КТП по литературному чтению для 4 класса по УМК «Школа России»
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса по УМК «Школа России»
( к учебнику по литературному чтению под редакцией Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г.)
на 2014-2015 учебный год
№
№
п/п
Тема урока
Тип
урока/ви
д
контрол
я
Планируемые результаты:
Домаш
нее
задание
Да
та
предметные
метапредметные
личностные
1 четверть (27 часов)
I
Летописи. Былины. Жития /8 часов/
1-2
Летописи. "И
повесил Олег
щит свой на
вратах
Царьграда". "И
вспомнил Олег
коня своего".
Изучение
и
первично
е
закрепле
ние
знаний.
2 ч.
Знать жанр "летопись".
Уметь проводить
сравнительный анализ
летописи и
стихотворения А.С.
Пушкина; читать
осознанно текст
художественного
произведения;
высказывать оценочные
суждения о
прочитанном
произведении.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Познавательные: строить
рассуждения.
Коммуникативные:
ставить вопросы к тексту
учебника, рассказу
учителя. Кратко передавать
свои впечатления о
прочитанном материале.
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре,
истории.
3
Былина
«Ильины три
поездочки».
Изучение
и
первично
Знать жанр устного
народного творчества
"былина".
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
Чувствовать
красоту
художественног
е
закрепле
ние
знаний.
1 ч.
Уметь определять тему
и главную мысль
произведения,
пересказывать текст,
использовать
приобретенные умения
для самостоятельного
чтения книг. Составлять
план текста. Относить
прочитанное
произведение к
определённому
периоду.
цели урока. Составлять
план решения учебной
проблемы совместно с
учителем.
Познавательные: ставить
вопросы к тексту учебника,
рассказу учителя.
Коммуникативные:
ставить вопросы к тексту
учебника. Кратко
передавать свои
впечатления о
прочитанном.
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре,
истории.
4
«Три поездки
Ильи Муромца»
- в пересказе
И.Карнауховой
Изучение
и
первично
е
закрепле
ние
знаний.
1 ч.
Знать жанр устного
народного творчества
"былина".
Уметь определять тему
и главную мысль
произведения,
пересказывать текст,
использовать
приобретенные умения
для самостоятельного
чтения книг. Составлять
план текста. Относить
прочитанное
произведение к
определённому
периоду.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Составлять
план решения учебной
проблемы совместно с
учителем.
Познавательные: ставить
вопросы к тексту учебника,
рассказу учителя.
Коммуникативные:
ставить вопросы к тексту
учебника. Кратко
передавать свои
впечатления о
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре,
истории.
прочитанном.
5-6
«Житие Сергия
Радонежского» –
Внеклассное
чтение: «Житие
Сергия
Радонежского»
Изучение
и
первично
е
закрепле
ние
знаний.
2 ч.
Знать произведение
"Житие Сергия
Радонежского".
Уметь анализировать
язык произведения,
оценивать мотивы
поведения героев,
пересказывать
доступный по объему
текст, делить текст на
смысловые части,
составлять его простой
план.
Регулятивные: составлять
план решения учебной
проблемы совместно с
учителем.
Познавательные: ставить
вопросы к тексту учебника,
рассказу учителя.
Коммуникативные:
ставить вопросы к тексту
учебника. Кратко
передавать свои
впечатления о
прочитанном.
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре,
истории.
7
Обобщение по
разделу
«Летописи,
былины, жития».
Закрепле
ние
знаний.
1 ч.
Знать произведения:
летописи, былины,
жития.
Уметь анализировать
язык произведения,
оценивать мотивы
поведения героев,
пересказывать
доступный по объему
текст, делить текст на
смысловые части,
составлять его простой
план.
Регулятивные: работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
устанавливать причинно-
следственные связи.
Коммуникативные:
высказывать и
обосновывать свою точку
зрения
Работать по
плану, сверяя
свои действия с
целью,
корректировать
свою
деятельность.
8
Диагностическая
работа
1 ч.
II
Чудесный мир классики /17 часов/
9-
10
П.П. Ершов
«Конёк-
Горбунок».
Изучение
нового
материал
а.
2 ч.
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь читать
осознанно вслух тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского литературного
языка.
Регулятивные: составлять
план решения учебной
проблемы совместно с
учителем.
Познавательные: строить
рассуждения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Интерес к
чтению, к
ведению диалога
с автором
текста;
потребность в
чтении.
11
П.П. Ершов
«Конёк-
Горбунок»
Закрепле
ние
изученно
го
материал
а.
2 ч.
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения. Уметь
читать осознанно вслух
тексты художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского литературного
языка
Регулятивные: работать в
заданном темпе. В диалоге
с учителем вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей работы
и работы других в
соответствии с этими
критериями.
Познавательные:
вычитывать все виды
текстовой информации:
Иметь
собственные
читательские
приоритеты,
уважительно
относиться к
предпочтениям
других.
фактуальную,
подтекстовую,
концептуальную.
Коммуникативные:
слушать и слышать других,
пытаться принимать иную
точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
12-
13
А.С. Пушкин.
Стихи «Няне»,
«Туча», «Унылая
пора!..».
Внеклассное
чтение: А.С.
Пушкин. Стихи
об осени.
Изучение
нового
материал
а.
2 ч.
Уметь читать
стихотворные
произведения наизусть
(по выбору),
определять средства
выразительности,
отвечать на вопросы по
тексту.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Работать в
заданном темпе.
Познавательные: строить
рассуждения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре.
Чувство
прекрасного –
умение
воспринимать
красоту
природы.
14-
15
А.С. Пушкин
«Сказка о
мертвой царевне
и о семи
богатырях».
Комбини
рованны
й.
2 ч.
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь анализировать
поведение героев
Развивать внимание к
авторскому слову, к
точности употребления
слов в поэтической
речи.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Работать в заданном темпе.
Познавательные: строить
рассуждения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре.
Чувство
прекрасного –
умение
воспринимать
красоту
природы.
16
А.С. Пушкин
«Сказка о
мертвой царевне
и о семи
богатырях».
Внеклассное
чтение: «Что за
прелесть эти
сказки!..».
Сказки А.С.
Закрепле
ние
полученн
ых
знаний.
1 ч.
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь анализировать
поведение героев
Регулятивные: учиться
пооперационному
контролю учебной работы
как своей, так и других.
Познавательные:
обобщение и
систематизация.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Пушкина
решения различных
коммуникативных задач.
Отечеству, его
языку, культуре.
Чувство
прекрасного –
умение
воспринимать
красоту
природы.
17-
18
М.Ю. Лермонтов
«Дары Терека».
«Ашик-Кериб»
Изучение
нового
материал
а.
2 ч.
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения,
творчество М.Ю.
Лермонтова.
Уметь различать
жанры произведений,
видеть языковые
средства,
использованные
автором.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и
цели урока.
Познавательные: строить
рассуждения.
Коммуникативные:
учиться связно отвечать по
плану.
Чувствовать
красоту
художественног
о слова,
стремиться к
совершенствова
нию
собственной
речи; любовь и
уважение к
Отечеству, его
языку, культуре.
Чувство
прекрасного –
умение
воспринимать
красоту
природы.