КИМ по ИЗО 4 класс (по учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова)

ТЕСТОВАЯ РАБОТА

1. Назначение КИМ: работа предназначена для проведения процедуры промежуточной

аттестации обучающихся по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе (по

учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова).

2. Форма промежуточной аттестации: тестовая работа.

3. Характеристика структуры и содержания КИМ: работа включает в себя задания базового и

повышенного уровня. Работа состоит из 10 заданий, 9 заданий – базового уровня , 1 задание –

повышенного уровня .

4. Количество вариантов: 1 (один)

5. Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета:

Учащийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,

художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу;

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,

российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны

(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего

региона, показывать на примерах их роль и назначение;

- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,

линию, цвет, объем, фактуру;

Учащийся получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства;

-видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и

т. д.), в природе, на улице, в быту;

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-

прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно--

творческой деятельности;

-передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при

создании живописных композиций на заданные темы.

6. Содержание КИМ

№

задания

Проверяемые элементы содержания

Уровень*

задания

Максимальное

количество

баллов

за задание

Виды пластических искусств, их специфика.

Основные жанры пластических искусств, их

особенности.

Ведущие художественные музеи России

Музеи родного города.

Промыслы России.

Ведущие художественные музеи России.

Тема (идея) произведения изобразительного

искусства.

Средства художественной выразительности .

Художественные задачи с опорой на правила

построения композиции.

Цвета основные и составные, теплые и холодные.

*Уровень задания: ученик научится - Б, ученик получит возможность научиться - П

7. Продолжительность выполнения работы обучающимися: 40 минут, не включая время для

инструктажа перед работой.

8.Перечень дополнительных материалов и оборудования, которое используется во время

выполнения работы: репродукции картин Перова «Тройка», В. М.Васнецова «Царевна-

лягушка», И.И. Левитан «Золотая осень», Н.К. Рерих «Небесный бой», А.А.Рылов «В голубом

просторе», Т.Н. Яблонская» Хлеб», К.Ф.Юон» Мартовское солнце»

9.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Выполнение каждого из заданий с 1 по 8 оценивается 1 баллом. Задание считается

выполненным верно, если ученик дал верный ответ.

Задание № 9 - 0-2 балла. Дополнительно оценивается задание №10(0-2 балла).

Максимальный балл за выполнение всей работы - 12.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале осуществляется в

соответствии с таблицей:

Оценка успешности

выполнения заданий

(в %)

Уровень

выполнения

задания

Кол-во

баллов

Отметка

90 % - 100 %

Высокий

11-12 б.

66 % - 89 %

Повышенный

8-10б.

50 % – 65 %

Базовый

6-7б.

36 % - 49 %

Пониженный

4-5б.

ниже 36 %

Недостаточный

0-3б.

10.Описане формы бланка для выполнения работы: работа выполняется непосредственно в

тексте работы, ответы вносятся в соответствии с указаниями в заданиях.

11.Инструкция для учащихся (цель работы, структура, пояснения по оформлению)

На выполнение работы отводится 40 минут (без учета времени для проведения инструктажа

и заполнения регистрационной части бланка).

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и

оцениваться не будут. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, справочными

материалами, электронными устройствами.

Выполнять задания можно в любом порядке, главное – правильно выполнить как можно

больше заданий. Советуем Вам для экономии времени пропускать задание, которое не удаётся

выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, можно будет вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

12.Текст работы:

Фамилия, имя________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам

пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства

номер репродукции, относящейся к данному виду.

Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ Дизайн

Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам

изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер

репродукции, относящийся к жанру.

пейзаж портрет анималистический

натюрморт бытовой жанр батальный

В России много художественных музеев. Назови крупнейшие, в которых

наиболее представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши, в каком

городе они находятся

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Отметь название художественного музея твоего города.

Историко- краеведческий музей.

Музей изобразительных искусств.

Музей быта и ремёсел.

Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному

промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции,

относящийся к промыслу.

Гжель Хохлома Городец Дымка Жостово

Прочитай текст о Государственном Эрмитаже. Подчеркни те предложения,

в которых говорится о назначении музея.

Государственный Эрмитаж

Эрмитаж по праву называют сокровищницей мирового искусства. Этот музей

хранит бесценную коллекцию самых разнообразных памятников искусства и культуры,

созданных человечеством с древнейших времен до наших дней. Сейчас в собрании

музея, основанного в 1974г., хранится более 2,5 млн шедевров живописи и скульптуры,

гравюр и рисунков, военного обмундирования и доспехов, медалей и монет,

произведений прикладного искусства и археологических материалов.

Не покидая пределы Эрмитажа, пользуясь только его памятниками, можно наглядно

представить себе всю художественную историю человечества, начиная с древнего

каменного века и до наших дней.

Велико значение Эрмитажа как научно – исследовательского центра. Научная

работа представляется чрезвычайно важной, особенно в настоящее время.

Повышает мировую значимость Эрмитажа и его просветительская работа. Ежегодно

более 3,5 млн посетителей музей знакомятся с высокими достижениями духовной

культуры человечества, получая радость от общения с творениями мастеров прошлого.

Экскурсии для детей, взрослых, иностранных туристов, занятия проводимые в

лекториях музея, на предприятиях Санкт- Петербурга, в других городах и даже

странах, помогают людям приобщиться к миру прекрасного.

Рассмотри предложенную репродукцию картины Перова «Тройка», определи

основную тему произведения. Запиши, что хотел показать, передать зрителю

художник.__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Рассмотри предложенную репродукцию картины В. М. Васнецова «Царевна-

лягушка». Определи тему картины и средства художественной выразительности,

использованные художником для раскрытия темы.

Запиши.____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Создай сюжетную композицию на плоскости или в объеме на одну из

предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее

точно соответствующий задуманному вами образу, выберите самостоятельно.

Тематика композиций

1-й блок тем «Земля — наш общий дом».

Темы композиции: «Осенняя пора», «Весна пришла», «Летняя гроза», «В

далекой стране», «Где бы я хотел побывать».

2-й блок тем «Родина моя — Россия».

Темы композиции: «Мой посёлок», «В деревне», «Русская деревня», «Труд

народов нашей страны», «Народный герой», «Иллюстрация к русской народной

сказке».

3-й блок тем «Человек и человеческие взаимоотношения».

Темы композиции: «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене», «В цирке»,

«Праздник», «Я и мой любимый зверь».

Рассмотри предложенные репродукции картин известных художников.

Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они

помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а)

укажи знаком  преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое

картиной.

Автор и название

картины

Какие цвета

преобладают

в картине

Какое настроение

хотел передать художник

И.И. Левитан

Золотая осень

теплые

холодные

Н.К. Рерих

Небесный бой

теплые

холодные

А.А.Рылов

В голубом просторе

теплые

холодные

Т.Н. Яблонская

Хлеб

теплые

холодные

К.Ф.Юон

Мартовское солнце

теплые

холодные

13. Ключ с ответами для проверки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

№ задания

Ответы

Оценивание

1. Рассмотри репродукций,

расположенных на доске.

Определи, к каким видам

пластических искусств они

относятся. Запиши рядом с

названием вида искусства

номер репродукции,

относящейся к данному виду

Живопись-1

Скульптура-3

Архитектура -4

Графика-2

ДПИ-5

Дизайн-6

Правильно определено не

менее 4 репродукций.

1б.

2. Рассмотри репродукции,

расположенные на доске.

Определи, к каким жанрам

изобразительного искусства

они относятся. Запиши рядом с

названием жанра номер

репродукции, относящийся к

жанру

Портрет -1

Натюрморт- 2

Анималистический -3

Пейзаж-4

Батальный-5

Бытовой -6

Правильно определено не

менее четырех

репродукций.

1б.

3. В России много

художественных музеев.

Назови крупнейшие из них, в

Эрмитаж, Русский музей- Санкт-

Петербург; Третьяковская галерея,

музей им. А.С. Пушкина – Москва

Названы два ведущих

музея России и города, в

которых наиболее

представлены шедевры

мирового и российского

искусства. Запиши, в каком

городе они находятся

которых они находятся.

1б.

4. Отметь название

художественного музея твоего

города.

Назван художественный

музей города.

1б.

5. Рассмотри репродукции,

расположенные на доске.

Определи, к какому народному

промыслу они относятся.

Запиши рядом с названием

промысла номер репродукции,

относящийся к промыслу.

Хохлома-1

Дымка-2

Жостово-3

Городец-4

гжель-5

Правильно определено не

менее трех репродукций.

1б.

6. Прочитай текст о

Государственном Эрмитаже.

Подчеркни те предложения, в

которых говорится о

назначении музея.

Подчеркнуты слова, предложения,

раскрывающие основные

назначения художественного

музея: «…хранит бесценную

коллекцию самых разнообразных

памятников искусства и

культуры», « Велико значение

Эрмитажа как научно –

исследовательского центра…

Повышает мировую значимость

Эрмитажа и его просветительская

работа»

Подчеркнуты слова,

предложения,

раскрывающие не менее

двух из указанных выше

основных назначений

художественного музея.

1б.

7. Рассмотри предложенную

репродукцию картины Перова

«Тройка», определи основную

тему произведения. Запиши,

что хотел показать, передать

зрителю художник

Трое детей, впряглись в сани и

выбиваясь из сил, тянут с реки

тяжелую бочку с водой. На улице

мороз и сильный холодный ветер.

Детям очень тяжело

Правильно названа тема

произведения в

произвольной

формулировке.

1б.

8. Рассмотри предложенную

репродукцию картины В. М.

Васнецова «Царевна-лягушка».

Определи тему картины и

средства художественной

выразительности,

использованные художником

для раскрытия темы. Запиши

Тема картины – русская народная

сказка.

Для темы художник использовал

следующие средства:

1)композицию (Царевна- лягушка

находится почти в центре,

музыканты по бокам; 2)контраст:

холодные цвета в центре,

холодные по бокам; 3) ритм (

движения танца передается

высотой и движением фигур)

Правильно названа тема

картины и средства

художественной

выразительности,

использованные

художником для

раскрытия темы без

уточнения .

1б.

9. Создай сюжетную

композицию на плоскости или

в объеме на одну из

предложенных ниже тем. Тему

для композиции и

художественный материал,

наиболее точно

соответствующий задуманному

вами образу, выберите

самостоятельно.

Ученик выбрал тему задания,

художественный материал,

наиболее адекватно, по его

мнению, соответствующий

задуманному образу, выполнял

работу по индивидуальному

замыслу, в зависимости от своих

предпочтений выбрал технику

исполнения работы:

живописную(краски),

графическую(карандаш, пастель,

гелевая ручка); декоративную

( аппликация).

1.Адекватно выбран

художественный материал

2.Композиция выполнена

с использованием всей

плоскости листа

3. Соблюдены правила

перспективы.

2б.

10. Рассмотри предложенные

репродукции картин известных

художников. Определи, какие

цвета – теплые или холодные –

преобладают в картине и как

См. сноску ниже*

Правильно определены

цвета, преобладающие в

картинах, высказано

предположение о

настроении, которое хотел

они помогают понять, какое

настроение хотел передать

художник. Заполни таблицу: а)

укажи знаком 

преобладающие цвета; б)

кратко опиши настроение,

передаваемое картиной.

передать художник с

помощью цвета.

2б.

Допущены 2 ошибки

1б.

Автор и название

картины

Какие цвета

преобладают

в картине

Какое настроение

хотел передать художник

И.И. Левитан

Золотая осень

 теплые

холодные

Спокойствие , тишину осеннего леса

Н.К. Рерих

Небесный бой

теплые

 холодные

Величие, мощь, силу грозовых облаков

А.А.Рылов

В голубом просторе

теплые

 холодные

Ощущение свободы, простора

Т.Н. Яблонская

Хлеб

теплые

холодные

Тепло, радость от хорошей работы

К.Ф.Юон

Мартовское солнце

теплые

 холодные

Радость от зимнего солнечного дня

Скачать материал

КИМ по ИЗО 4 класс (по учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова)

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы