Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (УМК Г.С.Меркина)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира
«Средняя общеобразовательная школа № 42»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО зам. Директора по УВР
протокол №______ от____________ _________________Пискунова З.В.
«___»___________2019 «___»___________2019
Календарно-тематическое планирование
по литературе
7 класс
Учитель: Пискунова З.В.
Количество часов: всего70 часов; в неделю2 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку МБОУ СОШ № 42 г. Владимира
Учебники: «Литература» 7 класс Авторы-составители Г.С. Меркин, С.А.Зинин.- М.: ООО «Русское слово-учебник», 2018
2019 - 2020 уч.г.
Календарно -тематическое планирование
по литературе по УМК Г.С. Меркин 7 класс на 2019-2020 уч.г.
№
п/п
Тема урока (занятия)
Содержание образовательной деятельности
оборудо
вание
Домашнее задание
Дата
проведения
Основные
понятия
Основные виды УУД
Введение (1ч)
1
Введение.
Знакомство со структурой
и особенностями
учебника. Своеобразие
курса. Движение жанров.
Личность автора, позиция
писателя, труд и
творчество, творческая
история произведения.
Литературны
е роды
(лирика,
эпос, драма).
Жанр и
жанровое
образование
Предметные: Выявление
иносказательного смысла былины
«Святогор и тяга земная».
Метапредметные: Формирование
навыка составления рассказа на основе
тезисного плана, навыков лексической
работы, выразительного чтения, работы
с иллюстрациями и учебником.
Личностные: Воспитание интереса к
произведениям устного народного
творчества.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
выразительное
чтение былины
«Святогор и тяга
земная». Прочитать
статью учебника
«Былины» и
подготовить
рассказ о
художественном
мире былин по
плану в учебнике.
Из устного народного творчества
2
Былины.
«Святогор и тяга земная»
Эпические
жанры в
фольклоре,
былина, эпос
Былина
(эпическая
песня).
Тематика
былин.
Своеобразие
центральных
персонажей
и конфликта
Предметные: Выявление
иносказательного смысла былины
«Святогор и тяга земная». Выявление
характерных черт былинного героя
Ильи Муромца, художественной идеи
былины, особенностей поэтики былин.
Метапредметные: Формирование
навыка составления рассказа на основе
тезисного плана, навыков лексической
работы, выразительного чтения, работы
с иллюстрациями и учебником.
Формирование навыков выразительного
чтения, лексической работы,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать былину
«Илья Муромец и
Соловей-
разбойник,
подготовить её
выразительное
чтение.
Прочитать статью
учебника «В
поэтическом мире
былины».
Составить
цитатный план
в былине (по
сравнению с
волшебной
сказкой,
легендой и
преданием).
Гипербола,
параллелизм,
троичность
повествован
ия,
постоянные
эпитеты,
сравнения
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, работы с терминами
и с иллюстрациями.
Личностные: Воспитание интереса к
произведениям устного народного
творчества.
былины на основе
плана структурных
частей
былины.
3
Былина «Илья Муромец и
Соловей –разбойник»
Составить
тезисный план
статьи учебника
«Былинные герои».
Выучить наизусть
отрывок из былины
«Илья Муромец и
Соловей-
разбойник».
4
Образы былинных
богатырей в
произведениях
литературы, живописи,
музыкального искусства
Р/Р Сочинение-описание
картины В.М. Васнецова
«Богатыри»
Предметные: Выявление особенностей
гуманистического понимания военной
доблести, нашедших отражение в
балладе «Илья Муромец» А.К.
Толстого, картине «Богатыри» В.М.
Васнецова, «Богатырской симфонии»
А.П. Бородина.
Метапредметные:Формирование
навыков выразительного чтения,
работы с иллюстрациями,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, чтения наизусть,
лексической работы.
Личностные: Постижение красоты и
богатства, выразительности русского
слова.
Выделение нравственной проблематики
фольклорных текстов как основы для
развития представлений о нравственном
идеале русского народа, формирование
представлений о русском национальном
характере.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Написать
сочинение по
картине В.М.
Васнецова
«Богатыри».
5
Русские народные
песни. Песни свадебные,
лирические, лиро-
эпические. Обрядовая
поэзия («Девочки,
колядки!..», «Наша
Масленица дорогая...»,
«Говорили — сваты на
конях будут»); лирические
песни («Подушечка моя
пуховая...»);
лироэпические песни
(«Солдатская»).
Лирическое и эпическое
начало в песне;
своеобразие поэтического
языка народных песен.
Многозначность
поэтического образа в
народной песне. Быт,
нравственные
представления и судьба
народа в народной песне.
песенные
жанры в
фольклоре,
многообрази
е жанров
обрядовой
поэзии, лиро-
эпическая
песня.
Величальные,
заклинательн
ые,
корильные,
хороводные,
игровые
песни
Предметные: Знакомство с видами
обрядовых песен, выявление
особенностей их поэтики. Выявление
особенностей поэтики свадебных,
лирических и лироэпических песен.
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, работы с учебником и
иллюстрациями, лексической работы.
Формирование умения навыков работы
с учебником, иллюстрациями
выразительного чтения, чтения
наизусть
Личностные: Развитие нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе знакомства с обычаями и
обрядами русского народа. Развитие
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
знакомства с обрядами и ритуалами
русского народа.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить наизусть
колядную или
масленичную
песню. (по
желанию)
Индивидуальное
задание
Подготовить
сообщение о
свадебном обряде
(задание 1 рубрики
«После
уроков»).
6
Легенды и предания о
народных заступниках
владимирского края.
Песенный фольклор
региона. (Защита
проектов)
Предметные: Знание терминов из
теории литературы «песенные жанры в
фольклоре», «обрядовая поэзия»,
«лироэпическая песня».
Выразительное чтение песен.
Метапредметные: Работа с разными
источниками информации и владение
основными способами её обработки и
презентации Личностные: Выделение
нравственной проблематики
фольклорных текстов как основы для
развития представлений о нравственном
идеале русского народа, формирования
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать
фрагмент «Повести
временных лет»
«…И вспомнил
Олег
коня своего…»,
записать ключевые
слова для близкого
к тексту пересказа.
Приготовить
художественный
пересказ
фрагмента.
представлений о русском национальном
характере.
Из древнерусской литературы
7
Из «Повести временных
лет» («И вспомнил Олег
коня своего»)
Поучительный характер
древнерусской
литературы; мудрость,
преемственность
поколений, любовь к
родине, образованность,
твердость духа,
религиозность, верность,
жертвенность.
эпические
жанры и
жанровые
образования
в
древнерусско
й литературе
(наставление,
поучение,
житие,
путешествие,
повесть).
Предметные: Обобщение и
систематизация знаний, полученных в
ходе изучения произведений
древнерусской литературы в 5—6
классах; выявление исторической
основы летописной записи,
параллельных сюжетов о смерти от
коня в мировой литературе;
особенностей языка летописи.
Метапредметные: Формирование
навыков работы с таблицами,
иллюстрациями и учебником,
лексической работы Личностные:
Воспитание интереса к произведениям
древнерусской литературы.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать
«Повесть о Петре и
Февронии
Муромских».
Подготовить
развёрнутый
рассказ об одном из
героев «Повести о
Петре
и Февронии
Муромских». Для
своего рассказа
заранее подобрать
и записать
ключевые слова и
словосочетания.
8
«Повесть о Петре и
Февронии Муромских».
Мудрость, твёрдость духа,
религиозность как
народные идеалы
древнерусской
литературы.
Р/р письменный ответ на
вопрос
Предметные: Выявление особенностей
жанра «Повести о Петре и Февронии
Муромских», символического значения
образов змееборца и премудрой девы,
художественной идеи произведения.
Метапредметные: Формирование
навыка исследовательской работы с
текстом, обобщение и систематизация
полученных сведений в ходе
заполнения таблицы,
лексической работы.
Личностные: Развитие представления
об образе человека в древнерусской
литературе.
Формирование представлений о
об идеале и идеальном образе человека
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Составить
тезисный план
статьи учебника
«Из русской
литературы
XVIII в.» и
пересказ статьи.
и человеческих отношений в литературе
Древней Руси.
Из русской литературы XVIII века
9
М.В.Ломоносов. Жизнь и
судьба поэта,
просветителя, учёного. «О
вы, которых ожидает…»
(из «Оды на день
восшествия…). Мысли о
просвещении, вера в
творческие способности
народа. Особенности
поэтического языка оды и
лирического
стихотворения,
поэтические образы.
литературное
направление,
классицизм;
ода; тема и
мотив.
Предметные: Воссоздание
атмосферы эпохи, выявление
особенностей классицизма
как литературного направления.
Актуализация знаний, полученных в
ходе изучения творчества М.В.
Ломоносова в 6 классе; выявление
значения научного наследия М.В.
Ломоносова.
Метапредметные: заочная
литературно-краеведческая экскурсия:
Холмогоры — Москва — Петербург —
Германия — Петербург.
Формирование навыков работы с
учебником и иллюстрациями,
таблицами, лексической работы.
Личностные: Развитие нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе выявления лексического
значения слова классический.
Формирование умения навыков работы
с учебником, иллюстрациями,
выразительного чтения.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить отрывок
наизусть
10
Теория о «трех штилях»
(отрывки). Основные
положения и значение
теории о стилях
художественной
литературы. Подготовка к
сочинению на тему «Слава
науке», Р/р письменный
ответ на вопрос
литературное
направление,
классицизм;
ода; тема и
мотив.
Предметные: Выявление роли теории
«трёх штилей» М.В. Ломоносова в
решении
языковых проблем времени, подготовка
к сочинению-миниатюре на тему
«Слава науке».
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, чтения наизусть,
самостоятельной исследовательской
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
Написать
небольшое
сочинение на тему
«Слава науке»,
ответив на
вопросы,
поставленные в
ходе работы над
темой.
работы с текстом, лексической работы,
работы с терминами, с учебником.
Личностные: Развитие нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе выявления роли науки в жизни
современного общества.
рок
11
Г.Р.Державин. Биография
Державина (по страницам
книги В.Ходасевича
«Державин»).
«Властителям
и судиям». Отражение в
названии тематики и
проблематики
стихотворения;
своеобразие
стихотворений Державина
в сравнении со
стихотворениями
Ломоносова. Тема поэта и
власти в стихотворении.
лирическое
стихотворени
е, отличие
лирического
стихотворени
я от оды,
тематическое
разнообразие
лирики.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Г.Р.
Державина, оказавшими влияние на
мировоззрение поэта; воссоздание
атмосферы эпохи,
выявление сущности понятия
«просвещённый абсолютизм», значения
деятельности Екатерины II.
Метапредметные: Формирование
навыков выразительного чтения, работа
с иллюстрациями и таблицами.
Личностные: Формирование
представлений о гражданственности,
гражданской лирике.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать вводную
статью учебника к
главе о Д.И.
Фонвизине.
Составить
тезисный план
статьи.
Прочитать
комедию Д.И.
Фонвизина
«Недоросль»
12
Д.И.Фонвизин. Краткие
сведения о писателе.
Комедия «Недоросль».
Своеобразие
драматургического
произведения.
юмор,
сатира,
сарказм;
драма как
литературны
й род; жанр
комедии;
«говорящие»
фамилии;
литературное
направление
(создание
первичных
представлени
й);
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Д.И.
Фонвизина, оказавшими влияние на
формирование его мировоззрения;
выявление особенностей
драматического рода, выявление
первоначальных впечатлений
учащихся, полученных в ходе чтения
комедии, значения «говорящих»
фамилий в комедии; выявление объекта
сатиры в комедии — крепостного
права. Метапредметные:
Формирование навыков работы с
таблицами, учебником, терминами и
иллюстрациями, лексической работы,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выписать цитаты,
характеризующие
героев комедии.
Составить рассказ о
героях по
вариантам. 1
вариант —
Вральман (д. 3, явл.
8; д. 5, явл. 6);
2 вариант —
Цыфиркин (д. 2, 3,
явл. 6; д. 5, явл. 6);
3 вариант —
Кутейкин ( д. 2, 3,
явл. 6; д. 5, явл. 6);
классицизм.
выразительного чтения и чтения по
ролям. Личностные: Умение выявлять
основные проблемы прочитанного
текста, обосновывать свое мнение о
произведении и героях; выразительно
читать отрывки произведений,
инсценировать в группе.
4 вариант —
Софья (д. 2, явл. 2;
д. 3, явл. 2);
5 вариант —
Милон (д. 1, явл. 6;
д. 2, явл. 1);
6 вариант —
Стародум (д. 3, явл.
1, 2; д. 5, явл. 1) по
плану:
1. Родословная
Стародума.
2. Воспитание
Стародума.
3. На военной
службе. Отставка.
4. Отношение к
службе при дворе,
к власти.
5. Рассуждения о
современной
жизни:
а) о подлинной
знатности;
б) о воспитании
молодого
дворянина;
в) о добродетели и
благонравии как
нравственных
основах личности;
г) о крепостном
праве.
13
Основной конфликт пьесы
«Недоросль» и её
проблематика. Проблема
Предметные: Выявление особенностей
конфликта пьесы, сущности
второстепенных персонажей.
Учебни
к,
рабоча
Повторить
признаки
классицизма. 1
образования и
образованности,
воспитания и семьи.
Социальные вопросы в
комедии. Проблема
крепостного права и
государственной власти в
комедии. Позиция
писателя.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, чтения по
ролям, работы с таблицей.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слова
резонёр.
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
вариант.
Заполнение второй
части таблицы
«Речь
отрицательных и
положительных
персонажей»
примерами из
текста.
2 вариант.
Заполнение третьей
части таблицы
«Манера речи
Цыфиркина,
Кутейкина,
Вральмана,
Еремеевны».
14
«Недоросль».
Образы комедии (портрет
и характер, поступки,
мысли и язык героев).
Предметные: Сравнение общественно-
политических и философских взглядов
Правдина и Стародума, освещение
проблем крепостного права и
государственной власти в комедии,
традиций и новаторства, выявление
жанровых особенностей.
Метапредметные: Формирование
навыков выразительного чтения, чтения
по ролям, развитие коммуникативных
способностей учащихся, умений
обобщения и систематизации
полученных знаний.
Личностные: Осознание значимости
чтения и анализа проблемных
произведений для личного развития и
становления характера.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовиться к
контрольной
работе по
литературе 18 века
15
Контрольная работа по
Предметные: Знание основных
терминов, знание произведений, умение
Учебни
к,
Подготовить
викторину по
литературе XVIII века
их анализировать
Метапредметные: Поиск и выделение
информации в соответствии с
поставленной целью. Умение
подбирать аргументы, строить
логическое рассуждение. Личностные:
Размышление над вопросами,
поднимаемыми автором произведений
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
творчеству А.С.
Пушкина
(повторить темы
«Детские годы А.С.
Пушкина»,
«Лицейские годы
А.С. Пушкина»).
Прочитать вводную
статью учебника
«Из русской
литературы XIX
в.».
Составить
тезисный план
Из русской литературы XIX века
16
А.С. ПУШКИН
Свободолюбивые мотивы
в стихотворениях поэта:
«К Чаадаеву» («Любви,
надежды, тихой
славы...»), «Во глубине
сибирских руд...». Любовь
к родине, уважение к
предкам: «Два чувства
дивно близки нам…».
поэма,
отличие
поэмы от
баллады,
образный
мир поэмы,
группировка
образов,
художествен
ный образ и
прототип,
тропы и
фигуры
(риторическо
е обращение,
эпитет,
метафора),
жанровое
образование
— дружеское
Предметные: Актуализация знаний,
полученных в ходе изучения творчества
А.С. Пушкина в 5—6 классах;
выявление особенностей творчества
петербургского
периода.
Метапредметные: Формирование
навыков выразительного чтения,
работы с иллюстрациями и таблицами.
Личностные: Воспитание интереса к
жизни и творчеству А.С. Пушкина.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать статью
«После Лицея»,
составить рассказ о
пребывании
А.С. Пушкина в
Петербурге,
используя
материалы
учебника и урока.
Подготовить
ответы на вопросы
1—3 учебника.
Выучить
стихотворение «К
Чаадаеву»
наизусть. Выучить
наизусть
стихотворение А.С.
Пушкина «Во
глубине сибирских
послание.
руд...».
17
А.С. ПУШКИН
Человек и природа:
«Туча». Дружба и тема
долга. Тема власти,
жестокости, зла: «Анчар».
Предметные: Воссоздание
исторической атмосферы эпохи
восстания декабристов;
причин, побудивших А.С. Пушкина
обратиться к опальным декабристам;
выявление художественной идеи
стихотворений.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, чтения
наизусть, лексической работы.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слов
терпение, скорбный, мрачный.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Лексическая
работа: алчный,
древес, лазурь,
унылый, ликующий,
рассеянная (буря),
облегать,
обвивать,
миноваться.
Составить статью
для словаря
литературоведческ
их терминов
«Аллегория»,
используя
определение,
предложенное в
учебнике, и
материалы
урока, используя
план.
План
Сведения по
этимологии
термина
«аллегория».
Основные признаки
аллегории.
Примеры из
стихотворения А.С.
Пушкина «Туча».
Назвать имена
русских поэтов,
обращавшихся к
аллегории.
Выучить
стихотворение
«Туча» наизусть.
18
А.С. ПУШКИН
«Песнь о вещем Олеге»:
судьба Олега в
летописном тексте и в
балладе Пушкина; мотивы
судьбы — предсказание,
предзнаменование,
предвидение; вера и
суеверие.
Предметные: Выявление
художественной идеи баллады,
различий между летописным
фрагментом и произведением А. С.
Пушкина.
Метапредметные: Формирование
навыков выразительного чтения, чтения
наизусть, лексической работы, работы с
учебником и терминами,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, навыков работы с
таблицами.
Личностные: Развитие нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе выявления лексического
значения слов предопределение, судьба
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать
фрагменты поэмы
А.С. Пушкина
«Полтава»,
подобрать цитаты к
пунктам плана:
1. Начало боя.
2. Появление
Петра.
3. Карл XII.
4. Битва в разгаре.
5. Победа.
6. Пир Петра.
19
А.С. ПУШКИН
Поэма «Полтава» (в
сокращении). Образ Петра
и тема России в поэме.
Гражданский пафос
поэмы. Изображение
«массы» и исторических
личностей в поэме.
Своеобразие поэтического
языка (через элементы
сопоставительного
анализа). Творческая
история создания
произведений. Тест
Предметные: Выявление смысла
противопоставления образа Петра I и
Карла XII в поэме.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, лексической работы,
работы с иллюстрациями, учебником и
терминами.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слова
рок, интереса к истории
России.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Написать
сочинение «Пётр I
и Карл XII в поэме
“Полтава”»
20
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Стихотворения: «Три
жанры
лирики;
Предметные: Актуализация знаний о
жизненном и творческом пути поэта,
Учебни
к,
Выучить
стихотворение
пальмы», «Родина».
Родина в лирическом и
эпическом произведении.
углубление и
расширение
понятий о
лирическом
сюжете и
композиции
лирического
стихотворени
я;
фольклорные
элементы в
авторском
произведени
и;
стилизация
как
литературно
-
художествен
ный прием;
прием
контраста;
вымысел и
верность
историческо
й правде;
градация.
полученных в 5—6 классах; знакомство
с воспоминаниями о М.Ю. Лермонтове,
формирование представлений о
многогранности таланта М.Ю.
Лермонтова, нашедшей отражение в
живописном наследии поэта.
Выявление значения библейской
символики стихотворения, авторской
позиции, проявляющейся в
утверждении стойкости, мужества,
необходимости жертвенного служения
во имя достижения счастья.
Метапредметные: Формирование
навыков работы с учебником,
иллюстрациями, навыков
выразительного чтения. Формирование
навыков выразительного чтения,
работы с иллюстрациями,
исследовательской работы с текстом,
умения выделять главное в
прослушанном сообщении.
Личностные: Формирование
представлений об участии как
гуманистической ценности. Развитие
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слова
патриотизм.
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
«Родина» наизусть.
Прочитать «Песню
про… купца
Калашникова».
21
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
«Песня про купца
Калашникова».
Проблематика и основные
мотивы произведения
(родина, честь,
достоинство, верность,
любовь, мужество и
Предметные: Воссоздание атмосферы
эпохи, нашедшей отражение в
произведении
М.Ю. Лермонтова, выявление различий
между реальными историческими
событиями и эпохой Ивана Грозного в
изображении М.Ю. Лермонтова.
Метапредметные: Формирование
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
Подготовить
выразительное
чтение 2 и 3 главы
«Песни…».
отвага, независимость,
личность и власть)
композицион
ные и
стилевые
приёмы,
свойственны
е народной
песне.
Параллелизм
ы, повторы,
лирические
обращения,
тропы.
навыков выразительного чтения, чтения
наизусть, лексической работы, работы с
учебником, иллюстрациями.
Личностные: Развитие интереса к
истории России, нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе выявления лексического
значения слова
православный.
видеоу
рок
22
«Песня про купца
Калашникова».
Центральные персонажи
«Песни…» и
художественные приёмы
их создания; речевые
элементы в создании
характера героя.
Предметные: Выявление
художественной идеи произведения.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, чтения
наизусть, работает с учебником, с
терминами и иллюстрациями.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления смысла поединка
Калашникова с Кирибеевичем.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
письменный анализ
эпизода «Песни…».
План
1. Общая
характеристика
произведения
(время создания,
герои,
художественная
идея).
2. Место эпизода в
сюжете
произведения.
3. Функции эпизода
(прояснение той
или иной мысли
автора, раскрытие
характеров
действующих лиц,
создание
определённого
настроения
у читателя).
4. Место и время
действия в эпизоде.
5. Способ
организации текста
(диалог, монолог,
их функция).
6. Как
раскрываются
характеры
действующих лиц в
эпизоде?
23
«Песня про купца
Калашникова».
Фольклорные элементы.
Художественное богатство
произведения.
Тест
Предметные: Обобщение и
систематизация полученных знаний в
ходе рецензирования письменных работ
по анализу эпизода «Песни…»;
выявление особенности поэтики
«Песни...», фольклорного начала в
произведении.
Метапредметные: Формирование
навыков рецензирования,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, с таблицей.
Личностные: Размышление над
вопросами о судьбе и правах
человеческой личности через
восприятие художественного текста.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать вводную
статью о Н.В.
Гоголе в учебнике,
составить план
рассказа о Н. В.
Гоголе.
24
Н.В. Гоголь в Петербурге.
Новая тема —
изображение
чиновничества и жизни
«маленького человека».
Новаторство писателя.
Разоблачение
угодничества, глупости,
бездуховности.
Петербург
как символ
творчества
Гоголя на
примере
повести
«Шинель» и
Невского
проспекта.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Н.В.
Гоголя, связанными с пребыванием в
Санкт-Петербурге; выявление
факторов, оказавших влияние на
замысел повести «Шинель».
Метапредметные: Формирование
навыков работы с учебником и
иллюстрациями, выразительного
чтения.
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать повесть
Н.В. Гоголя
«Шинель»
творчеству Н. В. Гоголя.
25
Н.В. ГОГОЛЬ
Повесть «Шинель»:
основной конфликт,
трагическое и комическое.
Образ Акакия Акакиевича.
Авторское отношение к
героям и событиям.
сатирическая
повесть,
юмористичес
кие
ситуации,
«говорящие»
фамилии;
фантастика.
Предметные: Выявление «внешнего» и
«внутреннего» человека в образе
Акакия
Акакиевича Башмачкина,
мифологического источника образа.
Выявление смысла противопоставления
Акакия Акакиевича и «значительного
лица», признаков житийного жанра в
повести, отличий повести и жития.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, работы с
иллюстрациями и пересказа, работы с
иллюстрацией и учебником,
самостоятельной исследовательской
работы
с текстом. учебником, лексической
работы.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слов
подвижничество, аскетизм, мученик.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подобрать
эпиграфы для
сочинения по
повести.
Сформулировать
возможные темы
сочинения.
Написать
сочинение на одну
из тем,
сформулированных
самостоятельно,
или на темы:
«“Значительное
лицо” и А.А.
Башмачкин в
повести
Н.В. Гоголя
“Шинель”»,
«“Внешний” и
“внутренний”
человек в образе
Акакия Акакиевича
Башмачкина».
Прочитать
фрагмент книги
В.В. Вересаева
«Как работал
Гоголь» (М.,
1932) в
электронном
приложении.
26
Р/р Сочинение -
рассуждение по
Композиция
Предметные: Знание терминов из
теории литературы:
Учебни
к,
Прочитать вводную
статью в учебнике
произведению Н.В.Гоголя
"Что такое милосердие"/
"Что такое
несправедливость"
сочинения
“сквозная тема в русской литературе”,
“маленький человек”
Метапредметные: Умение
сосредоточить внимание на значимых
художественных деталях текста,
Умение связывать частное с общим,
видеть отражение идеи произведения в
отдельных образах, деталях.
Личностные: Формирование
убеждения на примере повести в том,
что человека нельзя оценивать только
по социальному положению, в том, что
даже самый обычный, незаметный
человек может быть очень интересным.
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
«И.С. Тургенев».
Подготовить
пересказ эпизодов
статьи «Порядки в
Спасском»,
«История с
Лушей».
27
И.С. ТУРГЕНЕВ. Рассказ
о жизни писателя в 60-е
годы. Общая
характеристика книги
«Записки охотника».
Многообразие и
сложность характеров
крестьян.
Идейное
своеобразие
рассказов из
цикла
«Записок
охотника»
Предметные: Выявление внутреннего
единства цикла, особенностей
духовного образа рассказчика «Записок
охотника».
Метапредметные: Формирование
навыков работы с учебником и
таблицами, навыка пересказа.
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности
и творчеству писателя. Размышление
над вопросами взаимосвязи человека и
природы через осмысление рассказов
Тургенева.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать рассказ
«Хорь и Калиныч»
28
И.С. ТУРГЕНЕВ Рассказ
«Хорь и Калиныч»
(природный ум,
трудолюбие, смекалка,
талант; сложные
социальные отношения в
деревне в изображении
Тургенева)
портрет и
характер
Предметные: Выявление единства
различных, но дополняющих друг друга
сторон
натуры русского человека —
общественной и естественно-
природной.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, работы с
иллюстрациями, лексической работы.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
Подготовить
письменные
характеристики
Хоря и Калиныча,
подчеркнув
особенности их
отношения друг к
другу, к
окружающим
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в ходе
выявления лексического значения слова
раболепство.
рок
людям, к занятиям.
Прочитать рассказ
И.С. Тургенева
«Певцы».
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения в
прозе И.С.
Тургенева
«Нищий».
29
И.С. ТУРГЕНЕВ Рассказ
«Певцы» (основная тема,
талант и чувство
достоинства крестьян,
отношение автора к
героям). Стихотворение в
прозе «Нищий»: тематика;
художественное богатство
стихотворения.
портрет и
характер,
стихотворени
е в прозе
(углубление
представлени
й).
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа,
особенностей двух типов
искусства: искусства, завораживающего
причудливостью формы,
темпераментом исполнителя, и
искусства, призванного вызывать
глубокий отклик в душе человека,
пробуждать в нём стремление к
высоким чувствам.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, самостоятельной
исследовательской работы с текстом,
работы с терминами, иллюстрациями,
лексической работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления особенностей двух
видов искусства.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать статью
учебника
«Современники о
Н.А. Некрасове».
Прочитать
материалы рубрики
«В лаборатории
писателя» в
электронном
приложении.
(Ашукин Н.С. Как
работал Некрасов.
М., 1933.)
Прочитать в
рубрике
«Библиотека»
произведения Н.А.
Некрасова
«Безвестен я. // Я
вами не стяжал…»,
«О Муза! я у двери
гроба!..».
30
Н.А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о поэте.
диалоговая
речь,
Предметные: Выявление
художественной идеи стихотворения,
Учебни
Выучить наизусть
стихотворение
Стихотворения:
«Вчерашний день, часу в
шестом...», «Железная
дорога», «Размышления у
парадного подъезда»,
Доля народная —
основная тема
произведений поэта;
своеобразие поэтической
музы Н.А. Некрасова.
Писатель и власть;
развитие
представлени
й о жанре
поэмы.
особенностей образа
Музы в поэзии Н.А. Некрасова.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, работы с учебником,
лексической работы.
Личностные:Формирование
гражданской позиции учащихся.
Формирование нравственно-
эстетических представлений учащихся
в ходе выявления лексического
значения слов: идиллия, щелкопёр,
заветный, призвание, вопиющий.
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
«Вчерашний день,
часу в шестом…»
Выучить наизусть
фрагмент
стихотворения
«Размышления у
парадного
подъезда» от слов
«Родная земля!..»
до конца (Выучить
1 часть
стихотворения
«Железная дорога»
наизусть. по
выбору Прочитать
фрагменты поэмы
«Русские
женщины»
31
Н.А. НЕКРАСОВ
Поэма «Русские
женщины» («Княгиня
Трубецкая»). Основная
проблематика
произведений: судьба
русской женщины, любовь
и чувство долга; верность,
преданность,
независимость, стойкость;
чванство, равнодушие,
беззащитность, бесправие,
покорность судьбе.
диалоговая
речь,
развитие
представлени
й о жанре
поэмы.
Предметные: Знакомство с историей
создания произведения, с некоторыми
историческими фактами, положенными
в основу сюжета поэмы; выявление
художественной идеи фрагмента
поэмы.
Метапредметные:
Развитие навыков чтения по ролям,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, работы с
иллюстрациями, учебником, таблицами,
терминами, лексической работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления лексического значения
слова завет.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать сказку
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов
прокормил»
32
М.Е. САЛТЫКОВ-
ЩЕДРИН
Краткие сведения о
писателе. «Повесть о том,
как один мужик двух
генералов прокормил».
Своеобразие сюжета.
Проблематика сказки:
труд, власть,
справедливость.
сатира,
сатирический
образ,
сатирический
персонаж,
сатирический
тип;
притчевый
характер
сатирических
сказок;
мораль;
своеобразие
художествен
но-
выразительн
ых средств в
сатирическо
м
произведени
и; тропы и
фигуры в
сказке
(гипербола,
аллегория).
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии
писателя, выявление
особенностей сказок М.Е. Салтыкова-
Щедрина. Выявление особенностей
сатиры на общественное устройство
современной Салтыкову-Щедрину
России; пародии на цивилизацию, на
представления о блаженном
существовании «естественных людей»
— дикарей.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, работы с таблицами.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления смысла пародии на
цивилизацию и «естественных людей»
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать сказку
«Дикий помещик»
составить её
цитатный план.
33
М.Е. САЛТЫКОВ-
ЩЕДРИН
«Дикий помещик».
Приёмы создания образа
помещика. Позиция
писателя.
Тест
Предметные: Выявление
художественной идеи сказки, отличий
сказки СалтыковаЩедрина от русской
народной сказки.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, чтения по ролям, лексической
работы, работы с иллюстрациями и
таблицами.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления лексического значения
слова дикий.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Написать
сочинение-
миниатюру «Нужна
ли сатира
сегодня?».
Прочитать
фрагмент из книги
Н.К. Гудзия «Как
работал Л.
Толстой»
34
Л.Н. Толстой — участник
обороны Севастополя.
Творческая история
рассказ,
книга
рассказов
Предметные: Воссоздание атмосферы
событий Крымской войны 1853—1856
гг., знакомство с некоторыми фактами
Учебни
к,
рабоча
Прочитать рассказ
«Севастополь в
декабре месяце».
«Севастопольских
рассказов». Литература и
история.
(развитие
представлени
й).
биографии Л.Н. Толстого, нашедшими
отражение в «Севастопольских
рассказах».
Метапредметные:
Формирование навыков работы с
иллюстрациями, таблицами.
Личностные:Воспитание интереса к
истории России
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
пересказ статьи
учебника
«Поразмышляем о
прочитанном».
35
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Рассказ
«Севастополь в декабре
месяце»: человек и война,
жизнь и смерть, героизм,
подвиг, защита Отечества
— основные темы
рассказа. Образы
защитников Севастополя.
Авторское отношение к
героям.
рассказ,
книга
рассказов
(развитие
представлени
й).
Предметные: Выявление особенностей
изображения военных событий в
рассказе,
скромности, искренности, мужества,
душевного величия и стойкости
простого солдата в изображении Л.Н.
Толстого.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, пересказа, работы с
иллюстрациями.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений в ходе выявления
причин самоотверженности героев-
защитников Севастополя.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Составить рассказ
очевидца (солдата,
офицера, сестры
милосердия)
обороны
Севастополя в
форме письма с
фронта по плану:
1. Выбрать героя,
от имени которого
будет идти
повествование.
2. Найти факты,
эпизоды,
свидетелем и
участником
которых было
действующее лицо
— автор
повествования.
3. Расположить
отобранные факты,
эпизоды во
временной
последовательност
и в их связи с
судьбой
рассказчика.
4. Найти слова,
которые
необходимо
использовать в
сочинении.
5. Описать место
событий. Фрагмент
знаменитой
панорамы
Ф.А. Рубо
«Оборона
Севастополя» на
цветной вклейке в
учебнике.
36
Н.С. ЛЕСКОВ
Краткие биографические
сведения. «Лесков —
писатель будущего».
своеобразие
стиля.
Предметные: Выявление некоторых
фактов биографии Н.С. Лескова,
оказавших
влияние на формирование
мировоззрения писателя, особенностей
художественного мира Н.С. Лескова.
Метапредметные:
Формирование навыков работы с
иллюстрациями и таблицами, навыков
пересказа.
Личностные:Воспитание интереса к
жизни и творчеству Н.С. Лескова.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать сказ
Н.С. Лескова
«Левша».
37
Н.С. ЛЕСКОВ
Сказ «Левша».
Особенность
проблематики и
центральная идея.
Расширение
представлени
й о сказе,
сказовом
характере
прозы.
Предметные: Выявление сюжетной
основы произведения, особенностей
языка и
жанра сказа, способов создания образов
Александра I и Николая I, позиции
автора и рассказчика.
Метапредметные:
Развитие навыков лексической работы,
выразительного чтения, работы
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
Подобрать цитаты
для заглавий (главы
5—20).
Лексическая
работа
с иллюстрациями и учебником.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления лексического значения
слова меланхолия.
видеоу
рок
38
Н.С. ЛЕСКОВ
Сказ «Левша». Образный
мир произведения.
Расширение
представлени
й о сказе,
сказовом
характере
прозы.
Предметные: Выявление
гуманистической тенденции сказа,
размышлений автора
о судьбе талантливого человека в
России.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, лексической работы, работы
с иллюстрациями, пересказа.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления гуманистической
направленности сказа.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать
высказывания о
Тютчеве Н.А.
Некрасова, И.С.
Тургенева,
В.Я. Брюсова в
учебнике.
Составить ответ на
вопрос: «Каковы
особенности
художественного
мира Ф.И.
Тютчева» с
использованием
материалов
учебника и рабочей
тетради (5 класс,
урок 28).
39
Ф.И. ТЮТЧЕВ
Философская
лирика. Стихотворения «С
поляны коршун
поднялся…», «Фонтан».
Темы человека и природы.
философская
поэзия,
художествен
ные средства.
Предметные: Выявление особенностей
мировосприятия Ф.И. Тютчева,
художественной идеи произведений,
проявляющейся в утверждении
непостижимости законов природы,
одновременного величия и бессилия
человеческого разума.
Метапредметные:
Развитие навыков работы со статьёй
учебника, исследовательской работы с
текстом, выразительного чтения.
Личностные:Формирование
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
Составить
тезисный или
цитатный план
вводной статьи об
А.А. Фете.
представлений о познании как
гуманистической ценности.
рок
40
А.А. ФЕТ
Русская природа в
стихотворениях: «Я
пришел к тебе с
приветом…», «Вечер».
Общечеловеческое в
лирике;
наблюдательность,
чувства добрые; красота
земли; стихотворение-
медитация.
лирика
природы,
тропы и
фигуры и их
роль в
лирическом
тексте
(эпитет,
сравнение,
метафора,
бессоюзие).
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии А.А.
Фета и особенностями художественного
мировидения поэта.
Метапредметные:
Формирование навыков чтения
наизусть, работы с учебником,
иллюстрациями и таблицами.
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
творчеству поэта.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворений.
1 вариант. А.С.
Пушкин «Два
чувства дивно
близки нам...».
2 вариант. Н.М.
Языков «Песня».
3 вариант. И.С.
Никитин «Русь».
4 вариант. А.Н.
Майков «Нива».
5 вариант. А.К.
Толстой «Край, ты
мой, родимый
край...».
41
Произведения русских
поэтов XIX века о
России.
Н.М. Языков. «Песня».
И.С. Никитин. «Русь».
А.Н. Майков. «Нива».
А.К. Толстой. «Край ты
мой, родимый край...»
лирика
природы,
тропы и
фигуры и их
роль в
лирическом
тексте
(эпитет,
сравнение,
метафора,
бессоюзие).
Предметные: Выявление
художественных идей стихотворений
А.С. Пушкина, Н.М. Языкова, И.С.
Никитина, А.Н. Майкова, А.К.
Толстого; их внутреннего единства.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, работы с иллюстрациями и
таблицами, самостоятельной
исследовательской работы с текстом,
лексической работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления лексического
значения слов животворящий,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Составить
цитатный план
статьи учебника об
А.П. Чехове.
Подготовить
выразительное
чтение
воспоминаний о
Чехове (статья
учебника
«Современники о
Чехове»).
святыня, алтарь, самостояние.
42
А.П. ЧЕХОВ
Рассказ «Хамелеон»,
Разоблачение
беспринципности,
корыстолюбия,
чинопочитания,
самоуничижения.
психологиче
ский
портрет,
сюжет
(развитие
представлени
й).
Предметные: Выявление особенностей
личности писателя, нашедших
отражение
в воспоминаниях современников;
знакомство с некоторыми фактами
биографии, оказавшими влияние на
становление творческой манеры
писателя.
Метапредметные:
Формирование навыков работы с
иллюстрациями и учебником,
выразительного чтения
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
творчеству писателя.
Размышление над вопросами: главный
герой рассказов писателя – смех над
человеческими пороками,
порожденными социальными
обстоятельствами
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать рассказ
А.П. Чехова
«Смерть
чиновника»
43
А.П. ЧЕХОВ
«Смерть чиновника».
Своеобразие сюжета,
способы создания образов,
социальная
направленность рассказов;
позиция писателя.
психологиче
ский
портрет,
сюжет
(развитие
представлени
й).
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа.
Развитие навыков чтения по ролям,
лексической работы, самостоятельной
исследовательской работы с текстом,
работы с иллюстрациями, с таблицами.
Метапредметные:
Формирование нравственно-
эстетических представлений учащихся
в
процессе выявления лексического
значения слов экзекуция, экзекутор.
Личностные: Размышление над
вопросами: внимание к людям,
разоблачение чинопочитания,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовиться к
контрольной
работе по
литературе XIX
века
самоуничижения.
44
Контрольная работа по
литературе XIX века
Написание
контрольной
работы
Предметные: Знание основных
терминов, знание произведений, умение
их анализировать
Метапредметные: Поиск и выделение
информации в соответствии с
поставленной целью.
Умение подбирать аргументы, строить
логическое рассуждение.
Личностные: Размышление над
вопросами, поднимаемыми автором
произведений
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Индивидуальное
задание
Подготовить
сообщение о
картине И.И.
Левитана «Весна.
Большая
вода» и о пьесе
П.И. Чайковского
«Апрель.
Подснежник» из
цикла «Времена
года».
Из литературы XX века
45
И.А. БУНИН
Стихотворение «Догорел
апрельский светлый
вечер...». Человек и
природа в стихах И.
Бунина, размышления о
своеобразии поэзии.
темы и
мотивы в
лирическом
стихотворени
и,
поэтический
образ,
художествен
но-
выразительна
я роль
бессоюзия в
поэтическом
тексте.
Предметные: Выявление особенностей
творческой манеры И.А. Бунина,
художественной идеи стихотворения.
Метапредметные:
Развитие навыков работы с учебником,
иллюстрациями, музыкальными
композициями; навыка выразительного
чтения.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся
в процессе выявления значения
семантического комплекса тишина —
покой, «звёздной» темы в творчестве
И.А. Бунина.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать рассказ
И.А. Бунина
«Кукушка»
46
И.А. БУНИН
Рассказ «Кукушка». Смысл
названия; доброта,
милосердие,
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа;
особенностей раннего творчества И.А.
Бунина.
Учебни
к,
рабоча
я
Прочитать статью в
учебнике
«Художник за
работой» и
справедливость,
покорность, смирение —
основные проблемы
рассказа; образы-
персонажи; образ
природы; образы
животных и зверей и их
значение для понимания
художественной идеи
рассказа.
Метапредметные:
Развитие навыков работы с учебником,
иллюстрациями, выразительного
чтения.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся
в процессе выявления символического
значения понятия «Дом».
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
интервью
с А.И. Куприным.
Прочитать рассказ
«Чудесный
доктор».
Подготовить
подробный рассказ
о жизни
Мерцаловых в
«ветхом доме», в
«подземелье».
Выписать из
текста ключевые
слова, передающие
материальное и
душевное
состояние
семьи Мерцаловых.
Подготовить
сообщение о
докторе Пирогове.
47
А.И. КУПРИН Рассказ
«Чудесный доктор».
Основная сюжетная линия
рассказов и подтекст;
художественная идея.
рассказ,
рождественс
кий рассказ
(развитие
представлени
й), диалог в
рассказе;
прототип.
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа,
проявляющейся в утверждении чуда
участия, деятельного сострадания.
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, художественного пересказа от
лица героя, работы с учебником и
иллюстрацией учебника.
Личностные:Воспитание нравственно-
эстетических представлений учащихся
в процессе выявления лексического
значения слов: сострадание, участие,
чудесный.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать в
электронном
приложении к
учебнику рассказ
«Allez!».
Составить
цитатный план
эпизодов, в
которых звучит
слово allez.
48
А.И. КУПРИН
Рассказ «Allez!». Основная
сюжетная линия рассказов
и подтекст;
художественная идея.
Предметные: Выявление смысла
названия и художественной идеи
рассказа.
Метапредметные:
Развитие навыков работы с учебником,
выразительного чтения, лексической
работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся
в процессе выявления лексического
значения слова претенциозный.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать статью
учебника
«Автобиография».
Составить перечень
фактов биографии,
на которые
указывает М.
Горький.
Индивидуальное
задание
Подготовить
сообщение «Книга
в жизни М.
Горького».
Подготовить
заочную экскурсию
по музею «Домик
Каширина» в
Нижнем Новгороде
(слайдовая
презентация).
49
М. ГОРЬКИЙ
Повесть «Детство»
(главы по выбору).
Основные сюжетные
линии в
автобиографической прозе
и рассказе; становление
характера мальчика;
развитие
представлени
й об
автобиограф
ической
прозе,
лексика и ее
роль в
создании
различных
типов
прозаической
художествен
ной речи,
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии М.
Горького, нашедшими отражение в
первой части трилогии «Детство» и
оказавшими влияние
на формирование личности писателя.
Выявление особенностей новаторства
Горького, проявляющегося в
неуклонном утверждении растущей изо
дня о день «могучей силы света»,
которая обнаруживается в
мироощущении Алексея Пешкова.
Метапредметные:
Формирование навыков работы с
учебником, иллюстрациями,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать в
электронном
приложении
рассказ М.
Горького «Старуха
Изергиль».
Индивидуальное
задание
Подготовить
художественный
пересказ легенды о
Ларре.
Подготовить
сообщение о
значениях имён
герой-
романтик,
прием
контраста.
терминами. Формирование навыков
пересказа, выразительного чтения,
лексической работы, работы с
иллюстрациями и таблицами.
Личностные: Воспитание интереса к
жизни и творчеству писателя.
Пробуждение осознанного интереса к
личности и творчеству писателя.
Размышление над вопросами:
жестокость не только взрослых, но и
детей, жадность; влияние окружающей
среды на характеры и поступки детей;
Данко и Изергиль.
Подготовить
сообщение о
символическом
значении красного
цвета.
50
М. ГОРЬКИЙ
«Легенда о Данко» (из
рассказа «Старуха
Изергиль»). Проблематика
рассказа (личность и
обстоятельства, близкий
человек, жизнь для людей,
героизм, зависть,
равнодушие, покорность,
гордость, жалость) и
авторская позиция;
контраст как основной
прием раскрытия замысла.
Предметные: Выявление
художественной идеи легенды о Данко,
мифологических
источников легенды, особенностей её
поэтики.
Метапредметные:
Развитие навыков самостоятельной
исследовательской работы с текстом,
лексической работы, работы с
иллюстрациями, учебником, таблицами
и терминами.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся
в процессе выявления лексического
значения слова святость.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать
фрагмент феерии
«Алые паруса»в
учебнике.
Индивидуальное
задание
Приготовить
художественный
пересказ глав
феерии
«Предсказание»,
«Грэй», «Рассвет»,
«Накануне»,
«Боевые
приготовления»,
«Ассоль остаётся
одна», «Алый
секрет».
51-
52
А.С. ГРИН
Краткие сведения о
писателе. Повесть «Алые
паруса» (фрагмент).
Творческая история
произведения.
развитие
представлени
й о
романтизме.
Предметные: Выявление
гуманистической идеи повести-феерии
А. Грина «Алые паруса»,
проявляющейся в утверждении
человека как источника и средства
собственного счастья.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
Прочитать вводную
статью учебника о
В.В. Маяковском.
Индивидуальное
задание
Подготовить
Романтические традиции.
Экранизации повести.
Метапредметные:
Развитие навыков художественного
пересказа текста, выразительного
чтения наизусть, работы со статьёй
учебника, составления комментария к
книжной выставке.
Личностные:Формирование
представления о смысле жизни как
гуманистической ценности.
,
презен
тация,
видеоу
рок
сообщение о
крылатом
выражении «солнце
русской
поэзии».
53
В.В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворение
«Необычайное
приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским
летом на даче».
Проблематика
стихотворения: поэт и
общество, поэт и поэзия.
Приемы создания образов.
Художественное
своеобразие
стихотворения.
автобиограф
ические
мотивы в
лирических
произведени
ях; мотив,
тема, идея,
рифма;
тропы и
фигуры
(гипербола,
метафора;
синтаксическ
ие фигуры и
интонация
конца
предложения
),
аллитерация.
Предметные: Выявление особенностей
авторского взгляда на высокое
предназначение русской поэзии,
проблему традиций и новаторства.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, работы с учебником,
иллюстрациями и терминами.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления проблемы
традиций и новаторства в поэзии.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить фрагмент
стихотворения В.В.
Маяковского
«Необычайное
приключение…»
(по выбору
учителя).
54
С.А. ЕСЕНИН
Стихотворения: «Гой ты,
Русь, моя родная…»,
«Каждый труд
благослови, удача…»,
«Отговорила роща
золотая...», «Я покинул
родимый дом...». Тематика
образ-
пейзаж,
тропы и
фигуры
(эпитет,
оксюморон,
поэтический
синтаксис).
Предметные: Выявление особенностей
мировосприятия поэта, образа Родины-
рая в раннем творчестве поэта, значения
образа клёна и символического смысла
голубого и золотого цветов в лирике С.
Есенина.
Метапредметные:
Развитие навыков работы с учебником,
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
лирических
стихотворений;
лирическое «я» и образ
автора.
исследовательской работы с
текстом, умения выделять главное в
прослушанном сообщении, составлять
письменный ответ на вопрос, развитие
коммуникативных способностей
учащихся.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений о патриотизме как
гуманистической ценности,
нравственно-эстетических
представлений в процессе выявления
символического смысла голубого и
золотого цвета и образа клёна в поэзии
С. Есенина,
тация,
видеоу
рок
55
С.А.ЕСЕНИН
«Отговорила роща
золотая...» Человек и
природа, чувство родины,
эмоциональное богатство
лирического героя в
стихотворениях поэта.
образ-
пейзаж,
тропы и
фигуры
(эпитет,
оксюморон,
поэтический
синтаксис).
Предметные: Выявление
художественной идеи стихотворения,
состоящей в утверждении вечных
ценностей: красоты, любви,
поэтической чуткости, философского
примирения с жизнью; особенностей
поэтики С. А. Есенина.
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, работы с иллюстративным
материалом учебника,
исследовательской работы с текстом,
развитие коммуникативных
способностей учащихся.
Личностные:Развитие нравственно-
эстетических представлений учащихся
в процессе выявления роли поэзии в
жизни человека.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить наизусть
стихотворение «Я
покинул родимый
дом…».или
«Отговорила роща
золотая…».
Прочитать статью в
учебнике,
посвящённую И.С.
Шмелёву.
Прочитать рассказ
«Русская песня».
Составить
цитатный план.
56
И.С. ШМЕЛЕВ
Рассказ «Русская песня».
Основные сюжетные
рассказчик и
его роль в
повествовани
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа.
Метапредметные:
Учебни
к,
рабоча
Прочитать статью в
учебнике о М.М.
Пришвине,
линии рассказа.
Проблематика и
художественная идея.
Национальный характер в
изображении писателя.
и, рассказ с
элементами
очерка,
антитеза;
роль
художествен
ной детали,
выразительн
ые средства;
сказ.
Развитие навыков лексической работы,
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, выразительного
чтения, работы с таблицами
и иллюстрациями.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления особенностей
художественного мира И.С. Шмелёва.
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
составить план
рассказа о
писателе.
Прочитать рассказ
М.М. Пришвина
«Москва-река».
57
М.М. ПРИШВИН
Рассказ «Москва-река».
Тема и основная мысль.
Родина, человек и природа
в рассказе. Образ
рассказчика.
подтекст,
выразительн
ые средства
художествен
ной речи,
градация.
Предметные: Актуализация знаний о
жизни и творчестве М.М. Пришвина,
полученных в процессе работы над
темой в 6 классе; выявление
особенностей
личности писателя, воссоздание
атмосферы Дунина, места действия
рассказа М.М. Пришвина «Москва-
река». Выявление художественной идеи
произведения.
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, работы с иллюстрациями.
Развитие навыков выразительного
чтения, чтения по ролям.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления смысла понятия
«малая родина».
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
выразительное
чтение части
«Обыкновенная
земля» и
художественный
пересказ части
«Первое
знакомство».
Групповое задание
Подготовить
выставку
репродукций
картин И.И.
Левитана «Туман
над водой»,
«Заросший пруд»,
«Июньский день»,
«Папоротник в
лесу»,
«В парке»,
«Деревенская
панорама», «Над
вечным покоем».
58
К.Г. ПАУСТОВСКИЙ
Повесть «Мещерская
лирическая
проза;
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии К.Г.
Учебни
Подобрать
фразеологизмы со
сторона» (главы
«Обыкновенная земля»,
«Первое знакомство»,
«Леса», «Луга»,
«Бескорыстие» — по
выбору). Чтение и
обсуждение фрагментов,
воссоздающих мир
природы; человек и
природа; малая родина;
образ рассказчика в
произведении.
выразительн
ые средства
художествен
ной речи:
эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворен
ие; пейзаж
как
сюжетообраз
ующий
фактор.
Паустовского, выявление
художественной идеи частей повести
«Мещёрская сторона»
«Обыкновенная земля» и «Первое
знакомство».
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, пересказа, работы с
иллюстрациями, лексической работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
ходе выявления лексического значения
слова романтический.
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
словом душа.
Составить устные
рассказы о людях,
чья жизнь может
быть примером
стремления к
самосовершенствов
анию.
59
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ
Стихотворение «Не
позволяй душе
лениться!..». Тема
стихотворения и его
художественная идея.
Духовность, духовный
труд — основное
нравственное достоинство
человека.
выразительн
о-
художествен
ные средства
речи
(риторическо
е
восклицание,
метафора),
морфологиче
ские
средства
(роль
глаголов и
местоимений
); эссе.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Н.
Заболоцкого, нашедшими отражение в
стихотворении «Не позволяй душе
лениться!..»; выявление его
художественной идеи.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, лексической работы, работы
с учебником, терминами, таблицей,
иллюстрациями.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления лексического
значения слова душа.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить
стихотворение Н.
Заболоцкого «Не
позволяй душе
лениться!..».
60
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ
Стихотворения:
«Прощаемся мы с
матерями...» (из цикла
«Памяти матери»), «На
композиция
лирического
стихотворени
я и поэмы,
поэтический
Предметные: Выявление
объединяющего начала стихотворений
А.Т. Твардовского.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
Прочитать главы
поэмы А.Т.
Твардовского
«Василий Тёркин»
«Переправа», «Два
дне моей жизни...».
синтаксис
(риторически
е фигуры).
чтения, работы с иллюстрациями.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в процессе
выявления объединяющего начала
стихотворений А.Т. Твардовского.
,
презен
тация,
видеоу
рок
солдата». Выучить
стихотворение А.Т.
Твардовского или
фрагмент из глав
поэмы
«Василий Тёркин».
61
Поэма «Василий Теркин».
Война, жизнь и смерть,
героизм, чувство долга,
дом, сыновняя память —
основные мотивы военной
лирики и эпоса
А.Т.Твардовского.
Предметные: Выявление особенностей
конкретно-исторического подхода к
изображению войны, качеств характера
главного героя поэмы, антивоенной
направленности произведения.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, работы с иллюстрациями.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся
в процессе выявления особенностей
конкретно-исторического подхода к
изображению войны.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать рассказ
Б. Васильева
«Экспонат №…».
62
Б.Л. ВАСИЛЬЕВ
«Летят мои кони»
(фрагмент). Рассказ
«Экспонат №...».
Название рассказа и его
роль для понимания
художественной идеи
произведения, проблема
истинного и ложного.
Разоблачение равнодушия,
нравственной убогости,
лицемерия.
рассказчик и
его роль в
повествовани
и.
Предметные: Выявление
художественной идеи рассказа.
Метапредметные:
Развитие навыков работы с учебником
и иллюстрациями, пересказа,
выразительного чтения, чтения по
ролям, лексической работы.
Личностные:Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в
процессе выявления лексического
значения слова формализм.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать рассказ
В.М. Шукшина
«Чудик».
63
В.М. ШУКШИН
Краткие сведения о
писателе. «Чудаки» и
«чудики» в рассказах В.М.
Шукшина. «Слово о малой
родине». Раздумья об
отчем крае и его месте в
жизни человека. Рассказ
«Чудик». Простота и
нравственная высота
героя.
способы
создания
характера;
художествен
ная идея
рассказа.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии В.М.
Шукшина, оказавшими влияние на
становление его личности.
Метапредметные:
Формирование навыков работы с
иллюстрациями и учебником,
выразительного чтения.
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
творчеству писателя. «Слово о малой
родине». Раздумья об отчем крае и его
месте в жизни человека.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворений,
помещённых в
разделе учебника
«Русские поэты XX
века о России».
64
Поэты XX века о
России. Своеобразие
раскрытия темы России в
стихах поэтов XX века.
Р/р Сочинение - отзыв об
одном из изученных
произведений 20 века
Предметные: Выявление
объединяющего начала стихотворений,
посвящённых России, проявляющегося
в стремлении лирических героев
сохранить внутреннее единство с
родиной, её народом, родной природой.
Метапредметные:
Формирование навыков лексической
работы, выразительного чтения,
умения выделять главное в
прослушанном сообщении,
исследовательской
работы с текстом.
Личностные:Воспитание интереса к
творчеству русских поэтов XX в.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Составить план
рассказа об У.
Шекспире по
статье учебника
«Уильям
Шекспир».
Написать
сочинение - отзыв
об одном из
изученных
произведений 20
века
Из зарубежной литературы
65
У. ШЕКСПИР
Краткие сведения об
авторе. Сонеты: «Когда на
суд безмолвных, тайных
дум...», «Прекрасное
прекрасней во сто
твердая
форма
(сонет),
строфа
(углубление
и
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии У.
Шекспира, выявление художественного
своеобразия сонетов Шекспира,
особенностей переводов С. Я. Маршака.
Метапредметные:
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
Составить план
рассказа о М. Басё
по материалам
статьи учебника.
Подготовить
ответы на вопросы
крат...», «Уж если ты
разлюбишь, — так
теперь...», «Люблю, — но
реже говорю об этом...»,
«Ее глаза на звезды не
похожи…». Темы и
мотивы. «Вечные» темы
(любовь, жизнь, смерть,
красота) в сонетах У.
Шекспира.
расширение
представлени
й).
Формирование навыков выразительного
чтения, работы с учебником,
терминами, знакомство с музыкальной
композицией.
Воспитание интереса к жизни и
творчеству У. Шекспира.
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
творчеству поэта.
,
презен
тация,
видеоу
рок
1—3 после статьи.
66
МАЦУО БАСЁ
Образ поэта.
Основные биографические
сведения. Знакомство со
стихотворениями, их
тематикой и
особенностями
поэтических образов.
хокку
(хайку).
Предметные: Знакомство с японскими
легендами и обычаями, с некоторыми
фактами биографии М. Басё; выявление
особенностей структуры хокку,
смысловой нагрузки строк хокку,
эстетических принципов сложения
хокку; особенностей эволюции жанра.
Метапредметные:
Формирование навыков выразительного
чтения, работы с иллюстрациями,
таблицами и учебником. Личностные:
Пробуждение осознанного интереса к
личности и творчеству поэта.
Учебни
к,
рабоча
я
67тетр
адь68,
презен
тация,
видеоу
рок
Выучить наизусть
хокку (по выбору)
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения Р.
Бёрнса «Джон
Ячменное Зерно».
67
Р. БЁРНС Краткие
сведения об авторе.
Стихотворения:
«Возвращение солдата»,
«Джон Ячменное Зерно»
(по выбору). Основные
мотивы стихотворений:
чувство долга, воинская
честь, народное
представление о добре и
силе.
лироэпическ
ая песня,
баллада,
аллегория;
перевод
стихотворени
й.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Р.
Бёрнса; выявление
истоков его поэзии, сходства
стихотворений с лиро-эпическими
песнями. Выявление художественной
идеи баллады.
Метапредметные: Формирование
навыков работы с иллюстрациями и
музыкальными композициями,
выразительного чтения, работы с
таблицами. Развитие навыков
выразительного чтения,
Учебни
к,
рабоча
я
67тетр
адь68,
презен
тация,
видеоу
рок
Составить
художественный
пересказ глав
романа «Остров
сокровищ»
(гл. 13, 14, 15)
самостоятельной исследовательской
работы с текстом, работы с
иллюстрациями и таблицами.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в процессе
выявления символического значения
образа трёх королей, которых прогневал
Джон Ячменное Зерно
68
Р.Л. СТИВЕНСОН
Краткие сведения об
авторе. Роман «Остров
сокровищ» (часть третья,
«Мои приключения на
суше»). Приемы создания
образов. Находчивость,
любознательность —
наиболее привлекательные
качества героя.
приключенче
ская
литература.
Предметные: Знакомство с
некоторыми фактами биографии Р.
Стивенсона, историей создания романа
«Остров сокровищ», прототипами его
героев; выявление художественной
идеи произведения.
Метапредметные: Формирование
навыков чтения по ролям и наизусть,
работы с учебником и терминами
Личностные: Пробуждение
осознанного интереса к личности и
творчеству писателя.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Прочитать первую
главу романа
«Планета людей».
69
А. де СЕНТ-
ЭКЗЮПЕРИ
Краткие сведения о
писателе. Повесть
«Планета людей» (в
сокращении), сказка
«Маленький принц».
Добро, справедливость,
мужество, порядочность,
честь, ответственность в
понимании писателя и его
героев. Основные события
и позиция автора.
лирическая
проза
(развитие
представлени
й), правда и
вымысел;
образы-
символы;
афоризмы.
Предметные: Выявление
художественной идеи романа.
Метапредметные: Развитие навыков
выразительного чтения, пересказа,
лексической работы, работы с
учебником и иллюстрациями.
Личностные: Формирование
нравственно-эстетических
представлений учащихся в процессе
выявления лексического значения слова
духовность.
Учебни
к,
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
Выполнить задание
рубрики учебника
«Живое слово».
70
Я. КУПАЛА
Основные биографические
Предметные:
Знакомство с некоторыми фактами
Учебни
к,
Список для летнего
сведения. Отражение
судьбы белорусского
народа в стихах «Мужик»,
«А кто там идет?»,
«Алеся». М. Горький и М.
Исаковский —
переводчики Я. Купалы.
биографии Я. Купалы, выявление
особенностей художественного мира
поэта, ключевых идей творчества.
Метапредметные:
Развитие навыков выразительного
чтения, лексической работы, работы
с иллюстрациями, таблицами.
Личностные:
Формирование нравственно-
эстетических представлений учащихся
в
процессе выявления лексического
значения слов кривда.
рабоча
я
тетрадь
,
презен
тация,
видеоу
рок
чтения
Перечень практических и проверочных работ
№ урока
Раздел
Вид работы
6
Из устного народного творчества
Защита проектов "Легенды и предания Донского края"
7
Из древнерусской литературы
Письменный ответ на вопрос
10
15
Из литературы 18 века
Сочинение на тему «Слава науке»
Контрольная работа по литературе 18 века
19
Из литературы 19 века
Тест по творчеству А.С.Пушкина
23
Тест по творчеству М.Ю.Лермонтова
26
Сочинение-рассуждение по повести Н.В.Гоголя "Шинель"
33
Тест по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина
44
Контрольная работа по литературе 19 века
64
Из литературы 20 века
Сочинение-отзыв об одном из изученных произведений 20 века
70
Из зарубежной литературы
Тест
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: