КТП к учебнику Шпикаловой Т.Я., Ершовой Л.В., Величкиной Г.А. Изобразительное искусство. 1 класс

Календарно - тематическое планирование к учебнику Шпикаловой Т.Я., Ершовой Л.В., Величкиной Г.А. Изобразительное искусство. 1 класс

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

Восхитись красотой нарядной осени(9 часов).

Какого цвета осень?

Вместе обсуждают, что общего и различного в отображении осенней

природы на двух картинах разных художников, из каких красочных

пятен складываются на них изображения; описывают словами, какую

картину нарисуют, какие наблюдения осенней природы в ней

используют; подбирают на палитре краски для изображения осени

http://school-

collection.edu.ru/catal

og/rubr/000008fd-

a000-4ddd-e8f3-

1f0047601049/90247/

Твой осенний букет

Определяют, из каких материалов созданы художественные

изображения, из каких элементов составлены различные композиции;

создают композицию «Осенний букет» для коллективного проекта

http://all-

library.com/obrazovan

ie/32904-prostye-

uroki-risovaniya-

osennie-bukety.html

Осенние перемены в природе

Сравнивают три картины осенних перемен в природе, выявляют общее и

различия в композиции; называют, что изображено на переднем, на

среднем и на дальнем плане; примечают, какие цвета в каждой поре

осени увидели поэт, живописцы и наблюдали они сами; изображают

осеннюю природу с помощью удлинённого мазка и точкой

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000d6-1000-

4ddd-578d-

270046975dc4/i01_02

_01_01.swf

В сентябре у рябины

именины

Вместе обсуждают, что привлекает к рябине внимание художников;

отмечают, что особенного в форме листьев и ягод рябины, как

изображают их художники; выявляют, что общего и различного в

изображении веток рябины на картинах художников и в украшении

изделий народного мастера; создают рисунок осенней ветки рябины

http://www.uzhniy.ru/

upload/catalog/listva/S

orbus-pendula-5.jpg

Щедрая осень

Сравнивают натюрморты живописцев, определяют, в чём их различие и

сходство, каковы особенности композиции каждого из них, размеры и

расположение предметов относительно друг друга; рисуют свои

натюрморты

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000c7-1000-

4ddd-cd41-

320046975c48/i011_0

4_03.swf

Хохломские узоры

Знакомятся с творчеством народного мастера; рассматривают элементы

травного орнамента хохломской росписи; выполняют узор из ягод по

мотивам этой росписи, следуя алгоритму выполнения действий, данному

в учебнике

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000d1-1000-

4ddd-99c6-

140046975d37/i011_0

6_01.swf

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

Золотые травы России

Знакомятся с цветовой палитрой хохломы, с принципом равномерного

чередования на волнистой линии ягодок, листочков и т.д.; сравнивают

изображение трав в произведении живописи с травной росписью на

изделиях народного мастера; рисуют свою композицию узора на основе

волнистого стебля

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000d3-1000-

4ddd-129d-

330046975d5c/i011_0

6_03.swf

Страница для

любознательных

Отличают хохломскую роспись от других видов росписи; распределяют

предъявленные произведения искусства по группам: живопись,

декоративно-прикладное и народное искусство, пейзаж, натюрморт,

аппликация, силуэт; объясняют, какие художественные особенности

произведения искусства повлияли на выбор нужной группы

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000d0-1000-

4ddd-13d0-

5c0046975d0b/i01_08

_07.swf

Наши достижения

Распределяются по группам («пейзажисты», «лесники», «флористы»,

«скульпторы», «народные мастера») для составления инсталляции и

завершения коллективного проекта; в каждой группе решают, что

должен выполнять каждый ученик

Любуйся узорами красавицы зимы (9 часов)

10.

О чём поведал каргопольский

узор

Знакомятся с росписью глиняной игрушки из Каргополя; рассматривают

узоры, состоящие из элементов, изображающих солнце, землю, зёрна и т.

д.; находят в таблице эти символы-знаки; используют элементы и

палитру каргопольского узора в работе над рисунком

http://1-

kvazar.ru/u_kargopol.

htm

11.

В гостях у народной

мастерицы У. Бабкиной

Знакомятся с творчеством народной умелицы; выявляют связь народного

искусства с фантазией, добром и красотой; вспоминают разные способы

лепки; учатся по алгоритму лепить из пластилина фигурку медведя;

придумывают сказку в рисунках о глиняной игрушке; рисуют сказочного

героя, а затем вылепливают его из пластилина

http://cultnord.ru/mUs

erFiles/Image/1/m11_.

jpg

http://dic.academic.ru/

dic.nsf/enc3p/63834

12.

Зимнее дерево

Наблюдают за изменениями в природе; выявляют появление признаков

зимы; рассматривают пейзажи в графике, анализируют цветовую гамму

рисунков, настроение, технику выполнения графики; рисуют зимний лес,

используя графические приёмы

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/00000142-1000-

4ddd-541b-

2000469b3fcb/i01_14

_08.swf

13-

14.

Зимний пейзаж: день и ночь

Сравнивают работы пейзажистов: живописцев и графиков, определяют

цветовое решение зимнего дня и лунной ночи у живописцев, какие

художественные приёмы применили графики для изображения зимнего

пейзажа; рисуют чёрной и белой линиями зимний пейзаж, применяя

художественные приёмы рисования графического рисунка

http://tltmuseum.ru/im

ag-

es/stories/Kollekci/gra

fika /grafika_4.jpg

http://onlineart.ru/ima

ges/pictures/aeb418.jp

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

15.

Белоснежные узоры

Сравнивают вологодское кружево и графику; определяют, из каких

элементов состоит растительный узор вологодского кружева, как

чередуются элементы вологодского узора, одинаково ли их

расположение слева и справа; вместе обсуждают, какими линиями

выполняется контурное изображение узора; определяют ритм и

симметрию в композиции узора

http://cultinfo.ru/decor

/material/krugi/

16.

Цвета радуги в новогодних

игрушках

Знакомятся с лаковой миниатюрой мастера; определяют настроение

праздника, изображённого на миниатюре; решают, какие новогодние

игрушки включат в декоративную композицию; заранее определяют их

расположение на листе, цветовую гамму; наносят узоры изученными

ранее приёмами

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/0000013f-1000-

4ddd-304d-

3c00469b3f95/i01_14

_05.swf

17.

Страница для

любознательных

Определяют, какой из рисунков выполнен в технике живописи, а какой –

графики; по признакам, приведённым в тексте, угадывают, о каких

народных праздниках говорится; знакомятся с произведениями

народного мастера из Палеха; распределяют по группам предъявленные

произведения искусства

http://zavitok.rukodelo

f.ru/publ/palekhskaja_

rospis/

18.

Наши достижения

Обсуждают, какие произведения живописцев, графиков и народных

мастеров о зиме особенно понравились; готовят выставку творческих

работ, выполненных на уроке, оформляют свой класс к новогоднему

празднику, используя различные приёмы обработки бумаги

Радуйся многоцветностью весны и лета (15 часов)

19.

По следам зимней сказки

Рассматривают произведения художника Т. Маврина и народных

мастеров из Холуя и Мстёры и описывают их с помощью слов из

стихотворений Ф. Тютчева и Н.Некрасова; сравнивают рисунок Т.

Мавриной и вырезанку народного мастера К.Воробьёва; рисуют дом

героя из зимней сказки, заранее обдумывая приёмы работы кистью и

цветовую гамму

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/00000615-1000-

4ddd-aa03-

1400474bcc7d/i01_17

_18_06_m.swf

20.

Зимние забавы

Называют зимние забавы, о которых говорится в стихотворении;

определяются в выборе любимой зимней игры; описывают сюжеты

представленных картин, определяют настроение, цвета; рисуют картину

на выбранный сюжет, описывают его словами

http://gallery.forum-

grad.ru/files/4/1/2/8/0/

surikov_vzyatie_snezh

nogo_gorodka.jpg

21.

Защитники земли Русской

Рассматривают картину В.Васнецова «Богатыри», определяют её героев,

пейзаж, на фоне которого показаны былинные герои; сравнивают эту

картину с произведением народного мастера В.Смирного «Три

http://www.centre.smr.

ru/win/pics/pic0282/p0

282.htm

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

богатыря»; определяют, из каких элементов состоит воинское

снаряжение защитников Родины; рисуют русского воина-богатыря

http://artrusse.ca/russia

n/palekh_rus.htm

22.

Открой секреты Дымки

Знакомятся с дымковской игрушкой; определяют, какие элементы узора

повторяются, где располагается орнамент на фигурках игрушек;

рассматривают разнообразие палитры дымковской игрушки;

прослеживают последовательность её росписи; рисуют понравившуюся

дымковскую игрушку

http://dimkovo.ru/abou

t.htm

23.

Краски природы в наряде

русской красавицы

Знакомятся с народным костюмом Русского Севера, сравнивают, чем

отличались костюмы в разных губерниях России; определяют, из каких

элементов состоит народный костюм, какой цвет преобладает в нём, в

каких местах на рубахе, сарафане расположены орнаменты, из каких

элементов складываются узоры; размышляют, зачем так богато

украшали одежду вышивкой, тесьмой; рисуют наряд девицы-красавицы,

украшают узорами, заранее определяя художественные приёмы

http://booksite.ru/fullte

xt/kisl/uhal /

24.

Вешние воды

Любуются пейзажами живописцев, определяют, какие изменения в

природе отражены в названии первого месяца весны в народном

календаре, отмечают различие в композиции весенних пейзажей; рисуют

весенний пейзаж

http://isaak-

levitan.ru/master/9.php

25.

Птицы – вестники весны

Рассматривают картину К. Саврасова «Грачи прилетели»; обсуждают,

какие приметы ранней весны переданы художником в картине, какие

цвета подобрал живописец для передачи этой поры весны; сочиняют

декоративную композицию про весну, используя приёмы аппликации из

лоскутков и рисование кистью

http://alexey-

savrasov.ru/kartina/1.p

26.

У Лукоморья дуб зелёный

Называют, что строят и изготавливают из дерева, в каких пейзажах

главными героями были деревья, какие изделия из дерева любят

украшать народные мастера; выполняют композицию сказочного дерева

http://img230.imagesh

ack.us/img230/889/luk

omoriefspreview.jpg

27.

О неразлучности доброты,

красоты и фантазии

Вспоминают, в каких сказках, пословицах и поговорках упоминаются

животные; описывают коня в русских сказках, как он помогает героям в

сказке побеждать зло ; определяют сюжет картины В.Васнецова «Один в

поле воин»; рисуют сказочную композицию «Конь-огонь», а затем по

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/0000060f-1000-

4ddd-b764-

3200474bc43d/i01_17

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

своему рисунку вылепливают этого сказочного героя

_18_01.swf

28.

Красуйся, красота, по цветам

лазоревым

Сравнивают картины живописи и произведения народного мастера,

изобразивших середину весны; поясняют, почему живописцы букеты

цветов изобразили на фоне пейзажей и какие характерные признаки

весны они подметили; обсуждают, какие цветы появляются первыми,

когда растает снег, называют их; подмечают, какие цвета присущи

первоцветам и вспоминают, что нужно сделать с красками, чтобы

получились нежные цвета; рисуют композицию из весенних цветов

http://art-

vernissage.ru/files/pol

evzvetVin.jpg

http://art-

vernissage.ru/files/apr

vtarannVin.jpg

29.

В царстве радуги-дуги

Считают, сколько цветов у радуги, называют их; узнают, что цвета

бывают теплыми и холодными; знакомятся с оттенками цвета;

обсуждают, какие цвета используют живописцы при изображении

освещённых предметов и в тени; рисуют радугу

Просмотр

презентации «Краски

радуги»

ЭОР № 38

art_lf_01_p

30.

Узнай, как все цвета дружат

Смешивают на палитре краски и получают новые цвета; запоминают

основные цвета, остальные относят к дополнительным цветам;

экспериментируют с кистью и красками; линиями и точками создают

композицию весенних цветов из разбросанных цветных пятен на листе

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrsto

re/000000c3-1000-

4ddd-f61c-

140046975bac/index.h

31.

Какого цвета страна родная

Рассматривают картины живописцев с летним пейзажем, делают выводы

о том, как художники передают в своих картинах обилие света и солнца,

насыщенность зелени травы и леса, синеву неба и реки, переливы гор и

т. д.; высказывают своё отношение к картинам; рисуют картину

весеннего или летнего пейзажа «Какого цвета страна родная?»

http://artnow.ru/img/5

33000/533526.jpg

32.

Сокровища России: музеи

Москвы и Волгограда

Знакомятся с музеями Москвы: Гос. Третьяковской галереей, Музеем

декоративно-прикладного и народного творчества, Гос. историческим

музеем, Краевым художественным музеем и музеями Волгограда.

Называют, какие темы (образы) постоянно повторяют народные мастера

при изготовлении игрушек из глины; рассматривают натюрморты и

называют цвета и оттенки осеннего урожая

http://www.vmdpni.ru/

catalog/ceramics/index

.php

http://museum.ru/m14

33.

Наши достижения

Обсуждают, какова основная тема представленных произведений

художников, какие средства художественной выразительности

использует каждый художник для её раскрытия, тёплые или холодные

цвета преобладают в этих картинах, какое настроение с их помощью

хотели передать художники в своих произведениях, какие картины

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание и формы

учебной деятельности,

направленные на формирование УУД

Средства

реализации

ФГОС

Домашнее

задание

по

плану

фактич

ески

можно отнести к пейзажу. Натюрморту, сюжетной картине; принимают

участие в коллективной работе над проектами

Скачать материал

КТП к учебнику Шпикаловой Т.Я., Ершовой Л.В., Величкиной Г.А. Изобразительное искусство. 1 класс

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы