Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК "Школа России" 2016-2017 уч. год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Заревская основная школа»
РАСМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол № _____
от __________
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
________ О. В. Зайцева
«___» _________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному чтению
1 класс
Составитель программы:
Костенкова Наталья Николаевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
д. Зарево
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, авторской программы Л. Ф.
Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой.
Общая характеристика предмета.
Литературное чтение - один из основных предметов в системе
подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует
функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию
ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает
результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Литературное чтение - это один из важных и ответственных этапов
большого пути ребенка в литературу. От качества изучения в этот период во
многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него
умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственного
дошкольникам, формирование в дальнейшем потребности в систематическом
чтении произведений подлинно художественной литературы.
Художественное литературное произведение своим духовным,
нравственно-эстетическим содержанием способно активно влиять на всю
личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей природе
оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует
его личность.
Цели и задачи предмета «Литературное чтение»
Приоритетной целью обучения литературному чтению является
формирование читательской компетентности младшего школьника,
осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой
деятельности.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
-овладение осознанным, правильным, плавным слоговым чтением
отдельных слов и предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к
чтению целыми словами;
-освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;
воспитание интереса к чтению и книге; формирование читательского
кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской
деятельности;
-овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретение умения
работать с разными видами информации;
-воспитание эстетического отношения к действительности,
отраженной в художественной литературе.
-формирование нравственного сознания и эстетического вкуса
младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Содержание учебного предмета
Содержание рабочей программы по предмету «Литературное чтение»
полностью соответствует авторской программе Л.Ф. Климановой и др.
№
Раздел
1
Авторская
программа
Рабочая
программ
а
Вводный урок
Знакомство с учебником. Система условных
обозначений.
1
1
2
Жили-были буквы
7
7
Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака, Г.
Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е.
Григорьевой.
Творческая работа: волшебные превращения.
Проектная деятельность. «Создаём город букв»,
«Буквы — герои сказок». Литературная сказка И.
Токмаковой, Ф. Кривина.
3
Сказки, загадки, небылицы
7
7
Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба».
«Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».
Сказки А. С. Пушкина.
Произведения К. Ушинского и Л. Толстого
4
Апрель, апрель. 3венит капель!
5
5
Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева,
Т. Белозёрова, С. Маршака, И. Токмакова. Е. Трутнева.
Проект: «Составляем сборник загадок».
5
И в шутку и всерьёз
7
7
Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова,
К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина.
Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н.
Артюховой, М. Пляцковского.
6
Я и мои друзья
7
7
Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.
Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С.
Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я.
Акима, Ю. Энтина.
7
О братьях наших меньших
6
6
Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа,
И. Токмаковой.
Рассказы В. Осеевой.
Сказки — несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.
Итого
40
40
Место в учебном плане
В 1 классе на курс «Литературное чтение» отведено 40 часов, 4 часа в
неделю, 10 недель (после изучения обучение грамоте)
Планируемые результаты освоения предмета
Личностными результатами изучения предмета «Литературное
чтение» в 1 классе являются следующие умения:
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное
чтение» в 1 классе является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:
• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
• учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера
исполнителя).
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение»
в 1 классе является сформированность следующих умений:
• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение)
в исполнении учителя, учащихся;
• осмысленно, правильно читать целыми словами;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• подробно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ по картинке;
• заучивать наизусть небольшие стихотворения;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
• различать рассказ и стихотворение.
Требование к уровню подготовки учащихся
В результате изучения литературное чтения обучающиеся получат
возможность научиться:
• Читать целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов
(темп чтения – не менее 30 слов в минуту при чтении незнакомого
текста).
• Понимать содержание прочитанного.
• Уметь пересказывать небольшой текст своими словами и с опорой на
картинку.
• Находить заглавие текста, называть автора произведения.
• Различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение.
• Помнить 3 – 4 авторов и название их произведений.
• Знать наизусть не менее 5 стихотворений.
Виды и формы контроля достижений обучающихся
Контроль за уровнем достижений обучающихся 1 класса по окружающий
мир проводится в форме тестовых работ, самостоятельных и устных ответов.
Устные ответы.- способ проверки усвоенных умений и знаний
обучающихся.
Тесты и самостоятельные работы подбираются средней трудности, с
расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст или
самостоятельная работа включает достаточное количество вопросов.
Система оценки результатов
Согласно нормам СанПиН обучающимся 1 классов оценка (отметка) не
выставляется.
Основная цель безотметочного обучения, сформировать и развить
оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и
направленным на развитие личности ребенка. В 1 классе используется три
вида оценивания- текущее, тематическое и итоговое – без выставления
бальной отметки, но сопровождающиеся словесной оценкой.
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
Тема
Дата
1.
Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных
обозначений, содержанием.
Жили-были буквы. – 7 ч.
2
В. Данько «Загадочные буквы». Сочинение двустиший о буквах.
3.
И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А». Деление текста на части,
составление картинного плана.
4
С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».
5.
Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И.
Гамазкова «Кто как кричит?».
6
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
7
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
8
Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».
Сказки, загадки, небылицы. – 7 ч.
9
Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания
произведений раздела.
10
Е. Чарушин «Теремок». Ответы на вопросы по содержанию.
11.
РНС «Рукавичка».
12.
Загадки, песенки. Особенности жанров.
13
Русские народные потешки.
14.
Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».
15.
Обобщение по разделу «Узнай сказку».
Апрель, апрель! Звенит капель. – 5 ч.
16.
Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания
произведений раздела.
17.
А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка
промчалась…»
18.
Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».
19
И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»
20
Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».
И в шутку и всерьез – 6 ч.
21
Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания
произведений раздела.
22
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков
«Ррры!»
23.
Н. Артюхова «Саша-дразнилка».
24.
К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».
25.
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».
Чтение по ролям.
26
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
Я и мои друзья. – 5 ч.
27.
Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания
произведений раздела.
28.
«Подарок». Анализ и оценка поступков героев. В. Орлов «Кто
первый?». С. Михалков «Бараны».
29.
Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». И. Пивоварова
«Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».
30.
Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и
лягушки», «Находка».
31.
Обобщение по теме «Я и мои друзья».
О братьях наших меньших. – 9 ч.
32.
Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания
произведений раздела.
33.
С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».
34.
В. Осеева «Собака яростно лаяла».
35
И. Токмакова «Купите собаку».
39.
Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».
40.
41 -
44
Обобщающий урок «О братьях наших меньших».
Резервные уроки
Для реализации программного содержания используются
следующие учебные пособия.
Учебно-методическая литература.
• Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы : пособие для
учителей / Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. – М. : Просвещение, 2011.
• Литературное чтение. 1 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений.
В 2 Ч. / Л. Ф. Климанова. В.Г. Горецкий. М.ВА. Голованова и др. – М. :
Просвещение, 2011.
• М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская. Литературное чтение. Рабочая
тетрадь. – М. : Просвещение, 2011.
• Литературное чтение. 1 класс : система уроков по учебнику Л.Ф.
Климановой и др. / сост. Н.В. Лободина. – Волгоград : Учитель, 2012
• О. Б. Панкова. Проверочные работы по литературному чтению. 1 класс.
– М.: Экзамен, 2012.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: