Ученики на Учителя.com


КТП по окружающему миру 2 класс УМК "Планета знаний" 68 часов (2 часа в неделю) 2016-2017 уч. год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
2 «» КЛАСС.
68 часов (2 часа в неделю)
1 четверть- 18 ч 2 четверть -14 ч 3 четверть -20 ч 4 четверть – 16 ч
№
п/п
Тема урока.
Дата.
Корректиров
ка
Предметный
результат
Личностный
результат.
УУД.
1
О науке.
Инструктаж по проектной
деятельности
Познакомится с
понятием «наука»
Научится рассказывать о
значении науки в жизни
людей.
Спланирует свое
участие в проектной
деятельности (с опорой
на шаблон в рабочей
тетради).
Положительное
отношение и
интерес к изучению
природы и человека
Р.: планирует собственные
действия и соотносит их с
поставленной целью;
П.: находит нужную
информацию, представленную
в виде текста, схемы
К.: принимает цель
познавательной деятельности.
2
Науки
бывают
разные.
Познакомится с
различными
отраслями науки,
приведет примеры
разных наук.
Формирование
познавательной
мотивации учения.
Р.: планирует свою
деятельность на уроке;
П.: проводит наблюдения
самостоятельно и под
руководством учителя;
К.: аргументирует и объясняет
свои действия.
Р.: контролирует и оценивает
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей
П.: находит ключевые слова ,
определяет основную мысль
прочитанного;
К.: аргументирует
собственную позицию.
3
Ученые
России.
Узнает имена и
фамилии наиболее
знаменитых
российских ученых и
их достижения.
Воспитание
уважения к
научному познанию
мира и людям науки
— ученым
Р.: умение самостоятельно
определять цели своего
обучения
П.: продолжает формирование
информационной грамотности;
К.: оказывает необходимую
взаимопомощь.
4
Человек-изобретатель.
Узнает об этапах
развития научного
знания.
Формирование
способности к
самооценке
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
П.: устанавливает этапы
развития научного знания в
обществе;
К.: находит необходимую
информацию в учебнике,
справочной литературе.
5
Как ученые изучают мир.
Практическая
работа.
Научится
подготавливать и
проводить
простейшие опыты,
фиксировать
результаты,
Развитие творческих
способностей
Р.: проводит сравнение и
классификацию объектов
природы по заданным
признакам.
П.: осуществляет поиск
необходимой информации;
самостоятельно
проводить
наблюдения за
комнатным
растением, домашним
животным (по плану в
рабочей тетради).
К.: учиться задавать вопросы.
6
Умей
видеть.
Экскурсия в парк.
Научится
устанавливать связи
между сезонными
изменениями в
неживой и живой
природе
Воспитание чувства
прекрасного на
основе знакомства с
природой родного
края
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера
П.: знакомится с дневником
наблюдений и правилами
работы с ним;
К.:. проводит сравнение и
классификацию объектов
природы по заданным
признакам.
7
Тренируй свою
наблюдательность.
Практическая
работа.
Научится применять
на практике
упражнения для
тренировки памяти и
внимания
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет учебные
действия в устной форме
П.: тренирует
наблюдательность в ходе
выполнения заданий учебника
и рабочих тетрадей;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
8
Приборы и инструменты.
Познакомится с
назначением
Осознание своего
продвижения
Р.: осуществляет анализ
(описание) объектов природы с
различных приборов и
инструментов; узнает,
как различные
технические
приспособления
облегчают труд ученых
в овладении
учебными
действиями
выделением существенных и
несущественных признаков
П.: умение объяснять назначение
приборов и инструментов.
К.: признает возможность
существования различных
точек зрения и права каждого
иметь свою.
9
Измерение температуры.
Практическая
работа.
Научится называть
части термометра;
определять
температуру с
помощью термометра;
сравнивать различные
термометры
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет учебные действия
П.: тренирует
наблюдательность в ходе
выполнения заданий учебника
и рабочих тетрадей;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
10
Измерение времени.
Познакомится с
устройством для
измерения времени –
часами. Научится
измерять время по
часам.
Овладение
учебными
действиями
Р.: планирует своё участие в
проектной деятельности;
П.: понимает назначение
различных видов часов,
определяет время по часам;
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
11
Справочники, словари,
энциклопедии.
Научится
пользоваться
специализированными
изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
Воспитание
уважения к
научному познанию
мира
Р.: создает алгоритм
деятельности при решении
проблем поискового характера;
П.: продолжает развивать
информационную грамотность,
знакомится с различными
справочниками;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
12
Знаки и
символы.
Научится
использовать
различные знаки и
символы
Развитие творческих
способностей
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
П.: пользуется схемами и
рисунками для получения
информации; придумывает
свои знаки;
К.: признает возможность
существования различных
точек зрения и права каждого
иметь свою.
13
Об искусстве.
Научится объяснять
понятие «искусство»,
рассказывать о
назначении искусства;
приводить примеры
различных видов
искусства
Развитие
эмоциональной сферы
Р.: ставит и формулирует
проблему;
П.: узнает различные виды
искусства;
К.: несет чувство
ответственности за
выполнение своей части
работы при работе в группе
14
Проверочная работа по
разделу «Как люди познают
мир».
Проверит уровень
усвоения изученных
тем, умение
ориентироваться в
полученной
информации, в
показаниях приборов
(часов, термометра)
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет действия по
алгоритму;
П.: применит полученные
знания и умения в
самостоятельной работе;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре.
15
Защита мини-проектов по
теме «Знание – сила».
Научится готовить
устные и письменные
Воспитание
уважения к
Р.: формирует навыки
публичных выступлений;
сообщения о какой-
либо науке,
изобретении или об
ученом России
научному познанию
мира
П.: использует полученную
информацию для подготовки
устных выступлений;
К.: распределяет обязанности
при работе в группе.
учитывает мнение партнера,
аргументировано критиковать
допущенные ошибки,
обосновывает свое решение
16
Экскурсия «Наблюдения за
осенними изменениями в
природе».
Научится наблюдать
за явлениями
природы;
рассказывать о
наблюдаемых
объектах и явлениях.
Р.: наблюдает, сравнивает,
делает выводы,
П.: учится фиксировать
результаты наблюдений
К.: корректно строит речь.
17
Что такое космос. Звезды и
созвездия. Падающие
«звезды».
Получит представление
об устройстве космоса,
космических объектах,
нашей галактике.
Научится называть
наиболее известные
созвездия, узнавать их
очертания на рисунках-
схемах, на небе.
Положительное
отношение и
интерес к изучению
природы и человека
Р.: тренирует
наблюдательность, развивает
внимание;
П.: изучает устройство
космоса, узнает созвездия,
планеты;
К.: распределяет обязанности
при работе в группе.
18
Солнечная система.
Виртуальная экскурсия.
Узнает различие
между Солнцем-
звездой и планетами;
найдет планеты на
рисунке-схеме
Развитие
интеллектуальных
способностей
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: устанавливает причинно-
следственные связи;
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач.
19
Голубая планета Земля.
Сформирует
представление о Земле
как планете.
Сформирует
представление о
значении Солнца для
жизни на Земле
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в
природе и обществе,
ориентация на их
выполнение
Р.: планирует собственную
учебную деятельность;
П.: устанавливает аналогии;
К.: аргументирует
собственную позицию и
соотносит ее с позицией
одноклассников при выработке
решения.
20
Как устроена Земля.
Познакомится с
историей
представлений об
устройстве Земли.
Представление о
внутреннем
устройстве нашей
планеты.
Осознанные
устойчивые
эстетические
предпочтения в
мире природы
Р.: планирует свою
деятельность и действует в
соответствии с планом;
П.: изучает зависимость планеты
Земля от ее спутника Луны
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выработке решения.
21
Спутник Земли –
Луна
Получит
представление об
устройстве и
местоположении
Луны по отношению к
Земле, свойствах
Луны. Научится
объяснять, почему
Луну называют
спутником Земли
Воспитание чувства
ответственности за
выполнение своей
части работы при
работе в группе
Р.: оценивает правильность
выполненных действий по
ходу их выполнения;
П.: устанавливает причинно-
следственные связи между
Землей и Луной
К.: ставит вопросы друг другу
22
Исследование космоса.
Научится
рассказывать об
исследовании
космоса, приборах
Положительное
отношение и
интерес к изучению
космоса
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: изучает историю
исследования космоса
исследования
космоса,
искусственных
спутниках Земли
Патриотическое
воспитание,
показав достижения
ученых России в
области
космонавтики.
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач
23
Что такое глобус.
Практическая работа
Представит устройство
и назначение модели
Земли – глобусе
Положительное
отношение и
интерес к изучению
космоса
Р.: умение самостоятельно
определять цели своего
обучения
П.: формирует представление о
научных методах познания
окружающего мира.
К.: находит необходимую
информацию в учебнике,
справочной литературе.
24
Почему день сменяет ночь.
Практическая работа
Научится объяснять,
почему происходит
смена дня и ночи на
Земле; выполнять опыт,
демонстрирующий
смену дня и ночи на
Земле
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий как по ходу их
выполнения, так и в результате
проведенной работы
П.: изучает процесс смены дня
и ночи
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
25
Как изучали земной шар.
Познакомится с
историей
географических
открытий.
Развитие
пространственного
воображения
Р.: собирает требуемую
информацию из указанных
источников
П.: изучает исследования
нашей планеты в прошлом и
настоящем
К.: оказывает в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь
26
Знаменитые
путешественники.
Узнает историю
географических
открытий.
Познакомится с
наиболее известными
первооткрывателями
и путешественниками
Воспитание чувства
сопричастности с
жизнью своего
народа и Родины
Р.: объясняет значение
открытий для человечества
П.: изучает различные
географические открытия,
К.:. сопоставляет информацию,
представленную в разных
видах
27
Исследования глубин морей и
океанов.
Научится объяснять
значение исследований
глубин морей и
океанов для
человечества.
Воспитание чувства
прекрасного на
основе знакомства с
природой
Р.: ставит и формулирует
проблемы
П.: изучает историю
исследования подводного мира
К.: точно и последовательно
передает партнеру
необходимую информацию
28
Проверочная работа по
разделу «Мы живем на
планете Земля»
Применит
полученные знания и
умения в
самостоятельной
работе
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: планирует собственные
действия и соотносит их с
поставленной целью;
П.: устанавливает причинно-
следственные связи,
использует свои знания для
самоконтроля
К.: самостоятельно адекватно
оценивает правильность
выполнения задания
29
Защита мини-проектов по
теме «Мы живем в космосе».
Научится готовить
устные и письменные
сообщения о
космических объектах
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
Р.: самостоятельно создает
алгоритмы деятельности при
решении проблем поискового
характера;
поведения в
природе и обществе
П.: учится готовить устные и
письменные сообщения о
космических объектах,
истории освоения космоса;
К.: осуществляет
взаимоконтроль
30
Инструктаж по проектной
деятельности.
Научится планировать
свое участие в
проектной
деятельности (с
опорой на шаблон в
рабочей тетради).
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: отбирает источники
информации, материал в
соответствии с целями и
задачами исследования.
П.: выделяет существенную
информацию ;
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
31
Тела и
вещества.
Научится различать
естественные и
искусственные тела и
вещества
Осознание своего
продвижения в
овладении
предметными и
универсальными
учебными
действиями
Р.: сравнивает и
классифицирует тела и
вещества.
П.: различает искусственные и
естественные тела
К.: выделяет существенную
информацию из учебных и
научно-популярных текстов
32
Что такое вещество.
Углубит
представление о
веществах, их
разнообразии и
формах (твердое,
жидкое,
Способность к
самооценке
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий
К.: владеет диалогической
формой речи
П.: строит логические
газообразное).
рассуждения, включающие
определение причинно-
следственных связей
33
Об энергии.
Практическая работа.
Получит первые
представления о
значении энергии,
познакомится с
разнообразными
источниками энергии
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: умение самостоятельно
определять цели своего
обучения
П.: формирует представление о
научных методах познания
окружающего мира.
К.: находит необходимую
информацию в учебнике,
справочной литературе
34
От костра до котла
Получит
представление об
источниках тепла,
истории
отопительных
приборов.
Способность
оценивать
трудность
предлагаемого
задания
Р.: выполняет учебные действия
в устной форме
П.: узнает примеры природных
и искусственных источников
света, объяснять действие
света на прозрачные и
непрозрачные предметы
К.: сотрудничает с учителем и
одноклассниками
35
Свет.
Узнает примеры
природных и
искусственных
источников света,
объяснит действие света
на прозрачные и
непрозрачные предметы
Осознание своего
продвижения в
овладении
предметными и
универсальными
учебными
действиями
Р.: намечает план собственных
действий и соотносит их с
поставленной целью;
П.: знает различные источники
световой энергии. Учится
работать со схемами.
К.: точно и последовательно
передает партнеру
необходимую информацию:
36
Театр теней
Практическая работа.
Покажет опытным
путем, как образуются
тени от предметов
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: собирает требуемую
информацию из указанных
источников;
П.: объясняет причину
образования тени от предметов.
К.: распределяет обязанности
при работе в группе.
37
Зеркала.
Познакомится с
особенностями
отражения света
блестящими
предметами и зеркалами
Развитие
внимательности и
наблюдательности,
творческих
способностей
Р.: самостоятельно оценивает
правильность действий по ходу
их выполнения;
П.: объясняет на доступном
уровне механизм отражения в
зеркалах
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
38
О цвете.
Получит первое
представление о
причинах цветового
разнообразия предметов
Восприятие красоты
окружающего мира.
Р.: планирует собственные
действия в соответствии с
поставленной целью;
П.: объясняет, от чего зависит
цвет предметов; называет
порядок цветов радуги
К.: владеет диалогической
формой речи;
39
В мире
звука.
Практическая работа.
Сформирует первые
представления о
причине
возникновения звука
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: пользуется разными
источниками информации;
П.: объясняет причину
возникновения звука.;
К.: умеет сотрудничать с
учителем и сверстниками при
работе в группе;
40
Шум вредит здоровью.
Научится объяснять,
почему шум вредит
здоровью человека;
рассказывать о мерах
по охране окружающей
среды от шумового
загрязнения
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет учебные действия
в устной форме
П.: сопоставляет информацию,
представленную в разных видах
К.: сотрудничает с учителем
41
О музыке.
Получит
представление об
отличии музыки от
шума, о музыкальных
инструментах
Развитие
эмоциональной
сферы учащихся
Р.: ставит учебные задачи под
руководством учителя
П.: отличает произведения
музыкального искусства от
шумовых эффектов, узнает
исполнителей и композиторов.
К.: сотрудничает с учителем
42
В мире
камня.
Научится приводить
примеры горных
пород и рассказывать
об их использовании
Чувство
ответственности за
выполнение своей
части работы при
работе в группе
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: приведет примеры горных
пород и расскажет об их
использовании.
К.: понимает информацию,
представленную в виде текста,
схемы, таблицы
43
Экскурсия
«Наблюдения за зимними
изменениями в природе».
Научится
устанавливать связи
между явлениями и
Воспитание
ответственного
отношения к
Р.: оценивает правильность
наблюдений;
П.: строит логические
объектами природы,
между природой и
трудом человек
объектам
природы
рассуждения, включающие
определенные причинно-
следственные связи;
К.: владеет диалогической
формой речи;
44
В мире живой природы. На
опушке.
Познакомится с
разнообразием живой
природы. Выявить
некоторые признаки
приспособленности
живых существ к
условиям
окружающей среды и
взаимосвязи между
ними.
Формирование
эстетического
чувства на основе
знакомства с
природой
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: приводит примеры
растений и животных,
встречающихся на опушке
леса, описывает условия жизни
К.: сотрудничает с учителем и
сверстниками.
45
Бабочки и жуки
Познакомится с
отличительными
особенностями бабочек
и жуков
Воспитание
экологической
культуры
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий
П.: выразительно читает басни,
определяет авторское отношение к
персонажу и способы его
выражения,
К.: задает вопросы, необходимые
для работы в группе
46
В мире живой природы. В
березовой роще.
На примере
березового леса
покажет влияние
одних растений на
другие, влияние
растений на животных
Воспитание
экологической
культуры
Р.: планирует собственную
деятельность
П.: приводит примеры
растений и животных,
встречающихся в березовой
роще, описывает условия
жизни и особенности
приспособленности
конкретных представителей
данного природного
сообщества
К.: сотрудничает с учителем и
сверстниками
47
В низине.
Познакомится с
особенностями жизни
растений и животных
в затененных влажных
условиях
Осознание своего
продвижения в
овладении
предметными и
универсальными
учебными
действиями
Р.: формирование умения
корректно употреблять при
описании объектов природы
термины «влаголюбивый»,
«теневыносливый».
П.: описывает условия жизни
и особенности
приспособленности
конкретных представителей
данного;
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач;
48
В ельнике. Лиственница.
На примере елового
леса покажет, как
изменение условий
жизни влияет на
живые существа
Формирование
бережного
отношения к
природе
Р.: умеет оценивать
правильность выполнения
учебной задачи
П.: приводит примеры
растений и животных,
встречающихся в ельнике
К.: задает вопросы,
необходимые для работы в
группе
49
В мире живой природы. У
лесного озера. Лягушка.
Научится описывать
условия жизни и
особенности
приспособленности
конкретных
представителей
данного природного
сообщества.
Чувство
ответственности за
выполнение своей
части работы при
работе в группе
Р.: учитывает выделенные
учителем ориентиры действия
при освоении научно-
популярной статьи;
П.: формирует знания о
разнообразии условий жизни
живых существ;
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
50
В сосновом лесу.
Научится описывать
условия жизни в
разных сообществах и
сравнивать их между
собой
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в природе
и обществе
Р.: планирует собственную
деятельность
П.: учится выделять признаки
приспособленности живых
объектов к условиям жизни;
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач;
51
Берегите лес! Мини-проект.
Научится обобщать
информацию в
художественной форме
Воспитание
бережного
отношения к живой
природе
Р.: выполняет учебные
действия в письменной форме;
П.: строит логические
рассуждения, включающие
определенные причинно-
следственные связи;
К.: осуществляет само-
контроль.
52
Проверочная работа по теме
«Природа вокруг нас»
Инструктаж по проектной
деятельности.
Научится применять
полученные знания и
умения в
самостоятельной
работе,
контролировать свою
деятельность
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в
природе и
обществе,
ориентация на их
выполнение
Р.: ставит и формулирует
проблему
П.: применяет полученные
знания и умения в
самостоятельной работе,
контролирует свою
деятельность
К.: сотрудничает с учителем
53-
54
Защита мини-проектов по
теме «Жизнь леса».
Научится готовить
устные и письменные
сообщения о
животных и растениях
леса, пользе леса,
охране леса
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в
природе и
обществе,
ориентация на их
выполнение
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: строит логические
рассуждения, включающие
определение причинно-
следственные связи;
К.: владеет диалогической
формой речи.
55
Человек в обществе.
Научится доказывать
(с опорой на текст
учебника), что
человек – это часть
природы и часть
общества
Осознание себя как
гражданина России,
чувство гордости за
свою Родину
Р.: ставит новые задачи в
сотрудничестве с учителем;
П.: Формирует представление
о биосоциальной сущности
человека
К.: умеет сотрудничать
56
Жизнь в первобытном обществе.
Узнает, как развивалось
общество от
первобытных времен до
наших дней.
Осознание себя как
гражданина России,
чувство гордости за
Р.: планирует собственную
деятельность
П.: определяет главную мысль,
свою Родину
делает обобщающие выводы,
К.: сотрудничает с учителем и
сверстниками
57
Труд в жизни человека.
Узнает о значении
труда в обществе и
взаимозависимость
всех членов общества
друг от друга;
Воспитание любви
к природе,
бережного
отношения к ней
Р.: планирует свои действия в
соответствии с поставленной
целью
П.: понимает важность труда в
жизни общества и человека
К.: владеет диалогической
формой речи
58
Семья.
Семейные ценности.
Познакомится с
понятием «семья»,
«семейные ценности»
Воспитание
патриотического
чувства к Родине
Р.: актуализирует свои знания
для проведения простейших
доказательств
П.: понимает значение семьи;
рассказывает, как члены семей
заботятся друг о друге
К.: сопоставляет информацию,
представленную в разных
видах
59
Бюджет
семьи.
О деньгах.
Раскроет значение
денег в обществе.
Осознание себя как
гражданина России
Р.: выполняет учебные действия
в устной форме
К.: сотрудничает с учителем и
одноклассниками
П.: осознает значение денег в
жизни общества, иметь
представление об истории
денег и денежных
взаимоотношений
60
Что такое бюджет?
Покажет
необходимость
правильного
распределения
денежных средств
семьи.
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: намечает план работы на
уроке
П.: объясняет, что такое
бюджет; значение слов
«доходы», «расходы»,
«пенсия», «стипендия ;
К.: точно и последовательно
передает необходимую
информацию.
61
Экскурсия «Наблюдения за
весенними изменениями в
природе». Обобщение.
Научится
устанавливать связи
между явлениями и
объектами природы,
между природой и
трудом человек
Воспитание
ответственного
отношения к
объектам
природы
Р.: оценивает правильность
наблюдений;
П.: формирует логическое
рассуждение, включающее
определенные причинно-
следственные связи;
К.: владеет диалогической
формой речи;
62
Будем
вежливы. Правила этикета.
Приведет примеры
культуры общения во
взаимоотношениях
людей; научится
выполнять некоторые
правила этикета
Воспитание
культурного
поведения в
обществе.
Р.: сравнивает и обобщает
информацию
П.: приводит примеры
культуры общения во
взаимоотношениях людей
К.: сопоставляет информацию,
представленную в разных
видах
63
Разговор по телефону. Как
дарить подарки. Урок-игра.
Научится
выполнению правил
поведения на улице, в
транспорте, в школе и
дома.
Воспитание
культурного
поведения в
обществе.
Р.: сравнивает и обобщает
информацию
П.: приводит примеры
культуры общения во
взаимоотношениях людей
К.: сопоставляет информацию,
представленную в разных
видах
64
О друзьях-товарищах.
Научится оценивать
свое поведение по
отношению к друзьям,
сопереживать им,
помогать в трудных
ситуациях.
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: ставит новые задачи под
руководством учителя
П.: обращается к разным
источникам информации
К.: сотрудничает с учителем и
сверстниками
65
О привычках.
Научится соблюдению
правил поведения и
избавления от вредных
привычек для
взаимоотношений
людей
Осознанное
положительное
отношение к
культурным
ценностям
Р.: выполняет учебные действия
в устной форме
П.: Осознает важность
соблюдения правил поведения и
избавления от вредных
привычек для взаимоотношений
людей
К.: точно и последовательно
передает необходимую
информацию.
66
Итоговая проверочная работа.
Применит
полученные знания и
умения в
самостоятельной
работе, контролирует
свою деятельность.
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в
природе и обществ
Р.: умеет оценивать
правильность выполнения
учебной задачи
П.: проверит уровень усвоения
изученных тем
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач
67
Итоговый урок «Мы знаем!»
Защита мини-проектов по
теме «Наши питомцы».
Научится готовить
устные и письменные
сообщения о
домашних животных,
Понимание,
объяснение и
применение
Р.: владеет основами
самоконтроля , самооценки
П.: использует знания из разных
областей в процессе освоения
анализировать
собственную
деятельность.
основных правил и
ориентация на их
выполнение
тем
К.: обосновывает свое решение
68
Неживая природа летом.
Растения и животные летом.
Научится выбирать
форму участия в
проектной деятель-
ности и планировать
своё участие (с
опорой на шаблон в
рабочей тетради).
Воспитание
ответственного
отношения к
объектам
природы
Р.: сравнивает и обобщает
информацию
П.: определяет главную мысль,
делает обобщающие выводы,
К.: сотрудничает с учителем и
сверстниками
Согласовано
Руководитель РМО
______________________/Л.Г.Комкова/
_______________________2016 г
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: