Ученики на Учителя.com


КТП ИЗО 2 класс на 2020-2021 уч. год ПНШ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству для 2 «В» класса
Срок действия – 2020-2021 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю - 1 час, количество учебных недель – 34 недели, количество часов в год – 34 часа
Планирование составлено на основе авторской программы «Изобразительное искусство». Предметная линия учебников
под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы - М.: Просвещение, 2012 г. – 128 с.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Часы
учебног
о
времени
Характеристика основной деятельности ученика
Сроки
проведения
Приме
чания
По
плану
Как и чем работает художник? (8ч)
1
Три основных
цвета. «Цветочная
поляна».
1
Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги,
посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками.
Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти
и впечатлению.
2
Вводная
контрольная
работа Пять красок
– богатство цвета и
тона. «Радуга на
грозовом небе».
1
Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.
Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.
Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по
настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.
3
Выразительные
возможности
других материалов
«Осенний лес».
1
Расширять знания о художественных материалах. Понимать красоту и выразительность
пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.
Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).
Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.
4
Выразительные
возможности
аппликации
«Осенний листопад»
– коврик
аппликаций.
1
Овладевать техникой и способами аппликации.
Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.
Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев
5
Выразительные
возможности
графических
материалов.
«Графика зимнего
леса».
1
Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык
графики) для создания художественного образа. Осваивать приемы работы графическими
материалами (тушь, палочка, кисть). Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой
травы на фоне снега. Изображать, используя графические материалы, зимний лес.
6 -7
Выразительные
возможности
материалов для
работы
в объеме. «Звери в
лесу».
2
Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных
материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с
пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать объёмное
изображение живого с передачей характера.
8
Выразительные
возможности
бумаги.
1
Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из
бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Овладевать
приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные
объемные формы. Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.
Реальность и фантазия (7ч.)
9
Изображение и
реальность
1
Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных. Изображать
животных, выделяя пропорции частей тела. Передавать в изображении характер
выбранного животного. Закреплять навыки работы от общего к частному.
10
Изображение и
фантазия
1
Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.
Придумывать выразительные фантастические образы животных. Изображать сказочные
существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений.
Развивать навыки работы гуашью.
11
Украшение и
реальность
1
Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на
красоту природы. Создавать с помощью графических материалов, линий изображения
различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.). Развивать навыки работы
тушью, пером, углем, мелом.
12
Украшение
и фантазия
1
Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках,
тканях, украшениях, на посуде. Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение
модуля, ритмическое чередование элемента. Создавать украшения (воротничок для
платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры. Работать графическими
материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.
13
Постройка и
реальность
1
Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.
Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. Осваивать навыки
работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструировать
из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы.
14
Постройка и
фантазия
1
Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать
приемы работы с бумагой. Придумывать разнообразные конструкции. Создавать макеты
фантастических зданий, фантастического города. Участвовать в создании коллективной
работы.
15
К/Р за 1 полугодие
Братья-Мастера
Изображения,
Украшения и
Постройки всегда
работают вместе
Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Понимать роль,
взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство). Конструировать
(моделировать) елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для
новогодней елки. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать
собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
О чём говорит искусство (10 ч.)
16
Изображение
природы в
различных
состояниях
Наблюдать природу в различных состояниях. Изображать живописными материалами
контрастные состояния природы. Развивать колористические навыки работы гуашью.
17
Изображение
характера
животных.
1
Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. Давать устную
зарисовку-характеристику зверей. Входить в образ изображаемого животного.
Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением. Развивать навыки
работы гуашью.
18
Изображение
характера человека:
женский образ
1
Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая
мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя
живописные и графические средства.
19
Изображения
характера человека:
мужской образ
1
Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Сравнивать и анализировать
возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого
образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать
живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя.
20
Образ человека в
скульптуре
1
Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных
материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать
навыки создания образов из целого куска пластилина. Овладевать приемами работы с
пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать в объеме
сказочные образы с ярко выраженным характером
21
Человек и его
украшения
1
Понимать роль украшения в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения,
имеющие разный характер. Создавать декоративные композиции заданной формы
(вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники). Украшать
кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.
22-
23
О чём говорят
украшения
2
Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер
линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух
противоположных по намерениям сказочных флотов.
24
Образ здания
1
Учиться видеть художественный образ в архитектуре. Приобретать навыки восприятия
архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек. Приобретать опыт
творческой работы.
25
В изображении,
украшении и
постройке человек
выражает свои
чувства, мысли,
настроение
1
Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.
Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную
художественную деятельность и деятельность одноклассников.
Как говорит искусство (8 ч)
26
Тёплые и холодные
цвета. Борьба
тёплого и холодного.
1
Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать
эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов. Уметь видеть в природе
борьбу и взаимовлияние цвета. Осваивать различные приемы работы кистью (мазок
«кирпичик», «волна», «пятнышко»). Изображать простые сюжеты с колористическим
контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица).
27
Тихие и звонкие
цвета
1
Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь представление об
эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого. Уметь наблюдать
многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы. Изображать борьбу
тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю Создавать
колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Закреплять умения работать
кистью.
28
Что такое ритм
линии?
1
Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь видеть линии в
окружающей действительности. Получать представление об эмоциональной
выразительности линии. Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся
змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение
весенней земли). Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.
29
Характер линий
1
Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать,
любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определенным
материалом можно создать художественный образ. Использовать в работе сочетание
различных инструментов и материалов. Изображать ветки деревьев с определенным
характером и настроением.
30
Ритм пятен
1
Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое
ритм. Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.
Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.
31
Пропорции
выражают характер
1
Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое
пропорции. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения
пропорций.
32-
33
Контрольная
работа за 2
полугодие Ритм
линий и пятен,
пропорции –
средства
выразительности
2
Повторять и закреплять полученные знания и умения. Понимать роль различных средств
художественной выразительности для создания того или иного образа. Создавать
коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц». Сотрудничать с
товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять
замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.
34
Обобщающий урок
года.
1
Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ
товарищей и произведений художников. Понимать и уметь называть задачи, которые
решались в каждой четверти. Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах
на лето.
Приложение
Вводная контрольная работа по изобразительному искусству (2 класс)
1. Назови цвета радуги
__________________________________________________________________________
2. Какая группа цветов основная:
а) синий, оранжевый, бежевый
б) синий, красный, жёлтый
д) оранжевый, фиолетовый, голубой
3. Выбери материалы, которыми работает художник:
а) пила, молоток, лопата
б) краски, карандаши, мелки.
4. Красный + синий =
Синий + жёлтый =
Красный + жёлтый =
5. Перечисли:
тёплые цвета_______________________________________
холодные цвета____________________________________
Контрольная работа по изобразительному искусству за 1 полугодие
1. Рисунки, созданные карандашом, тушью, углём называются:
А) живопись
Б) графика
Д) скульптура
2. Что такое цветовой круг.
А) расположение цветов по порядку
Б) размещение кисточек.
Д) смешение красок.
3. Какие цвета глухие?
А) чёрный, коричневый, серый
Б) коричневый, тёмно – синий, тёмно – зелёный
Д) красный, оранжевый, серый.
4. Как называется наука, которая рассказывает о цвете? ( цветоведение)
5. Как называется картина, на которой изображается природа? (пейзаж)
6. Изображение лица человека это –……… ( портрет)
Контрольная работа по изобразительному искусству за 2 полугодие
1. Рассмотри художественные материалы. Определи, в какой художественной деятельности их можно использовать. Соедини стрелками название
художественного материала и вид художественной деятельности, в которой используется этот материал.
2. Рассмотри репродукции. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер
репродукции, относящейся к данному виду.
Художественные
материалы
Виды художественной
деятельности
Карандаш
аппликация
Бумага, ножницы, клей
Лепка
Пластилин
Декоративная роспись
Гуашь
Конструирование
Пастель
Живопись
Фломастеры, уголь
Рисование
1
Архитектура
Живопись
Графика
Скульптура
3.Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе цветов.
основные теплые холодные
1. 2. 3.
4.Рассмотри предметы. Нарисуй геометрическую форму каждого предмета.
1. 2 3. 4. 5.
5. Рассмотри репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень». Вставь пропущенное слово или словосочетание.
Картина вызывает настроение _______________________ (умиротворенное, спокойное; грустное, печальное), потому что художник изобразил
_________(осень, весну) которая окрасила природу в свои _________ (осенние, весенние) цвета _____________ (желтый, золотистый, оранжевый;
2
3
4
голубой, фиолетового, зеленого). Они такие________ (яркие, темные), что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами ___________
(желтого, синего) цвета. Это_____________ (золотая, холодная) осень. Она очаровывает своей красотой.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: