Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по окружающему миру 3 класс "Планета знаний" ФГОС 2016-2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ПОДСТЕПНОЕ»
ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413166 ЭНГЕЛЬССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ С.ПОДСТЕПНОЕ, УЛ.КИРОВА,
тел. 79-05-47 e-mail-shkpodst@mail.ru
Рассмотрена
на школьном методическом
совете
протокол
№________________
от________________
Согласована
Заместитель директора по
УВР__________________
Л.Я.Кеслер _____________
Утверждена
И.о.директора школы:
Кеслер Л.Я..
Приказ№_________________
от______________________
Рабочая программа
по учебному предмету
окружающий мир
для обучающихся 3 класса
МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Подстепное»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
на 2016/2017 учебный год
Составитель:
Кашлакова Инна Александровна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального образовательного стандарта,
«Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2012г.,
«Рабочих программ начальной школы. 3 класс. УМК «Планета знаний», 2013, -
примерной программы по предмету «Окружающий мир», рекомендованной
Министерством образования РФ, программы Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова
Рабочая учебная программа рассчитана на 68 часов и направлена на реализацию
следующей цели обучения окружающему миру в 3 классе : формирование знаний о
природе, человеке, обществе, осознание характера взаимодействия между ними и на
этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру, формирование
целостной картины мира.
Задачи курса:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их
взаимодействии;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент,
моделирование, измерение и др.);
социализация ребёнка;
развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание,
обобщение и др.);
воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
формирование самостоятельной познавательной деятельности;
развитие мышления, воображения и творческих способностей;
формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном
пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия,
существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-
следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;
формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и
сменного состава);
формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего
продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);
формирование основ экологической культуры;
патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.
Планируемые результаты освоения программы по окружающему миру.
Личностные
У учащихся будут сформированы:
• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на
улице, в общественных местах;
• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения
здоровья;
• понимание необходимости бережного отношения к природе;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;
• понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;
• понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье,
взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;
3
• понимания своей сопричастности к жизни страны;
• внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.
Предметные
Учащиеся научатся:
• называть характерные признаки времён года;
• различать и называть части растений;
• ухаживать за комнатными растениями;
• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые
растения и животные;
• различать и называть основные части тела человека;
• называть органы чувств и рассказывать об их значении;
• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних
животных;
• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц,
зверей).
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
• характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды
осадков, состояние растений и животных);
• называть основные возрастные периоды жизни человека;
• рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
• называть некоторые отличительные признаки основных
групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
• рассказывать о способах движения и питания животных;
• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
• рассказывать, как развивается растение из семени;
• выращивать растение одним из изученных способов.
Учащиеся научатся:
• называть своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
• выражать приветствие, благодарность, просьбу;
• выполнять элементарные правила личной гигиены,
пользоваться предметами личной гигиены;
• рассказывать о профессиях родителей и работников
школы;
• проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе
и общественных местах;
• приводить примеры видов труда людей;
• узнавать герб и флаг России, называть её столицу;
• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать виды эмоционального состояния человека;
• воспроизводить гимн России.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа» (под руководством учителя);
4
• определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что
предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
Учащиеся могут научиться:
• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий
учебника;
• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;
• осуществлять взаимопроверку при работе в паре.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
• называть и различать окружающие предметы и их признаки;
• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней
недели, времени суток).
Учащиеся могут научиться:
• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
• группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
• высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей
семье, здоровому образу жизни;
• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Учащиеся могут научиться:
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к
общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Содержание программы
№
Раздел
Формы
контроля/
час
1
Природа вокруг нас.
диагн/р-1
2
Вода, воздух, горные породы и почва.
диагн/р-1
3
О царствах живой природы.
диагн/р-1
4
Человек.
диагн/р-1
5
Человек обществе.
диагн/р-2
Итого:
Календарно-тематический план
№
урока
Дата
Содержание
Кол-
во ч.
Стр.
Усл/
об.
П
Ф
Природа вокруг нас (8 часов).
1
Что нас окружает.
1
6-7
2
Экскурсия на тему:
«Знакомство с разнообразием
1
Э
5
живой и неживой природы в
окрестностях школы».
3
Что такое экология.
1
8-9
4
Что такое горизонт.
Ориентирование по солнцу.
1
10-12
5
Экскурсия на тему
«Ориентирование по компасу
и местным признакам».
1
12-14
Э
6
Явления природы. Физические
и химические явления
природы.
1
15-17
7
Свойства тел и веществ.
Практическая работа.
1
18-21
п/р
8
Проверочная и
диагностическая работа по
теме: «Природа вокруг нас».
1
д/р
Вода, воздух, горные породы и почва (16 часов).
9
Свойства воды в жидком
состоя-нии. Практическая
работа.
1
26-27
п/р
10
Вода- растворитель.
Практическая работа.
1
28-30
п/р
11
Свойства льда, снега и пара.
1
30-33
12
Родники, водоёмы и водотоки
(река, озеро, море, пруд,
водохранилище).
1
34-38
13
Облака, роса, туман, иней,
изморозь.
1
38-41
14
Круговорот воды в природе.
Использование и охрана воды.
1
41-45
15
Энергия падающей воды.
Проверочная работа по теме
«Вода и её свойства».
1
45-46
п/р
16
Значение воздуха для жизни.
Состав воздуха.
1
47-50
17
Свойства воздуха.
Практическая работа.
1
51-53
п/р
18
Ветер . Энергия ветра. Охрана
воздуха.
1
54-57
19
Горные породы.
1
58-59
20
Полезные ископаемые.
1
60-63
21
Использование полезных
ископаемых.
1
63-65
22
Добыча и охрана полезных
ископаемых.
1
66-67
23
Почва, состав почвы, охрана
почв.
1
68-71
24
Проверочная и
диагностическая работа по
1
д/р
6
теме: «Вода, воздух, горные
породы и почва».
О царствах живой природы (16 часов).
25
Четыре царства живой
природы.
1
78-79
26
Строение растений.
Практическая работа.
1
80-84
п/р
27
Разнообразие растений.
1
85-86
28
Дикорастущие и культурные
растения.
1
87-88
29
Жизнь растений.
1
89-92
30
Размножение и развитие
растений.
1
93-96
31
Охрана растений.
1
97-98
32
Строение животных.
Практическая работа.
1
99-100
п/р
33
Разнообразие животных.
1
101-105
34
Домашние и дикие животные.
1
106-108
35
Как животные воспринимают
мир.
1
109-111
36
Передвижение и дыхание
животных.
1
112-115
37
Питание животных.
1
116-119
38
Размножение и развитие
животных. Охрана животных.
1
120-125
39
Грибы и бактерии.
1
126-129
40
Проверочная диагностическая
работа по теме: «Растения и
животные»
1
д/р
Человек (10 часов).
41
Человек – часть живой
природы.
1
6-10
42
Кожа – первая «одежда».
Практическая работа.
1
11-15
п/р
43
Скелет. Практическая работа.
1
15-18
п/р
44
Мышцы. Практическая работа.
1
19-21
п/р
45
Кровеносная система.
Практическая работа.
1
22-25
п/р
46
Дыхание. Практическая работа.
1
26-30
п/р
47
Питание и выделение вредных
веществ из организма.
1
30-35
48
Органы чувств. Практическая
работа.
1
35-37
п/р
49
Нервная система. Эмоции.
1
38-43
50
Проверочная диагностическая
работа по теме: «Человек».
1
д/р
7
Человек в обществе (18 часов).
51
Народы нашей страны.
1
50-52
52
Традиции народов нашей
страны.
1
53-56
53
Путешествие по ленте времени.
1
57-60
54
Города и сёла.
1
61-64
55
Названия городов.
1
65-69
56
Кремль – центр города.
1
69-75
57
Улицы города.
1
76-79
58
Герб- символ города.
1
80-83
59
Памятные места городов.
1
84-87
60
Современный город.
1
88-91
61
Москва – столица России.
1
92-95
62
Диагностическая работа по
теме «Народы нашей страны.
Города и сёла».
1
д/р
63
Что такое государство.
1
96-100
64
Конституция – основной закон
нашей страны.
1
101-104
65
Права ребёнка.
1
105-108
66
Символы государства. Герб,
флаг, гимн.
1
109-116
67
Диагностическая работа по
теме «Человек в обществе».
1
д/р
68
Государственные награды.
Обобщение изученного за год.
1
117-123
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: