Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач с величинами "цена, количество, стоимость"" 3 класс

Урок математики
"Решение задач с величинами "цена, количество,
стоимость".
3 класс
Цель урока:
-повторить понятия «цена» , «количество», «стоимость» ;учить решать
задачи с этими понятиями; закреплять вычислительные навыки.
Задачи урока:
• отрабатывать умение решать задачи;
• вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки и
умение устанавливать связи между величинами « Цена» , «Количество»,
«Стоимость»
• развивать логическое мышление, внимание, память;
• учить сопоставлять, сравнивать;
• обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования
мультимедийной презентации.
• учить детей работать коллективно; уважать мнение другого.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну чисел попадём.
В страну чисел мы отправимся вместе с Машенькой и её друзьями – Жучкой
и Муркой (слайд 2). А куда именно они отправятся, вы узнаете, выполнив
задание.
II. Устный счет.
( слайд 3)
Расшифруйте запись:
2
20
4
18
20
16
18
3·6=
А
2·8=
К
12:3=
М
5·4=
Р
18:9=
Я
(Ответ: ярмарка)
Молодцы, ребята! Справились с заданием! Сегодня мы вместе с нашими
сказочными гостями отправимся на ярмарку (слайд 4). А вы знаете, что такое
«ярмарка»? (Ярмарка – большой торг обычно с увеселениями, развлечениями,
устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время. – С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.)
III. Работа по теме урока.
Подошла Машенька к воротам, за которыми находится ярмарка, а ворота
закрыты на три огромных замка (слайд 4). Эти замки непростые –
математические, и ключи им нужны тоже математические. Помогите
Машеньке и её друзьям попасть на ярмарку. Разгадайте секрет
математических ворот.
Что значат обозначения на замках?
Ц=С:К
К=С:Ц
(Ц – цена, К – количество, С – стоимость. Ключи – знаки арифметических
действий, с помощью которых можно найти данные величины).
Для того чтобы справится с этим непростым заданием, предлагаю вспомнить,
что значат понятия «цена», «количество», «стоимость».
(Цена – количество денег за единицу товара. Количество – число единиц
товара. Стоимость – сумма денег за покупку.)
Какой ключ нужен, чтобы открыть первый замок? (Ключ со знаком деления,
потому что, разделив стоимость на количество, найдем цену. Аналогичная
работа проводится со вторым и третьим замками.)
Заскрипели ключи в замках, и ворота открылись! Теперь Машенька может
купить на ярмарке подарки для своих родных и друзей.
Физкультминутка.
Поднимает руки класс-
Это «раз».
Повернулась голова-
Это «два».
Руки вниз, вперед смотри –
Это «три».
Руки в стороны пошире
Развернули на «четыре».
С силой их к плечам прижать –
Это «пять».
Всем ребятам тихо сесть –
Это «шесть».
IV. Закрепление изученного материала
Подошла Машенька к торговцу лукошками, чтобы купить 3 корзиночки для
своей бабушки. Одна корзинка стоит 10 рублей. Сколько денег заплатит
Машенька за покупку? (слайд 5)
Заполнение таблицы (слайд 6). Решение задачи в тетрадях.
Цена
Количество
Стоимость
10 руб.
3 шт.
? руб.
10·3=30 (руб.)
Ответ: 3 корзинки стоят 30 рублей.
Для мамы Машенька купила 8 одинаковых пуговиц (слайд 7). За всю покупку
девочка заплатила 32 рубля. Сколько стоит одна пуговица?
Заполнение таблицы (слайд 8). Решение задачи.
Цена
Количество
Стоимость
? руб.
8 шт.
32 руб.
32:8=4 (руб.)
Ответ: 1 пуговица стоит 4 рубля.
Для братца Иванушки Машенька купила пряники (слайд 9). Один пряник
стоит 6 рублей. Сколько пряников для брата купила девочка, если за всю
покупку она заплатила 36 рублей?
Заполнение таблицы (слайд 10). Решение задачи.
Цена
Количество
Стоимость
6 руб.
? шт.
36 руб.
36:6=6 (руб.)
Ответ: Маша купила 6 пряников.
Жучка и Мурка тоже хотели купить что-нибудь на ярмарке.
Мурка решила купить 3 рыбки по 5 рублей каждая. За всю покупку она
заплатила 8 рублей, но продавец отказался отдавать кошке рыбу. Почему?
Помогите Мурке. Сколько рублей надо доплатить, чтобы продавец отдал
Мурке покупку? (слайд 11)
(Мурка неправильно посчитала стоимость покупки. Дети решают задачу,
записывают решение в тетради. Один ученик работает у доски).
1. 3·5=15 (руб.) – стоят 3 рыбки
2. 15-8=7 (руб.) – надо доплатить за покупку
Ответ: надо доплатить 7 рублей.
У Жучки было 20 рублей (слайд 12). Она решила купить 4 косточки.
Продавец предложил ей косточки по 5 рублей каждая и по 6 рублей каждая.
Жучка растерялась и не знает, на какие косточки ей хватит денег. Помогите
собачке правильно совершить покупку.
(Решение задачи в тетрадях. Один ученик работает у доски.)
V. Итог урока.
Вот и подошло к концу наше путешествие по Стране Чисел. Машенька,
Мурка и Жучка хотят сказать вам спасибо за помощь (слайд 13), ведь
благодаря вам они купили много подарков для своих друзей и
родственников. Предлагаю небольшую викторину, чтобы проверить,
насколько вы были внимательны во время путешествия.
Блиц-опрос:
1. Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость).
2. Количество денег за единицу товара – это … (цена).
3. Число единиц товара – это … (количество).
4. Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену).
5. Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество).
6. Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество).
Молодцы, ребята! Вижу, что путешествие не прошло даром, и вы
отправляетесь домой с прочными знаниями!
VI. Домашнее задание.
Учебник (Математика. 3 класс. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и
др.) с.22 №2, 6.
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа
ЗАТО г. Радужный Владимирской области
Тема открытого урока:
«Решение задач с величинами
«Цена. Количество. Стоимость»
Подготовила
Учитель начальных классов
Гусева Н.А.
22.09.14
2014г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: