне в устной и письменной речи;
высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного
текста;
высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной
форме;
создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
• читать по ролям художественное произведение;
• придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний,
рассуждений, анализом причин происшедшего;
участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения,
отрывки прозаических текстов;
создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.
Учащиеся получат возможность научиться:
• создавать иллюстрации к произведениям;
• создавать в группе сценарии и проекты.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся научатся:
• выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их
эмоционально-смысловые значения;
• определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора,
народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;
• выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их
поступков, бытовые описания;
• вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;
• определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;
• различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка —
былина, сказка — рассказ и др.);
• находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их
смысл.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового
художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Учащиеся получат возможность научиться:
• ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с
учителем;
• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их
выполнения, так и в результате проведённой работы;
• планировать собственную читательскую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
5
• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый,
синонимический, фразеологический);
• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным
критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями
и поступками героев произведений;
• устанавливать аналогии.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды
библиотек и детские периодические печатные издания;
• строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных
связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и
на основании собственного жизненного опыта;
• работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при
выработке решения;
• точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
• владеть диалогической формой речи;
• корректно строить речь при решении коммуникативных задач;
• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.
Учащиеся получат возможность научиться:
• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Содержание программы
Раздел
Колич.
часов
Формы контр/час
«Уж небо осенью дышало…».
15
к/чт- 1, диагн/р - 1
Народные сказки.
14
Поэтические страницы.
7
к/чт- 1, диагн/р - 1
О мужестве и любви.
11
диагн/р - 1
«Зимы ждала, ждала природа…»
8
диагн/р - 1
Авторские сказки.
14
диагн/р - 1
Басни.
9
к/чт- 1, диагн/р - 1
Братья наши меньшие.
16
диагн/р - 1
О совести и долге.
13
к/чт- 1, диагн/р - 1
Весна пришла.
10
диагн/р - 1
И в шутку, и всерьёз.
19
к/чт- 1, диагн/р - 1
Итого:
136
6
Календарно-тематический план
№
урока
Дата
Содержание
Кол-
во ч.
Стр.
Усл/
об.
Корректир
П
Ф
«Уж небо осенью дышало…» ( 15 часов)
1-3
К.Г.Паустовский «Барсучий
нос».
3
4-9
4-5
И.А.Бунин «Листопад».
2
10-12
6
М.М. Пришвин «Хрустальный
день», «Капитан – паук».
1
13-14
7
М.М.Пришвин
«Недосмотренные грибы».
1
15
8
Н.Рубцов «У сгнившей лесной
избушки…»
1
16-17
9-10
К .Г.Паустовский «Подарок».
2
18-21
11
Картинная галерея.
И.И.Левитан «Лесное озеро».
1
24-25
12-13
Внеклассное чтение. Осень в
произведениях русских
писателей.
2
26-29
Вн/чт
14
Диагностическая работа по
теме «Уж небо осенью
дышало…».
1
Т 3-11
д/р
15
Работа с научно-популярными
текстами. Контрольное чтение.
1
к/чт
Народные сказки ( 14 часов )
16-17
Русская народная сказка «Семь
Симеонов».
2
30-39
18-19
Русская народная сказка «Иван
– крестьянский сын и чудо-
юдо».
2
40-49
20-21
Внеклассное чтение . Русские
народные сказки.
2
50
Вн/чт
22
Картинная галерея.
В.М.Васнецов «Иван -царевич
на сером волке».
1
66-67
23
Литовская народная сказка
«Жаба-королева».
1
51-53
24
Таджикская народная сказка
«Птица Кахна».
1
54-57
25-26
Китайская народная сказка
«Как юноша любимую искал».
2
58-65
27-28
Внеклассное чтение по теме
«Сказки народов мира».
2
65, 68-
83
Вн/чт
29
Внеклассное чтение по теме
«Сказки народов мира».
Читательская конференция.
1
Вн/чт
7
Поэтические страницы (7 часов)
30
А.С.Пушкин «У Лукоморья дуб
зелёный…».
1
86-87
31
Ю. Мориц «Песенка про
сказку».
1
88-89
32
Немецкая народная баллада
«Маленький скрипач».
1
90-91
33
Генрих Сапгир «Сны».
1
92-93
34
К.Д.Бальмонт «У чудищ»,
С.Островой «Сказки…».
1
94
35
Диагностическая работа по
теме : «Народные сказки», «
Поэтические страницы»
1
Т 12-22
д/р
36
Контрольное чтение.
1
к/чт
О мужестве и любви (11 часов )
37
В.Белов «Верный и Малька».
1
95-97
38
В.Белов «Малька
провинилась».
1
97
39
В.Белов «Ещё раз про Мальку».
1
98-100
40
И.С.Тургенев «Воробей».
1
101-102
41-43
Н.Г.Гарин-Михайловский
«Тёма и Жучка».
3
103-113
44
Л.Н.Толстой «Прыжок».
1
114-117
45
Читальный зал. В.Астафьев
«Белогрудка».
1
118-122
46
Внеклассное чтение . Сказки
В.Каверина и Е.Шварца.
1
Вн/чт
47
Диагностическая работа по
теме «О мужестве и любви».
1
д/р
«Зимы ждала, ждала природа…» (8 часов)
48
С.Есенин «Разгулялась
вьюга…»
1
124-125
49
А.С.Пушкин «В тот год осенняя
погода…»
1
126-127
50
А.С.Пушкин «Зимнее утро».
1
128-129
51
А.С.Пушкин «Зимняя дорога».
1
130-131
52
Ф.И.Тютчев «Чародейкою
зимою…».
1
132-133
53
Картинная галерея. Н. Крылов
«Зима».
1
134-135
54
Внеклассное чтение . Зима в
произведениях разных жанров.
1
136-138
55
Диагностическая работа по
теме «Зимы ждала, ждала
природа…».
1
Т 31-39
д/р
8
Авторские сказки (14 часов )
56-59
А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
4
139-167
60-62
Х.К.Андерсен «Стойкий
оловянный солдатик».
3
4-12
63
Х.К.Андерсен «Штопальная
игла».
1
16-20
64
Внеклассное чтение. Сказки
Андерсена.
1
Вн/чт
65-66
Л.Н.Толстой «Царь и рубашка».
2
13-15
67
Читальный зал. С.Седов
«Король красуется».
1
21-22
68-69
Диагностическая работа по
теме «Авторские сказки».
2
Т 40-52
д/р
Басни (9 часов )
70
О.Мандельштам «Муха», Эзоп
«Мухи».
1
23-24
71
Эзоп «Кошка и мыши».
1
25
72
Л.Н.Толстой «Отец и сыновья»,
«Лгун».
1
26-27
73
И.А.Крылов «Лебедь, Щука и
Рак».
1
28
74
И.А.Крылов «Слон и Моська».
1
29-30
75
И.А.Крылов «Две Бочки».
1
31-32
76
Пословицы. Контрольное
чтение.
1
33
к/чт
77
Читальный зал. Басни.
1
34-35
78
Диагностическая работа по
теме «Басни».
1
Т 53-60
д/р
Братья наши меньшие (16 часов ).
79-81
А.П.Чехов «Белолобый».
3
38-45
82-83
М.М.Пришвин «Лимон».
2
46-51
84
Л.Н.Толстой «Лев и собачка».
1
52-53
85-87
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга».
3
54-59
88
Читальный зал. С.Чёрный
«Ослёнок».
1
61
89
А.И.Куприн «Завирайка».
1
62-65
90
Внеклассное чтение . Книги о
животных.
1
Вн/чт
91
Внеклассное чтение.
Литературный журнал «Братья
наши меньшие».
1
Вн/чт
92
Картинная галерея. Бартоломе
Мурильо «Мальчик с собакой».
1
66-67
93
Работа с научно – популярными
текстами.
1
94
Диагностическая работа по
теме «О братьях наших
меньших».
1
Т 61-68
д/р
9
О совести и долге (13 часов)
95-97
Ю.Яковлев «Полосатая палка».
3
68-75
98-100
А.Платонов «Разноцветная
бабочка».
3
76-87
101
Алим Кешоков «Мне больно,
мальчики».
1
88
102-
104
К Г.Паустовский «Тёплый
хлеб».
3
89-106
105
Внеклассное чтение . Сказки
Паустовского.
1
Вн/чт
106
Р.Сеф. Добрый человек.
Контрольное чтение.
1
106
к/чт
107
Диагностическая работа по
теме «О совести и долге».
1
Т 69-77
д/р
Весна пришла (10 часов)
108
Народные песни.
«Жаворонушки», «Берёзонька».
1
107-108
109
А.А.Фет «Весенний дождь».
1
109
110
М.М.Пришвин «Лесная
капель».
1
110-111
111
К.Д.Бальмонт «Золотая рыбка».
1
112-113
112
А.А.Фет «Рыбка».
1
114
113
Внеклассное чтение. Народные
песни.
1
Вн/чт
114
Читальный зал. В.Астафьев
«Весенний остров».
1
115-116
115
Читальный зал. Овсей Дриз
«Как сделать утро волшебным».
1
117
116
Научно-популярные тексты.
1
117
Диагностическая работа по
теме «Весна пришла».
1
78-85
д/р
И в шутку, и всерьёз (19 часов ).
118
Шутки-прибаутки.
1
118-119
119-
120
Русская народная сказка
«Болтливая баба».
2
120-125
121-
122
А.Линдгрен «Как Эмиль угодил
головой в супницу».
2
126-132
123-
124
Внеклассное чтение.
А.Линдгрен.
2
Вн/чт
125
С.Маршак «Про двух соседей».
1
134-135
126
С.Маршак «Старуха, дверь
закрой!»
1
136-137
127-
129
М.Зощенко «Великие
путешественники».
3
138-147
130
Картинная галерея.
З.Серебрякова «За обедом».
Контрольное чтение.
1
148-149
к/чт
10
131
Диагностическая работа по
теме «И в шутку, и всерьёз».
1
Т 86-93
д/р
132
Читальный зал . А Усачёв «На
чём держится Земля».
1
150-152
133
Читальный зал. А.Дорофеев
«Укушенные».
1
153-155
134
КВН. Что читать летом.
1
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: