Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Характеристика цвета. Знакомство с теплыми и холодными цветами" 1 класс

Методическая разработка плана-конспекта урока «Характеристика
цвета. Знакомство с теплыми и холодными цветами».
План-конспект занятия.
1 класс, тема№2 «Характеристика цвета. Знакомство с теплыми и
холодными цветами».
Аудиторных часов – 3 ч.
Самостоятельная (домашняя) работа – 2 ч.
Тип занятия: комбинированный ( урок ознакомления с новым материалом,
урок применения знаний, умений и навыков).
Цели занятия:
Освоение понятия «теплые и холодные цвета»,
выполнение задание «Сказочное дерево» с использованием теплых и
холодных цветов.
Задачи занятия:
Обучающие: расширять знания о цвете и его возможностях;
совершенствовать навыки применения знаний о цвете на практике.
Развивающие: формировать интерес к изобразительной деятельности,
умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать навыки
самостоятельной работы.
Воспитательные: продолжить формирование эстетического вкуса,
творческого восприятия окружающего мира.
Планируемые результаты:
По итогам урока учащиеся смогут:
- давать определение понятиям «теплые» и «холодные» цвета,
- находить их на цветовом круге,
-правильно использовать эти знания в работе для усиления смысловой и
эмоциональной выразительности образа.
Оборудование и материалы:
цветовой круг, репродукции работ художников, видеоряд с изображением
деревьев, гуашь, кисти, ватман А3.
План занятия:
1. Организационный момент, мотивация учащихся
2. Актуализация знаний
3. Изучение нового материала, постановка проблемного вопроса
4. Целеполагание
5. Составление критериев
6. Самостоятельное выполнение задания учащимися
7. Контроль и оценка
8. Оценка значимости урока. Домашнее задание.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Приветствие, диалог, сообщение темы урока и содержания задания,
которое нужно выполнить.
2. Актуализация знаний.
Вопрос по предыдущему материалу: Какие две большие группы цветов
вы знаете? (ответ :основные и составные цвета)
Также существуют две большие группы цветов: теплые и холодные.
3. Изучение нового материала, постановка проблемного вопроса.
Вопрос: Какие ассоциации у вас вызывает слово «теплые»?
(ответ: огонь, солнце, лето, осень - им соответствуют красные, желтые,
оранжевые цвета). Эти цвета и их оттенки будут являться теплыми.
Вопрос: Какие ассоциации у вас вызывает слово «холодные»?
(ответ: зима, иней, снег - им соответствуют синий, голубой,
фиолетовый). Эти цвета будут являться холодными.
( Показ цветов на цветовом круге, демонстрация репродукций работ
художников).
Вопрос: Как вы думаете, для чего художник использует в работе
теплые либо холодные цвета?
(ответ: они определяют колорит и настроение картины).
4. Целеполагание.
Предлагается вспомнить тему задания- «Сказочное дерево».
Вопрос: Как объект «дерево» связан с временами года?
(ответ: его цвет и внешний вид меняются в зависимости от времени
года).
Предлагается изобразить сказочное дерево, и зимнее и осеннее
одновременно. (силуэтное решение, изображение делится пополам,
используются оттенки теплых и холодных цветов).
5. Составление критериев.
Предлагаются следующие критерии:
- организация плоскости листа,
-выразительность силуэта дерева,
-правильное цветовое решение,
- законченность работы.
6. Самостоятельная работа. Выполнение учащимися задания.
(в процессе работы-целевые обходы, контроль качества выполнения
задания на всех этапах).
7. Контроль и оценка работ.
Просмотр работ ,их анализ согласно критериям (участвуют
преподаватель и ученики), оценка, самооценка (ученик оценивает себя
и других).
8. Оценка значимости занятия, домашнее задание ( подготовка к
композиции).
Ход занятия
№
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельност
ь
обучающегос
я
Результат
Метод
1
Организационный
момент.
Приветствие, диалог.
Сообщение темы
занятия и содержания
задания, которое
необходимо выполнить.
Приветствие,
диалог.
Готовность к
работе,
эмоционально
-
психологичес
кий настрой
на
творческую
деятельность.
Словесный
метод.
2
Актуализация
знаний.
Повторение изученного.
Вопрос: На какие
группы делятся цвета?
(основные и составные).
Также существуют две
большие группы цветов
– теплые и холодные.
Отвечают на
вопрос.
Актуализация
знаний о
цвете.
Метод
беседы.
3
Изучение нового
материала,
постановка
проблемного
вопроса.
Задает вопросы:
Какие ассоциации у вас
вызывает слово
«теплые»? (огонь,
солнце, лето, осень). Им
будут соответствовать
теплые цвета - красный,
желтый, оранжевый и их
оттенки;
Какие ассоциации у вас
вызывает слово
«холодные»? (лед, снег,
зима). Им будут
соответствовать
холодные цвета – синий,
голубой, фиолетовый и
их оттенки;
Показывает
распределение цветов на
цветовом круге.
Демонстрирует
репродукции работ
художников.
Как вы думаете, для
чего художник
использует в работе
теплые либо холодные
цвета? (они определяют
колорит и настроение
Отвечают на
вопросы.
Знакомство с
теплыми и
холодными
цветами через
ассоциации,
осмысление и
анализ
цветового
круга и
репродукции
работ
художников.
Метод
беседы,
демонстрац
ионный
метод.
Объясните
льно-
иллюстрат
ивный
метод.
картины).
4
Целеполагание.
Предлагает вспомнить
тему занятия –
«Сказочное дерево».
Вопрос: Как объект
«дерево» связан с
временем года? (его
цвет и внешний вид
меняются в зависимости
от времени года).
Предлагает изобразить
сказочное дерево,
зимнее и осеннее
одновременно (цветовое
решение при помощи
теплых и холодных
цветов).
Отвечают на
вопросы,
участвуют в
беседе.
Выбор
объекта
изображения,
способа
изображения,
постановка
цели.
Объясните
льно-
иллюстрат
ивный
метод.
Метод
образного
видения.
5
Составление
критериев.
Формулирует критерии,
обсуждая их с
учащимися.
1. Организация
плоскости листа.
2. Выразительность
силуэта.
3. Правильное
цветовое решение.
4. Законченность
работы.
Участвуют в
обсуждении
критериев.
Определение
качественного
уровня
выполнения
задания.
Аналитиче
ский
метод,
метод
беседы.
6
Самостоятельная
работа. Выполнение
учащимися задания.
Контролирует
выполнение работы,
совершает целевые
обходы.
Выполняют
самостоятель
ную работу
согласно
поставленным
целям.
Применение
новых знаний
на практике.
Личностно-
ориентиров
анный
подход,
дифференц
ированный
подход
(оказание
помощи
испытываю
щим
затруднени
я).
7
Контроль и оценка
работ.
Напоминает критерии,
организует просмотр
работ, их анализ.
Оценивают
себя и других.
Формировани
е навыков
самооценки и
взаимопомощ
и.
Аналитиче
ский
метод,
метод
беседы
преподават
еля с
обучающи
мися о
реализации
творческог
о замысла.
8
Оценка значимости
занятия. Домашнее
задание.
Беседует о результате
выполненного задания.
Задает вопросы:
Какие изобразительные
средства мы
использовали для
создания работы?
(теплые и холодные
цвета)
Как вы справились с
поставленной задачей?
В качестве домашнего
задания педагог
предлагает выполнить
пейзаж с закатом солнца
с использованием
теплых цветов
Отвечают на
вопросы,
анализируют
свои
результаты.
Формировани
е умения
самостоятель
но
рассуждать.
Аналитиче
ский
метод,
метод
беседы.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: