Ученики на Учителя.com


Проект "Литературный Петербург" как форма оценки личностных достижений учащихся на уроках литературы

Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №182
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Проект «Литературный Петербург»
как форма оценки
личностных достижений учащихся
на уроках литературы в старших классах.
Автор проекта — Адамович Виктория Владимировна, учитель
русского языка и литературы, высшая КК.
Период реализации проекта:
январь-май 2014 г.,
январь-май 2017 г.
январь-май 2019 г.
Санкт-Петербург
Аннотация к проекту «Литературный Петербург» для 10 класса
Актуальность проекта:
Мы живем в прекрасном городе, который уже давно стал культурной и
литературной столицей России и мира. Мы ходим по улицам, которые связаны с
именами великих художников, музыкантов, писателей. Они жили в домах, в
которых порой живем и мы.
Задача учителя, как можно чаще включать учащихся в контекст города,
использовать пространство города на уроках литературы. Кроме того, наша
школа расположена в «спальном районе, удаленном от исторического цента.
Наши учащиеся большую часть своего времени проводят в своем районе, а
хотелось бы, чтобы они чаще оказывались на улицах того Петербурга, который
наполнен историей, дышали этим воздухом «старого» города., могли
ориентироваться в пространстве исторического центра, и таким образом
расширяли свой кругозор.
К 10 классу учащиеся уже знакомы с многими авторами, жизнь и(или)
творчество которых тесно связано с Петербургом. У ребят есть широкий спектр
тем, что позволяет им выбрать для своей работы того писателя или поэта,
творчество которого за время учебы в школе им стало наиболее близко и
интересно. Не возбраняется привлекать и тот материал, который еще не изучен
10-классниками, и тех авторов, с которыми им еще предстоит познакомиться на
уроках в 10-11 классе. Такие варианты работ могут стать основой
занимательных классных часов, литературных гостиных, викторин и проч. на
основе собранного ребятами материала.
Педагогические задачи:
• использование пространства города н уроках литературы
• побуждение интереса к городу, к тем великим личностям, которые жили и
работали в нашем городе
• дать возможность проявить свои творческие способности
• проявление интереса к смежными видам искусства (фотография, видео)
• использование информационных технологий ( в том числе интернет-
технологий) в педагогических целях
Учебные/воспитательные результаты:
Учебные результаты:
• отработка навыка поиска интересующего материала в различных
источниках (книги, Интернет)
• отработка навыков дискуссий в классе,
• отработка навыков публичного выступления.
• отработка умения оформления реферата
Воспитательные результаты:
• Дать возможность погрузиться в незнакомый мир знакомых авторов.
• Помочь учащимся проявить свои индивидуальные интересы, поделиться
ими с другими учащимися.
• Дает возможность выбирать материал, который интересен самому
учащемуся
• воспитывает интерес к родному городу
Структурное описание проекта.
Этапы работы над проектом.
1 этап – выбор темы (январь-февраль)
2 этап – защита темы – февраль
3 этап – сбор материала, выход по маршруту - март-апрель.
4 этап – защита выбранных источников и формы презентации проекта - март.
5 этап – оформление материала, консультации педагога – апрель
6 этап – защита и сдача проекта – май.
За прохождение каждого этапа могут выставляться текущие отметки в журнал
по системе зачет-незачет.
Примерные темы работ:
1. А.С.Пушкин в Петербурге.
2. М.Ю.Лермонтов в Петербурге.
3. Н.А.Некрасов в Петербурге.
4. Н.В.Гоголь в Петербурге.
5. Г.Р. Державин в Петербурге.
6. И.А.Крылов в Петербурге.
7. Н.С.Лесков в Петербурге.
8. М.Е.Салтыков-Щедрин в Петербурге.
9. И.Гончаров в Петербурге.
10. А.Грибоедов в Петербурге.
11. И.С.Тургенев в Петербурге.
12. Алексей Толстой в Петербурге.
13. Л.Н.Толстой в Петербурге.
14. Ф.И.Тютчев в Петербурге.
15. Свой вариант темы
Результатом проекта могут стать следующие виды работ:
1. Заочная экскурсия (презентация) по памятным местам в Петербурге,
связанным с жизнью и творчеством одного из поэтов или писателей, изучаемых
по программе литературы в 10 классе.
2. Очная экскурсия (пешеходная с выходом в пространство города).
3. Авторский видеофильм
4. Фотоальбом (авторские работы) с комментариями.
Все фотоматериалы, кроме архивных фото и видеозаписей, делаются автором
работы или соавтором.
Итоговая работа должна сопровождаться
1. Защитой (устным выступлением авторов).
2. Печатным (текстовым) вариантом выступления , оформленным ввиде
реферата.
3. Презентационной формой .
Оценка за проект - сумма баллов за все три элемента (мах 150 баллов) :
1. устное выступление – мах 45 баллов
2. презентация ppt, wmv, avi - мах 100 баллов
3. печатная форма (реферат) - мах 5 баллов
(критерии оценок прилагаются)
Сопровождение проекта в социальной сети Вконтакте
https://vk.com/club140692862
Подробное описание деятельности участников проекта.
Этап работы
Действия
учителя
Действия
учащихся
Результат этапа
1 этап – выбор
темы
Ознакомление
учащихся с планом
работы по проекту,
с критериями
оценки, со
сроками
реализации
проекта.
Мотивирование
учащихся на
выполнение
работы,
ознакомление с
образцами работ
прошлых лет.
Предложение
примерных тем
работы с
комментариями.
Знакомятся с
планом проекта, с
критериями.
Уточняют
учебную задачу,
думают над
вариантами тем
работы.
Определяют
состав группы для
работы над
проектом (не более
2-3 человек),
распределяют роли
в группе
(например,
«сборщик»
информации,
фотокорреспонден
т, технический
редактор)
Выбор темы
проекта, состав
группы.
2 этап – защита
темы
Проводит
индивидуальные
консультации
Представляют
тему своей работы
(окончательный
Утверждение темы
работы.
перед
окончательным
фиксированием
выбора темы.
Собирает
информацию о
выбранных темах,
помогает с
формулировкой
выбранной темы.
вариан), заносят
его реестр
выбранных тем,
представляют
группу
разработчиков
выбранной темы
(роли в группе).
3 этап - сбор
материала, выход
по маршруту
Проводит
индивидуальные
консультации по
выбранным темам,
дает подсказки по
выбору «точек»
маршрута.
Определяют
маршрут (какие
адреса в городе
связаны с жизнью
и(или)
творчеством
выбранного
автора?) с
помощью
рекламных,
экскурсионных
сайтов или при
помощи
литературы.
Сбор текстового
материала для
работы по
выбранным
адресам (где
находится, как
связан с жизнью и
творчеством
писателя или
поэта).
Выход по
маршруту
(проведение фото
и(или)
видеосъемки
объекта.
Определеный
учащимися
маршрут
«заочной» или
очной экскурсии
озвучивается
учителю или в
классе.
Выбрана
презентационная
форма
представления
материала.
Собран
фактический
материал для
работы (фото и
видео файлы)
4 этап – защита
выбранных
источников и
Проводит
коллективную
консультацию по
Выбирает
информационные
источники и
Оформление
страницы
реферата, слайдов
формы
презентации
проекта
оформлению
реферата, обращая
внимание на
оформление
списка источников
( в том числе
интернет-
источников).
представляет их
перечень учителю.
презентации ии
титров
видеофильма с
представлением
источников
информации.
5 этап –
оформление
материала,
консультации
педагога
Проводит
индивидуальные
или групповые
консультации по
техническому
обеспечению
проекта (по фото и
видео обработке
материалов)
Оформление
работы в
выбранном
формате
(презентация,
видеофильм,
фотоальбом с
комментариями и
т.п.)
Оформление
текстовой части
работы в форме
реферата.
Работа
оформленная в
выбранном
автором формате,
сдается
учителю на
рецензию работа в
следующем
составе:
• реферат
(текстовый
вариант
работы)
• презентацио
нный файл
(на CD или
DVD диске)
6 этап – защита и
сдача проекта
Организация
уроков-защит (в
виде конференции,
семинара и т. п.),
приглашение
«гостей» и
зрителей;
обеспечение
учащхся листами
оценки по
критериям устного
выступления и
презентации
работы.
Представление
работ (устное
выступление).
Выступление в
роли экспертов.
(проведение
оценки по
критериям других
участников
проекта).
Каждый участник
выступает и в роле
защищающего, и
в роли эксперта.
Публичное
выступление
учащихся.
Оценочные листы,
в которых группа
учащихся
выставляет своим
коллегам оценки
согласно
критериям, после
оценки учащихся
следует оценка
учителя.
Общая оценка =
среднее
арифметическое
всех оценок.
Описание электронных материалов проекта.
• Образцы работ учащихся прошлых лет ( файлы в формате ppt, avi, mp3,
mp4)
Критерии оценки работ (файлы в формате word)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: