Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Решение задач по теме количество вещества" 8 класс

Технологическая карта урока химии
Предмет
химия
Класс
8
Тема урока
Решение задач по теме количество вещества.
Тип урока
Урок комплексного применения знаний и умений
Цель
Создать условия для систематизации знаний учащихся о понятиях «количество
вещества», «число Авогадро», «молярная масса», выявить их взаимосвязь и
использование при решении расчетных задач.
Задачи
Образовательные: формировать понятия о молярной массе и единицах ее
измерения, показать взаимосвязь понятий: масса, количество вещества, молярная
масса, число Авогадро.
Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету и навыки
самооценки знаний, умение логически мыслить, выдвигать гипотезы, делать
аргументированные выводы;
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учению, чувства
ответственности учащегося за свою работу; воспитывать способность к
самореализации; уверенности в своих силах, настойчивости, преодолении
трудностей.
Планируемые
результаты
Предметные: установить взаимосвязь понятий: масса, количество вещества,
молярная масса число Авогадро.
Личностные: формировать умения понимать значимость
естественнонаучных, математических знаний для решения практических
задач;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,
оценивать собственный вклад в работу группы;
Метапредметные: выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи,
умение структурировать знания, умение строить речевое высказывание.
Осн. понятия
Количество вещества, моль, молярная масса, молярный объем
Межпредметные
связи
Математика, биология
Ресурсы:
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, Таблица
растворимости, Мультимедийная установка, Документ-камера (для фиксации
изображения на экран),
Форма урока
Урок-практикум
Технология
Проблемное обучение
Форма контроля
Тестирование
Этап
урока, время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организац
ионный этап
1 мин
Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает
эмоциональный настрой
Ученику, который очень боялся совершить ошибку,
Мастер сказал:
- Самую большую ошибку совершает тот, кто не
ошибается, — он не стремится к новизне.
Приветствуют учителя
«Актуализ
ация знаний
и умений,
постановка
проблемы.» 3
мин
Предъявление черного ящика, в который спрятана
тема урока
В черном ящике: моль и соль
Расскажу сегодня, что ли, о зловредной роли моли.
Моль съедает шерсть и мех – просто паника всех…
Ну а в химии – изволь! Есть другое слово «моль».
Прост, как небо и трава, моль любого вещества.
Но трудна его дорога: в моле так молекул много!
• Что такое моль?
• Что характеризует моль?
• Что является единицей измерения количества
вещества?
• Через какие величины можно определить
количество вещества?
А что мы знаем про соль?
Итак, мы выяснили, что Соль – это вещество. Можно
вычислить его относительную молекулярную массу, легко
измерить массу вещества.
А как измерить число структурных единиц вещества?
Нужна физическая величина, которая позволит
перевести количество структурных единиц вещества в его
массу
Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Определяют содержимое
черного ящика слушают ответы
одноклассников. Обсуждают ответы
одноклассников. Слушают
заключение учащихся
Этап
Решение практических задач. Организует решение и
Первая строчка заполняется
«Закрепление
изученного
материала»
оформление задачи 1 у доски, самостоятельную работу с
заданиями 2-4, их взаимопроверку.
Задача 1. Сколько стоит 1 моль поваренной соли
(хлорида натрия NaCl), если 1кг стоит – 8 руб.?
Задача 2. Восьмиклассник Миша зашел в магазин и
попросил продавщицу продать ему 10 моль поваренной
соли. Что ответила Мише продавщица?
Задача 3. При засолке капусты на 10 кг её кладут 250г
поваренной соли. Определите количество вещества,
потребовавшегося для засолки 100 кг капусты.
коллективно, 1 из учащихся
работает у доски, остальные – в
тетрадях. Следующие 2 задачи
решаются в ходе самостоятельной
работы с последующей
взаимопроверкой и обсуждением. В
результате у каждого ученика в
тетради должны оказаться
решенными всех трех задач.
Рефлексия
1 мин
Предлагает оценить каждому ученику свое владение
материалом темы
Ставят оценку в своей тетради
Подведен
ие итогов
урока
2 мин
Подводит итоги, выставляет оценки активным
учащимся
Подводят итоги урока,
оценивают свою работу на уроке.
Формулируют выводы.
Домашнее
задание
2 мин
Озвучивает задание, дает комментарий к домашнему
заданию.
Повторить параграфы 9-11 (химическая связь)
Задача.
Масса одного атома водорода составляет 1,7*10
-24
граммов. Как это можно было вычислить?
Записывают домашнее задание
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: