Внеклассное мероприятие "Компьютерное путешествие" 4 класс
Внеклассное мероприятие по информатике в 4 классе с
применением облачных технологий «Компьютерное путешествие»
№
п/п
Название этапа
подготовки
Сроки
выполнения
работы
Ответствен
ные
Примечание
1.
Мозговой штурм с
учащимися 11А
класса, используя
возможности
сервиса LinoIt
(онлайн-доски).
Формирование
групп и
распределение
обязанностей,
составление
графика
01.02.2017
Учитель
Целью проведения
мозгового штурма
является решение
о содержании
проведения
внеклассного
мероприятия для
младших
школьников
2.
Подготовка
станции «Мой
сайт». Подготовка
сайтов на любом
сервисе.
Обновление
личных сайтов
Первое
полугодие
2016-2017
учебного
года
02-06.02.
2017
Мошкова К.
Авдеева С.
Асташов Н.
Багашев Е.
Батаева Д.
Так как сайты
учащимися 11А
класса были
созданы в первом
полугодии 2016-
2017 учебного
года, то группе
предлагается
обновить свои
сайты и
подготовиться к их
демонстрации и
рассказу о
возможностях
различных
конструкторов
сайтов.
3.
Подготовка
станции «Мир
фотографии».
Подготовка
фотографий,
обработанных с
помощью
графического
редактора
(например, Adobe
Photoshop): замена
фона, коллаж,
восстановление
старой фотографии
и т.д..
02-06.02.
2017
Белоусов А.
Быкина Е.
Воловик М.
Дарахович Д.
Еремина Т.
При проведении
самой станции
младшим
школьникам не
только
демонстрируются
возможности
графических
редакторов и
результаты
применения этих
возможностей
(продуктов
созданных
группой 11А
класса). Детям
предлагается
поработать в
онлайн-редакторе.
4.
Подготовка
станции
«Устройство
компьютера».
Подготовка
материала для
ознакомления
02-06.02.
2017
Зарубина А.
Кочубеев И.
Логинов В.
Попович В.
Старшеклассники
готовят
информацию об
основных
устройствах
компьютера, их
назначении,
младших
школьников с
основными
устройствами
компьютера и их
предназначением,
используя
возможности
сервиса LinoIt
(онлайн-доски), а
также создание
онлайн-игры в
LearningApps по
данной теме.
наглядно
демонстрируют
их. А затем
проводят
небольшую игру в
целях контроля
знаний по
услышанной теме,
игру (пазл)
проходит каждый
ребенок за
отдельным
компьютером.
5.
Подготовка
станции
«Мульти-
Пульти».
Подготовка
небольшого
мультфильма в
конструкторе
мультфильмов
«Мульти-Пульти»
02-06.02.
2017
Михалева Т.
Кучерова А.
Пянковская Д.
Салфетникова
М.
Семенченко
М.
Группа
старшеклассников
готовит
небольшой
мультфильм в
конструкторе
мультфильмов. А
также должна
быть готова
создать небольшой
мультфильм с
группой младших
школьников,
правильно
объясняя всю
работу и
возможности
программы
поэтапно.
6.
Подготовка
станции
«Возможностей»,
используя
возможности
сервиса LinoIt
(онлайн-доски).
02-06.02.
2017
Чернякина С.
Юшкова Ю.
Соловьева А.
Этот
завершающий этап
проводится со
всем 4А классом,
когда он пройдет 4
выше
предложенные
тематические
станции для
подведения итогов
увиденного и
услышанного.
7.
Подготовка
маршрутных
листов, используя
возможности
любого текстового
или графического
редакторов.
02-06.02.
2017
Шапошников
Д.
Ответственный
старшеклассник
самостоятельно
выбирает редактор
для создания
маршрутного
листа для 4 групп,
на которые
делится 4А класс.
8.
Проверка
готовности к
мероприятию
(созданного
материала к
каждому этапу
07-08.02.
2017
Учитель
-
мероприятия)
9.
Проведение
мероприятия
«Компьютерное
путешествие»
10.02.2017
Учитель
11А класс
За каждой группой
младших
школьников
закреплен
учащийся 11А
класса, который
сопровождает
группу на каждый
этап согласно
маршрутному
листу.
10.
Анализ
проведенного
мероприятия
10.02.2017
Учитель
Как будет происходить взаимодействие между участниками?
Участниками являются учащиеся 4А класса. Данное внеклассное
мероприятие проводится с целью…
− для учащихся 4А класса: познакомить учащихся начальной школы с
возможностями компьютера; повысить мотивацию к изучению
предмета информатики;
− для учащихся 11А класса: развитие умения представлять свои
работы перед аудиторией, рассказывать об использовании
компьютера в различных областях деятельности, его устройстве,
возможностях; формировать мотивацию и потребности изучения
информатики у учащихся.
Взаимодействие между организаторами во время подготовки
мероприятия происходит в сформированных временных группах.
Между непосредственными участниками мероприятия, учащимися 4А
класса взаимодействие происходит в зависимости от формы представленного
задания на каждой из 5 станций:
− деление класса на 4 группы, в каждой группе по 7 человек;
− каждая группа по-отдельности проходит 4 станции, на которых
подразумевается как индивидуальная форма работы, так и групповая;
− на последней станции – станции «Возможностей» встречается весь
класс, все 28 учащихся 4А класса для подведения итогов всего
мероприятия.
1. Подготовьте не менее пяти заданий разного характера для проведения
мероприятия. Продумайте, в каком виде они будут представлены
участникам, какая аппаратура потребуется для их использования.
Задание к станции «Мой сайт».
Группа учащихся 11А класса показывают свои сайты, демонстрируя
некоторые возможности конструктора сайта и необходимости (или значения)
создания своего сайта, электронного портфолио. На этой станции дети только
знакомятся с информацией, сами ничего не воспроизводят. Дети могут
задавать интересующие их вопросы по теме станции. Так как задание
станции не предполагает индивидуальной работы участников, то можно
использовать кабинет с наличием компьютера, проектора, экрана, звуковых
колонок.
Задание к станции «Мир фотографии».
Старшеклассники рассказывают о возможностях графических
редакторов, зачем нужно обрабатывать фотографии, где и когда это уместно
делать. Показывают свои варианты обработки фотографий: созданные ими
коллажи; фотографии, оформленные в рамки; стилизация снимка под
старинные; карандашный рисунок и другие. А затем детям предлагается
занять места у компьютеров и попробовать обработать фотографию
самостоятельно в одном из онлайн-редакторов Fotor, Avatan, PicMonkey или
др. Для выполнения этого задания понадобится компьютерный кабинет с
наличием не менее 8 компьютеров, большим экраном и проектором.
Задание к станции «Устройство компьютера».
Старшеклассники готовят информацию об основных устройствах
компьютера, их назначении, наглядно демонстрируют их. А затем проводят
небольшую игру в целях контроля знаний по услышанной теме, игру
проходит каждый ребенок за отдельным компьютером.
Для выполнения этого задания понадобится компьютерный кабинет с
наличием не менее 8 компьютеров, большим экраном и проектором.
Вариант 1.
Вариант 2.
Задание к станции «Мульти-Пульти».
Группа старшеклассников готовит небольшой мультфильм в
конструкторе мультфильмов. А также должна быть готова создать
небольшой мультфильм с группой младших школьников, правильно
объясняя всю работу и возможности программы поэтапно. Главное, привлечь
всех детей к созданию общего мультфильма, давая детям возможность
выбора на каждом этапе создания мультфильма:
1. Мы начнем с чистого экрана. Прежде, чем приступить к созданию
мультфильма, давайте придумаем сюжет. Наверное, у нас получится сказка?
Или приключенческий фильм? Или, может быть, детектив? Будут ли все
актеры играть добрых персонажей? Или мы дадим кому-нибудь роль
вредного злодея, а хорошие герои должны будут его победить?
2. Выбираем место съемок. Теперь мы должны решить, где будет
происходить действие мультфильма. Выбирайте - лес, дорога, пещера,
городская площадь, берег моря, мост, квартира или где-то еще? По ходу
мультфильма действие может переходить с одной съемочной площадки на
другую.
3. Расставляем декорации. Хороший мультипликатор перед съемкой проведет
немало времени, расставляя декорации на съемочной площадке. Мультик
будет выглядеть гораздо привлекательнее и веселее!
4. Назначаем актеров на главные роли. Ну что же, теперь займемся актерами.
Вы, конечно, уже решили, кто из них будет играть главные роли в вашем
мультфильме? Если нет, то пора это сделать! Выбирайте из десяти
талантливейших актеров, с каждым из которых вы встречались в книжках и
фильмах. Кот в сапогах, Маугли, Мальвина, Баба-Яга, Бармалей и другие
персонажи с нетерпением ждут участия в съемках!
5. Показываем актерам, что надо делать. Наши актеры - настоящие звезды
экрана! По команде режиссера они будут ходить, бегать, разговаривать - и
все это с потрясающим артистизмом!
6. Мотор! Снимаем! А еще, каждый актер умеет делать особые, только ему
присущие действия. Например, Бармалей умеет стрелять из пистолетов и
размахивать саблей, а Привидение неплохо летает, ходит на цыпочках и
дразнится.
7. Добавляем звуки и музыку. Добавьте звуки и музыку, и мультфильм тут же
преобразится, станет "живым" и "настоящим"! Если вам мало стандартных
звуков, возьмите микрофон и озвучьте актеров на разные голоса.
8. Пишем титры. Нам осталось только добавить титры - и мультик готов! Но,
впрочем, можно обойтись и без титров.
Так как задание станции предполагает коллективную работу
участников под четким руководством старшеклассников, то можно
использовать кабинет с наличием компьютера, проектора, экрана, звуковых
колонок.
Задание к станции «Возможностей».
На эту станцию приходят все четыре группы одновременно. Задача на
этом этапе работы подвести итоги увиденного и услышанного на всех
четырех этапах, а также дополнить «возможности» компьютера.
Используя возможности онлайн-доски LinoIt, в процессе подведения
итогов на доску можно вывести возможности компьютера, которые дети
будут называть. Это могут быть те возможности, о которых дети узнали
сегодня в ходе мероприятия, а могут быть и те, с которыми дети уже были
знакомы, и о которых речь сегодня не шла. Главное, перечислить как можно
больше возможностей и сфер применения компьютера, чтобы понять, что
компьютер – является большим помощником человека (конечно же, при
правильном его использовании, но это уже совсем другая тема…).
Так как задание станции предполагает коллективную работу участников
под четким руководством старшеклассников, то можно использовать кабинет
с наличием компьютера, проектора, экрана, звуковых колонок (учитывая, что
в нашей школе только два кабинета информатики, которые используются на
двух других станциях).
