Ученики на Учителя.com


Урок внеклассного чтения "Весёлые и мудрые книги Н. Носова" 2 класс

Урок внеклассного чтения во 2 «А» классе
«Весёлые и мудрые книги Н. Носова»
Цель урока: Расширение знаний учащихся о литературном творчестве
Н .Носова; знакомство детей с новым литературным жанром.
Задачи урока:
– Содействовать развитию умения выслушивать мнение других,
анализировать, обобщать, сопоставлять.
– Создавать условия для развития воображения, эмоционального восприятия
произведения;
– Содействовать воспитанию уважительного отношения к окружающим.
Тип урока: урок открытия новых знаний с использованием ИКТ
Оборудование: портрет писателя; детские иллюстрации к рассказам
Н.Н.Носова; презентация к известным произведениям писателя; выставка
книг Н.Н.Носова.
Методы и приёмы, используемые на уроке:
– метод словесной передачи информации и слухового восприятия
информации (беседа);
– метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия
(мультимедийная презентация, выставка книг);
– методы стимулирования и мотивации (поощрение, создание ситуации
успеха);
– приёмы технологии развития критического мышления.
Ход урока
1. Организационный момент (самоопределение к деятельности).
Положительный настрой на работу.
Давайте знакомые книжки откроем,
И снова пойдём от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы,
Пускай и с героем отлично знакомы.
И чем там закончится – тоже известно.
Хорошие книжки всегда интересны.
2. Сообщение темы и цели урока
– Ребята, сегодня мы с вами проводим урок внеклассного чтения по
произведениям необыкновенного человека, талантливого великого детского
писателя Николая Николаевича Носова. Его книги с огромным
удовольствием читают дети и перечитывают взрослые. Он автор многих
рассказов и повестей. На уроке мы проанализируем прочитанные вами
рассказы Н.Носова, поговорим, чему они нас учат, что нам в них нравится,
дадим характеристику героям.
– А какие произведения Н.Носова вы знаете? (ответы учащихся
сопровождается демонстрацией книг с выставки). Какие герои его книг вам
понравились? Какие у него рассказы? (Веселые, смешные, поучительные,
забавные, интересные).
Книги Носова любят за то, что они наполнены юмором, весёлым и
добрым. Рассказы писателя вызывают у читателя смех и улыбку. Совсем не
смешно, если кто-то смеётся над попавшим в беду товарищем, над упавшей
старушкой. Важно научиться понимать шутки окружающих людей, уметь
рассказать о каком-либо забавном случае.
Смех в произведениях Н.Носова чаще всего добрый. Это смех любви, а
не ненависти; доброты, а не злорадства. И сегодня мы в этом убедимся.
3. Работа над прочитанными произведениями
СЛАЙД 2
– Сегодня мы вспомним самые известные рассказы писателя. Первая “проба
пера” состоялась у Носова в 1938 году. Журнал «Мурзилка» напечатал его
рассказ «Затейники». Как вы думаете, а кто такие затейники? (Ответы
учащихся). На уроке русского языка мы говорили о том, что значение слова
можно узнать в словаре, вот и сегодня на уроке откроем словарь Ожегова.
Затея. 1.Дело, замысел. 2.Занятие для развлечения, забава.
Затеять – предпринять, начать что-нибудь делать.
Затейник – это организатор веселья.
Послушайте начало этого рассказа. Рассказывает ученица.
Мы с Валей затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры. Один раз мы
читали сказку «Три поросёнка». А потом стали играть. Сначала мы бегали
по комнате, прыгали, кричали:
- Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк!
Потом мама ушла в магазин, а Валя сказала:
- Давай, Петя, сделаем себе домик, как у тех поросят, что в сказке.
Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы
залезли в него, а там темно-темно!
– Назовите главных героев рассказа? (Валя и Петя)
– Почему игра прервалась?
– Что вы можете сказать о ребятах?
– Что вы можете им посоветовать?
– А сейчас постарайтесь узнать, из какого рассказа данный отрывок?
Учащиеся разыгрывают отрывок из произведения Носова:
- Я один раз купался в море, и на меня напала акула. Я её, бац, кулаком, а она
меня, цап, за голову – и откусила.
- Врёшь!
- Нет, правда!
- Почему же ты не умер?
- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.
- Без головы?
- Конечно, без головы.
СЛАЙД 3
– Кто узнал этот рассказ? ( «Фантазёры»)
– А кто такие фантазёры? И что значит фантазировать?
– Давайте подберём к этому слову похожие слова (на доске).
– Кто очень некрасиво поступил в этом рассказе? (Игорь).
– Чему учит нас рассказ « Фантазёры»? (не сваливать вину на других, а
отвечать самим за свои поступки).
Учитель достаёт из-под стола шляпу
СЛАЙД 4
– В каком рассказе упоминается эта вещь? («Живая шляпа»)
– Почему мальчики испугались её? (Она двигалась)
– Назовите главных героев рассказа? (Вовка и Вадик)
(Ученики читают отрывок из рассказа.)
Учитель:
– Как бы вы поступили, оказавшись на месте героев?
– Как автор относится к своим героям? (с симпатией, подшучивает,
подсмеивается).
– Какие они? (несмышлёные, неопытные, глупенькие)
– А как чувствовал себя котёнок под шляпой?
– Чему нас учит этот рассказ?
СЛАЙД 5
– А какой рассказ Н. Носова учит никогда не воровать и не брать чужого?
(«Огурцы»)
Учитель задаёт первый вопрос одному из учеников, вытянув карточку
с его именем. Дав ответ на вопрос, этот ученик берёт карточку со
следующим именем и т.д.
– Расскажите, о чём этот рассказ? (краткий пересказ)
– Назовите главных героев произведения. (Павлик и Котька)
– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний – эти слова вывешиваются на доске.)
– Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый.)
– Как поступили мальчики?
– Что вы думаете о поступке Павлика? Хорошо ли он поступил?
– Как вы относитесь к поступку Павлика?
– Чему радовался Котька?
– Какая у Котьки мама?
– В чём проявляется её строгость? Справедливость? Доброта?
Настойчивость?
– В чём проявляется её любовь к сыну?
– Что думал Котька, когда шёл по улице? (выборочное чтение)
– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение,
страх)
– Какие черты характера проявились здесь у Котьки?
– Каким изобразил его автор? Что ещё можно сказать о
Котьке? (Доверчивый, честный)
– Каким был дедушка-сторож? (Честным, трудолюбивым)
– В чём проявилась доброта дедушки? (Мудрый, не кричал, не наказал)
СЛАЙД 6
– К какому рассказу подходит пословица: умел ошибиться – умей и
поправиться? («На горке»)
– Кто главный герой? ( Котька Чижов)
– Как ребята строили горку?
– Что делал Котька Чижов, когда ребята трудились во дворе?
– Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
– Что он сделал Котька, чтобы не скользить? Прочитайте этот отрывок.
– Как отреагировали ребята на поступок Котьки? Прочитайте их слова.
– Понравилось ли Котьке работать? Подтвердите словами из рассказа.
– Что вызывает смех в рассказе? (Котька посыпает горку песком).
– Как вы считаете, посмеялся ли сам Котька над собой?
Физкультминутка под весёлую музыку
Учитель достаёт из пакета крупу
– В каком рассказе упоминается крупа? (« Мишкина каша») (СЛАЙД 7)
– Почему у Миши и Коли не сварилась каша? (много крупы насыпали)
– А кто из вас пробовал варить кашу?
– Куда приехал Мишка?
– Почему мама обрадовалась приезду Мишки? Что обещал Мишка?
– Где были друзья целый день?
– Когда вернулись домой?
– Что решили приготовить мальчики?
– Как Мишка начал варить кашу?
– Чего они ждали?
– Для чего Мишка схватил ложку?
– Куда переложил лишнюю крупу?
– Для чего нужна была вода?
– Куда пошел Мишка?
– Принес ли он воды?
– Какая каша получилась у Мишки?
– Зачем они пошли к тёте Наташе?
– Что для Мишки оказалось гораздо лёгким, чем варить кашу?
– А какое произведение Н. Носова вам показалось самым смешным? (Ответы
детей)
СЛАЙД 8
«Бобик в гостях у Барбоса»
Инсценировка смешных моментов с использованием костюмов, масок.
Н. Носов для детей написал и роман-сказку (разъяснение учителем
понятий: роман, сказка).
Роман – повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими
героями.
Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о
вымышленных лицах и событиях.
– Ребята, а кто из вас читал роман-сказку «Приключения Незнайки и его
друзей»?
СЛАЙДЫ 9, 10
Роман-сказка «Приключения Незнайки и его друзей» был выпущен в
1954 году. Цикл историй происходит в сказочной стране, действие постоянно
развивается на грани реальных и фантастических событий. Главный герой –
Незнайка. Хвастунишка, невежда, пройдя через все сказочные беды и
потрясение, познав чувство дружбы, решает исправиться, стать вежливым,
начать учиться. Кто не прочитал ещё это произведение, может найти эту
книжку в школьной библиотеке.
V. Закрепление знаний
СЛАЙД 11
Учитель предлагает викторину по роману-сказке:
1. Где жили Незнайка и его друзья? (В Цветочном городе)
2. Какого роста были коротышки? (Ростом с небольшой огурец)
3. Почему Знайку так звали? (Он много знал, читал разные книги)
4. Почему у Незнайки ничего не получалось? (Он не любил трудиться)
5. Поэт из Цветочного города. (Цветик)
6. Любитель сладкого из Цветочного города. (Пончик).
7. Друг Незнайки. (Гунька)
8. Мастера из Цветочного города. (Винтик и Шпунтик).
На протяжении всего урока мы говорили о том, что книги Н. Носова
интересны, смешны, поучительны. В них содержится мудрость. Очень кратко
и лаконично народную мудрость выражает пословица. Я предлагаю вам
соотнести пословицы с рассказами Н. Носова.
Беритесь дружно, не будет грузно. («На горке»).
У страха глаза велики. ( «Живая шляпа»), («Затейники»)
Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. («Огурцы»)
Всякое умение трудом даётся. («Мишкина каша»)
VI. Итог урока
СЛАЙД 12
– Молодцы, ребята! Наш урок подходит к концу. Сегодня мы более тесно
познакомились с творчеством Н. Носова, инсценировали отдельные эпизоды,
выборочно зачитывали отрывки из произведений писателя, давали
характеристику героям его произведений и др.
– Что нового вы узнали на уроке? О чём бы вы хотели рассказать своим
родителям?
– Легко ли быть хорошим читателем? Что для этого нужно? (ответы детей)
VII. Рефлексия
– К вам, ребята, обращаются герои рассказов Н. Носова:
Мы к вам обращаемся, дети,
Полезнее книги нет вещи на свете,
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Дети под руководством учителя составляют синквейн:
Носов
Весёлый, мудрый
Фантазировал, сочинял, учил
Произведения Н. Носова учат добру и справедливости
Писатель
Учитель Дулина Т.М.
ГУО «Средняя школа № 44 г. Витебска»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Домашнее задание: сценки из произведения «Бобик в гостях у Барбоса»
1.Жил - был пес Барбоска. У него был друг - кот Васька. Оба они жили у
дедушки. Дедушка ходил на работу, Барбоска сторожил дом, а кот Васька
мышей ловил.
Однажды дедушка ушел на работу, кот Васька убежал куда-то гулять, а
Барбос дома остался. От нечего делать он залез на подоконник и стал
смотреть в окно. Ему было скучно, вот он и зевал по сторонам.
«Дедушке нашему хорошо! - подумал Барбоска. - Ушел на работу и работает.
Ваське тоже неплохо - убежал из дому и гуляет по крышам. А мне вот
приходится сидеть, сторожить квартиру».
В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик. Они часто
встречались во дворе и играли вместе. Барбос увидел приятеля и
обрадовался:
- Эй, Бобик, куда бежишь?
- Никуда, - говорит Бобик. - Так, бегу себе просто. А ты чего дома сидишь?
Пойдем гулять.
- Мне нельзя, - ответил Барбос, - дедушка велел дом стеречь. Ты лучше ко
мне в гости иди.
- А никто не прогонит?
- Нет. Дедушка на работу ушел. Никого дома нет. Лезь прямо в окно.
Бобик залез в окно и с любопытством стал осматривать комнату.
- Тебе хорошо! - сказал он Барбосу. - Ты в доме живешь, а вот я живу в
конуре. Теснота, понимаешь! И крыша протекает. Неважные условия!
- Да, - ответил Барбос, - у нас квартира хорошая: две комнаты с кухней и еще
ванная. Ходи где хочешь.
- А меня даже в коридор хозяева не пускают! - пожаловался Бобик. - Говорят
- я дворовый пес, поэтому должен жить в конуре. Один раз зашел в комнату -
что было! Закричали, заохали, даже палкой по спине стукнули.
2. Бобик почесал лапой за ухом, потом увидел на стене часы с маятником и
спрашивает:
- А что это у вас за штука на стенке висит? Все тик-так да тик-так, а внизу
болтается.
- Это часы, - ответил Барбос. - Разве ты часов никогда не видел?
- Нет. А для чего они?
Барбос и сам не знал толком, для чего часы, но все-таки принялся объяснять:
- Ну, это такая штука, понимаешь… часы… они ходят…
- Как - ходят? - удивился Бобик. - У них ведь ног нету!
- Ну, понимаешь, это только так говорится, что ходят, а на самом деле они
просто стучат, а потом начинают бить.
- Ого! Так они еще и дерутся? - испугался Бобик.
- Да нет! Как они могут драться!
- Ты ведь сам сказал - бить!
- Бить - это значит звонить: бом! бом!
- А, ну так бы и говорил!
3.Бобик увидел на столе гребешок и спросил:
- А что это у вас за пила?
- Какая пила! Это гребешок.
- А для чего он?
- Эх ты! - сказал Барбос. - Сразу видно, что весь век в конуре прожил. Не
знаешь, для чего гребешок? Причесываться.
- Как это - причесываться?
Барбос взял гребешок и стал причесывать у себя на голове шерсть:
- Вот смотри, как надо причесываться. Подойди к зеркалу и причешись.
Бобик взял гребешок, подошел к зеркалу и увидел в нем свое отражение.
- Послушай, - закричал он, показывая на зеркало, - там собака какая-то!
- Да это ведь ты сам в зеркале! - засмеялся Барбос.
- Как - я? Я ведь здесь, а там другая собака. Барбос тоже подошел к зеркалу.
Бобик увидел его отражение и закричал:
- Ну вот, теперь их уже двое!
- Да нет! - сказал Барбос.- Это не их двое, а нас двое. Они там, в зеркале,
неживые.
- Как неживые? - закричал Бобик. - Они же ведь двигаются!
- Вот чудак! - ответил Барбос.- Это мы двигаемся. Видишь, там одна собака
на меня похожа!
- Верно, похожа! - обрадовался Бобик. Точь-в-точь как ты!
- А другая собака похожа на тебя.
- Что ты! - ответил Бобик. - Там какая-то противная собака, и лапы у нее
кривые.
- Такие же лапы, как у тебя.
- Нет, это ты меня обманываешь! Посадил туда каких-то двух собак и
думаешь, я тебе поверю, - сказал Бобик.
Он принялся причесываться перед зеркалом, потом вдруг как засмеется:
- Глянь-ка, а этот чудак в зеркале тоже причесывается! Вот умора!
Барбос только фыркнул и отошел в сторону. Бобик причесался, положил
гребешок на место и говорит:
- Чудно тут у вас! Часы какие-то, зеркала с собаками, разные финтифлюшки
и гребешки.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Сообщения учащихся
1. Носов Николай Николаевич родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве.
Отец Николай Петрович был актёром эстрады, певцом. Мама Варвара
Петровна – рукодельница и певунья. В семье Носовых было четверо детей:
сыновья Петр, Николай, Борис и дочь Лариса.
Николай подрос и стал учиться в киевской гимназии.
О своём детстве Носов писал: «Чего только я не успевал тогда! Ходил в
библиотеку. Читал там книжки. И нужные и ненужные. Играл в шахматы. Да
как играл! Так, что кричал во сне… Пел в школьном хоре… Играл в оркестре
на скрипке, мандолине, гитаре… Вместе со своими двоюродными братьями
выпускал ежемесячный журнал «Икс», для которого писались рассказы,
повести и даже роман с продолжением».
2. Прежде, чем стать писателем, Николай Носов работал в цементной бригаде
на кирпичном заводе, увлекался химией и хотел поступить на химический
факультет Киевского Политехнического института. Но в то время его
привлекло кино. В 1929 году он поступил в Московский институт
Кинематографии. После окончания института работал на студии
«Мосфильм» режиссёром.
Носов - участник Великой Отечественной войны. В годы войны ставил
для армии военно-технические фильмы. Награждён орденом Красной звезды.
Писать детские рассказы он стал после рождения сына. Сначала просто
рассказывал истории своему маленькому сынишке Пете, а потом первый
рассказ «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 году.
Он автор многих книг для детей.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: