Ученики на Учителя.com


Урок внеклассного чтения Книги о подвигах. А. Твардовский "Рассказ танкиста"

1
Урок внеклассного чтения. Книги о подвигах.
А.Твардовский «Рассказ танкиста»
Цель: Познакомить с произведением А. Твардовского «Рассказ танкиста».
Задачи:
- расширить знания детей о Великой Отечественной войне;
- способствовать развитию чуткости и наблюдательности к поэтическому слову;
- совершенствовать умение размышлять над содержанием произведения, определять
отношение автора к описываемым событиям, выражать свое отношение к прочитанному;
- создавать условия для развития чувства патриотизма, творческих способностей,
эмоциональной отзывчивости на произведении А. Твардовского “Рассказ танкиста”.
Оборудование: картины с изображением боев ВОВ, учебники, портрет А. Твардовского,
опоры, музыкальные записи, звукозапись, выставка книг о войне, рисунки детей.
Ход урока
1.Организационый момент. Эмоциональный настрой.
– Ребята, что вы ждёте от урока?
Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения, наполнит наши и сердца теплыми,
добрыми чувствами.
2. Определение темы и целей урока
- Рассмотрите ваши работы, помещенные на доске. Что у них общего?
( На этих картинах изображены братские могилы, памятники героям Великой
Отечественной Войны)
- Как думаете, с какой целью эти работы помещены на доске?
( Мы сегодня будем говорить и читать произведения о ВОВ)
- Мы продолжаем работать по теме «Книги о подвигах. Подвиг народа бессмертен». Сегодня
на уроке познакомимся и поработаем еще с одним из произведений по данной теме.
3. Подготовка к восприятию нового материала
-Произнесите медленно с чувством слово В-О-Й-Н-А.
Дети произносят.
– Какие смысловые ассоциации у вас возникли?
( Смерть, разруха, страх, горе, голод, слезы, плач… )
- Подберите к слову война эпитеты.
( Жестокая, бессердечная, безжалостная, кровавая, страшная, зверская…)
- Какие чувства вызывает у вас война?
( Тревожное, беспокойное, печальное, угрюмое, горькое..)
- Что вы знаете о Великой Отечественной Войне?
( ВОВ - это война против немецко - фашистских захватчиков. Она началась в 1941 году 22
июня. Войска Германии обрушили свой удар на нашу страну, нападение было внезапным.
Весь народ поднялся на борьбу с врагом. Война была долгая и трудная. Длилась война 1418
дней и ночей и унесла с собой очень много человеческих жизней. 9 мая 1945 года война
закончилась.
После войны 11 тысяч человек были удостоены высокого звания Героев.)
- А неизвестных героев, ребята, к сожалению, было гораздо больше.
Рассмотрите выставку книг, что заметили?
Ответы детей, это книги о событиях ВОВ.
-Во время ВОВ победу наравне с взрослыми, ковали и дети. Хотели бы вы узнать, как они
помогали взрослым?
Прочитайте фамилии писателей и поэтов. Как думаете с произведением, какого автора мы
будем работать?
На доске:
В. Бианки
И. Крылов
2
А. Барто
А. Твардовский
Б.Полевой
4. Творчество А. Твардовского
Александр Трифонович Твардовский (1910–1971)
8 (21) июня 1910 года в деревне Загорье Смоленской губернии родился Александр
Трифонович Твардовский. Талант поэта проснулся в Александре Твардовском в раннем
детстве. У него был очень начитанный отец, именно он привил любовь к книге своим детям.
Как-то в дом приехал дальний родственник — гимназист, и представил своё стихотворение
«Осень». 10-летний Саша решил, что такое дело и ему по плечу — через несколько дней уже
была готова парочка стихов о лете. В 14 лет его заметки стали печатать в газетах. Так
Твардовский, ёще учась в сельской школе, в 14 лет стал корреспондент смоленских газет, а в
1925 году там были опубликованы его стихи.
Корреспондент - ( толковый словарь)
1.Тот, кто находится в переписке с кем-либо.
2. Сотрудник газеты или журнала, радио и других органов информации, посылающий
сообщения с места события.
А.Твардовский с отличием окончил Московский институт истории, философии и
литературы. С 1939 года он служит в армии. Великую Отечественную войну прошел с
первого до последнего дня. Вот почему, когда читаешь его стихи и поэмы о войне, с
которыми вы будете знакомиться в старших классах, то особенно ярко представляешь себе
картины боев, подвиги людей.
5. Работа над произведением
а) первичное чтение, прослушивание грамзаписи
-Что тронуло вас в этом произведении?
– Какие чувства, мысли и настроение вызвало у вас стихотворение?
( Чувство страха, гордости, интереса, опасности…).
Словарная работа
Бедовый - шустрый, смелый.
Примостился - расположиться, устроиться.
С расчётом – группа солдат, обслуживающих пушку.
Чернозём - тип почвы.
Хлопец - (в разговорной речи), мальчик.
все нынче как спросонку – бой вспоминается, как страшный невероятный сон.
гвоздит – бьет изо всех сил.
расчет – группа солдат, обслуживающих пушку.
катим вчетвером – командир, радист-пулеметчик, механик-водитель, мальчик. (Экипаж – три
танкиста)
уличный бой – во вторую мировую войну, наши танки были самыми лучшими в мире, но
уличный бой самый страшный для всех родов войск, особенно для танков. Они гораздо
увереннее ведут бой на открытой местности.
б) вторичное чтение с выборочным зачитыванием эпизодов.
Самостоятельная работа по плану.
Запись на доске.
1.Прочитай.
2.Отметь описание боя.( мальчики)
3.Отметь отрывки из текста, характеризующие мальчика.(девочки)
Проверка задания:
Прочитайте описание боевой обстановки, в которой действовали танкисты.
- И вот в такой страшной обстановке появляется мальчик.
- Каким вы его себе представляете?-
3
- Какие качества характера мальчика раскрываются в стихотворении? Докажите словами из
текста.
Трудолюбивый, потому что не считает за труд носить воду ведрами.
– Приветливый – встречает как гостей
– Нежадный, щедрый – сливы сует
– Смелый, отважный, храбрый, бойкий, бесстрашный – разведал где пушка, подползал; стоит
– мины, пули свищут…
– Скромный – показал и убежал…
- Мальчика могли убить трижды. Думал ли он об этом, помогая танкистам?
- Как мальчик говорит танкисту о том, что ему известно? Найдите диалог в тексте.
Чтение по ролям
-Прочитайте взволновано эти строки. (несколько детей читают, кто-то командир, а кто-
то мальчик, а затем поменяться ролями).
(быстро, взволновано, ему некогда рассказать всё).
-С каким чувством говорит танкист о мальчике?
(с добрым, тёплым , как товарищу пожал…)
Работа над языком
1.Найдите слова, которыми танкист называет мальчика- (мальчонка, парнишка, хлопец)
2.Прочитайте, какими словами близкими по значению, поэт Твардовский передает действия
танкистов?
(начало действий - «катим», его развитие – «подъехали, заходим в тыл, полный газ даем»,
завершение - «вмяли в чернозем»)
3.Прочитайте начало и конец стихотворения.
- Почему начало и конец автор повторил дважды?
(усиливает чувство сожаления боевого командира – танкиста, так и не узнавшего имени
героя).
- Какие литературные приемы использует Твардовский?
( Повтор. Повторение строфы в начале и в конце стихотворения.)
- Как думаете, для чего?
( Поэт использует повтор, чтобы показать, что бой действительно трудный и поступок
мальчика заслуживает награды. Ценой собственной жизни он спасал землю от врагов.
Танкист испытывает сожаление. Ребенок совершил подвиг и исчез. Награда его не найдет.)
- Какой прием использован, для того чтобы выразительней описать предметы?
(Прием сравнения.)
- Найдите прием сравнения.
( Мальчика – с главарем, рубаху – с пузырем, пули – с гвоздями.)
- Что можете сказать о звукописи?
( Автор часто использует /ж ш щ з с/, чтобы передать шум боя, свист пуль…)
6.Выразительное чтение стихотворения. (разночтение)
7.Подведение итогов.
- Кому рассказал танкист эту историю о мальчике? (поэту)
- И поэт Твардовский пронес её через годы и поведал нам.
- Для чего?
(Для того чтобы мы помнили безымянных героев Великой Отечественной войны).
Рукописная книга, написанная учениками.
Перед нами представлены рукописные книги, авторами которых являются многие из вас.
О подвиге своих прадедушек и прабабушек вы рассказали в этих книгах, к сожалению,
многие не дожили до Победы.
Вот как об этом сказал Роберт Рождественский:
Люди! Покуда сердца стучатся помните,
Какою ценой завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!
4
8.Рефлексия:
Продолжите предложение:
На уроке я узнал….
Мне было сложно…
Я смог научиться…
Мне показалось необычным…
Я захотел узнать…
9.Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения.
Хотелось бы вам продолжить знакомство с произведениями о героических поступках людей
в годы Великой Отечественной Войны. Может быть, у кого-то возникло желание выучить
стихотворение?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: