Урок математики 3 класс "Решение арифметических задач с величинами: цена, количество, стоимость"
Тема: Решение арифметических задач с величинами: цена, количество, стоимость.
Цель урока: закрепить умения решать задачи, содержащие денежные величины.
Задачи урока:
1. Образовательная:
отрабатывать умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.,
вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки
2. Развивающая:
развивать логическое мышление, внимание, память;
учить сопоставлять, сравнивать;
обеспечивать проявление мыслительной деятельности.
3. Воспитательная:
учить детей работать коллективно;
стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся.
Оборудование:
Компьютер,
монеты, купюры разного достоинства,
карточки для самостоятельной работы.
Тип урока:
Конспект хода урока
Номер
слайда
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Самоопределение к деятельности (Организационный
момент)
Девиз нашего урока:
«Не стыдно не знать, стыдно не учиться»
- Как вы понимаете это высказывание? Вы с ним согласны?
- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под
этим девизом.
- Итак, не будем терять время и перейдем к работе.
- Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Приветствуют учителя.
Высказывания учащихся.
Запись в тетрадях.
2. Сообщение темы и задач урока.
-Давайте прочитаем тему нашего урока
"Решение задач с величинами: цена, количество,
стоимость."
-Давайте подумаем, какие учебные задачи мы
должны выполнить?
Уточнить, что такое цена, стоимость и количество.
Закрепить знания взаимосвязи цены, количества и
стоимости.
Решать практические задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.
3.Актуализация знаний
- Отгадайте, пожалуйста, загадку:
Все мы там бываем.
Всё, что нужно покупаем.
Там есть множество витрин,
Что же это?
- Правильно. Сегодня мы с вами пойдем в магазин.
- С какой целью мы идём в магазин?
- Всякий раз, когда у вас возникает необходимость что-
либо купить, что нужно иметь при себе?
Что такое монета?
-Монетами какого достоинства мы пользуемся?
-Что такое купюра?
-Купюры какого достоинства вы видели?
- Для чего так много придумали денежных знаков?
- Какая самая мелкая денежная единица используется в
торговле?
- Сколько копеек в 1рубле?
3. Я предлагаю Вам прогуляться до магазина игрушек.
Будем работать в парах.
Для начала вспомним правила парной или групповой
работы!
1.Выслушай мнение товарища и выскажи свою точку
зрения.
2.Уважай мнение своего товарища. Оно может
отличаться от твоего.
3. Работай тихо. Помни! Рядом тоже работают дети!
4. Соблюдай все эти правила!
- На витрине магазина мы видим игрушку.
Как называется она?
- Магазин.
- Чтобы купить какой- то товар.
- Деньги.
Это металлический денежный
знак
-Называют
Бумажный денежный знак
- Копейка.
- 100копеек.
- Мы должны знать, сколько стоит этот барабан. Как мы
узнаем?
- Что показывает ценник?
Наберите её цену теми купюрами, которые лежат у вас в
конверте.
( В это время на доске два ученика набирают цену этих
игрушек).
- Юла.
- Что вы сейчас набирали?
- Что такое цена?
- Что такое стоимость?
- Какая из величин большая: цена или стоимость?
- Всегда ли стоимость больше цены?
- Какую задачу урока выполнили?
4. Первичное закрепление знаний.
Есть такая пословица «Деньги любят счёт»
Игра «Найди свою пару»
1 рубль 350 к. 3р.05к. 305 к.
3 р.50 к. 100 к.
6 р.30 к. 805 к. 128к. 1р.28 к.
8 р. 05к. 630 к. 4р.15 к. 415 к.
11 р.01 к. 620 к. 25 р. 2500к.
6 р.20 к. 1101 к. 9 р.06 к. 906 к.
48 р. 4800 к. 500 к. 5 р.
5. Вернёмся в наш магазин. Выполнив арифметическое
действие, найдите ответ на вопрос каждой задачи.
Работая в парах, дружно обсуждайте спорные вопросы,
объясняйте свою точку зрения.
цена
количество
стоимость
тетрадь
5р.50 к.
4 шт.
?
ручка
6 р. 70 к.
?
67 р.
линейка
16 шт.
80 р.
- Что помогло вам решить задачи?
-Как найти стоимость покупки?
- Как узнать количество купленного товара?
- Как узнать цену товара?
Барабан
- На товаре есть ценник, просто
посмотреть.
цену
152 р. 50 к.
54 р.10 к.
- это сумма денег, которую
нужно заплатить за единицу
товара
- это сумма денег, которую
необходимо заплатить за всю
покупку
нет, Ц=С, если К=1
Уточнили, что такое цена,
стоимость и количество
Дети выходят в коридор, чтобы
найти свою пару.
- знания взаимосвязи между
ценой, количеством и
стоимостью
- чтобы узнать стоимость
покупки, надо цену товара
умножить на количество
- чтобы узнать количество
- Какую задачу урока выполнили?
6.Физкультминутка.
7. Пока вы решали задачи, Лиина мама передала мне
кошелек для Лии и попросила её купить 3 ручки по
10 рублей и 1 ластик за 5 рублей.
–Лия, посмотри, сколько денег в кошельке.
10р. 10р. 10р. 5р. 5р.
– Как вы думаете, хватит ли у Лии денег?
– Как будешь рассуждать?
– Можно узнать, хватит ли денег, не решая задачу?
8. Давайте решим такую задачу.
Мама купила для своих детей 15 шариков и 10
солдатиков. Стоимость шариков 75 рублей. Сколько
мама заплатила за всю покупку, если 1 солдатик стоит
на 2 рубля дороже, чем 1 шарик?
- Решите эту задачу в парах.
Проверка ведется фронтально. Отвечает та пара, которая
быстрее всех решила.
- Прочитайте решение.
- Какую задачу урока выполнили?
9. Прием «Верю – не верю»
1. Веришь ли, что сумма денег, которую нужно
заплатить за единицу товара, это цена?
2. Веришь ли, что стоимость- это сумма денег,
которую необходимо заплатить за всю покупку?
3. Веришь ли, что чтобы найти количество, нужно
цену умножить на стоимость?
4. Веришь ли, что чтобы найти цену, надо
стоимость разделить на количество?
купленного товара, надо
стоимость разделить на цену
товара
- чтобы узнать цену товара, надо
стоимость разделить на
количество
- Закрепили знания взаимосвязи
цены, количества и стоимости.
Достает по одной
- Сначала узнаю, сколько
денег. Потом узнаю, сколько
потрачу. Сравню.
Решают задачу в парах.
Выдаются карточки- подсказки
- Решать практические задачи
с величинами: цена,
количество, стоимость
+
+
-
- Проверим.
10. Итог урока.
-Какая была тема урока?
-Какие задачи перед собой ставили?
- Все ли поставленные задачи мы выполнили?
-Пригодятся ли нам в жизни приобретенные сегодня
знания? Где?
11. Рефлексия.
Продолжите предложения:
1. сегодня на уроке я узнал…
2. я научился…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. урок дал мне для жизни…
5. мне захотелось…
12. Домашнее задание.
Задача на карточке.
+
