Урок математики во 2 классе "Письменное вычитание вида 74 – 31. Решение задач"
Экологическое воспитание младших школьников
Урок математики во 2 классе
Тема урока. Письменное вычитание вида 74 – 31. Решение задач.
Цель урока: учить учеников правильному вычислению письменного вычитания;
закрепить навыки сложения двузначных чисел без перехода через десяток; учить
различать простые и составные задачи на уменьшение (увеличение) числа на
несколько единиц; раскрыть содержание действия умножения; развивать
математическую речь, логическое мышление, память, внимание, повышать кругозор
учащихся; воспитывать самостоятельность, любовь к природе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: сигнальные карточки, иллюстрации животных, наглядный материал
о природе, сказочные герои.
ХОД УРОКА
I. Организация урока
Учитель. Долгожданный дан звонок – начинается урок!
(Проверка готовности к уроку).
Девиз урока:
Думаем быстро,
Отвечаем точно,
Считаем правильно,
Пишем старательно.
II. Актуализация опорных знаний, умений и навыков
1.Фронтальный опрос
Задачи
а) Дельфин кормит молоком своего детеныша 8 месяцев, а синий кит – на 4
месяца дольше. Сколько месяцев кормит синий кит своего малыша?
8 + 4 = 12 мес. 12 мес. = 1 год
б) Овца живет 20 лет, а заяц – на 5 лет меньше. Сколько лет живет заяц?
20 – 5 = 15 лет
в) Воробей высиживает птенцов 14 дней, а аист – на 20 дней дольше. Сколько
дней высиживает птенцов аист?
14 + 20 = 34 дня
г) Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – на 12 кг больше. Сколько
килограммов кислорода в год выделяет вяз?
2 + 12 = 14 кг
2. Устный счет. Игровой момент «Спасите елочки!»
Загадка
С огнем бороться мы должны –
Мы смелые работники,
С водою мы напарники,
Так кто же мы? (Пожарные)
Правильно решенный пример спасает елочку от огня.
56 + 20 =
74 – 6 =
48 + 5 =
38 + 42 =
97 – 24 =
33 + 9 =
3. Индивидуальный опрос (карточки с одинаковыми примерами, работают 4
ученика. Ответы ученики записывают в полученной карточке).
Остальные ученики в это время пишут математический диктант.
30 + 37 = 48 – 16 =
68 + 20 = 99 – 71 =
43 + 20 = 58 – 42 =
12 + 20 = 89 – 53 =
64 + 30 = 76 – 56 =
4. Математический диктант. Ответы записаны на доске и прикрыты. После записи
ответов используется самопроверка.
Какое число следует за числом 52? 53
Уменьшаемое 12, вычитаемое 5. Найдите разность. 7
Первое слагаемое 37, второе слагаемое 5. найдите сумму. 42
Выразить в сантиметрах 8 дм и 4 см. 84
На сколько число 75 больше числа 70? 5
Задание: Расположите ответы в возрастающем порядке. Назовите двузначные
числа и их разрядные единицы. (5, 7, 42, 53, 84)
5. Каллиграфическая минутка: 10, 99.
III. Сообщение темы и цели урока
Учитель. Сегодня на уроке мы будем закреплять приемы сложения и вычитания
двузначных чисел столбиком, продолжим работу над решением буквенных
выражений, будем решать интересные задачи и примеры, связанные с природой и
животным миром.
IV. Изучение нового материала
1. Учитель объясняет алгоритм вычитания двузначных чисел столбиком без
перехода через десяток:
7
4
3
1
4
3
2. После объяснения решаются примеры с привлечением сильных учеников. Решив
пример, ученик называет ответ, а учитель характеризует экологический показатель
ответа.
59 76 65 38 48 96
31 42 24 21 33 25
28 34 41 17 15 71
28 гр масса голубиного яйца;
34 кг корма съедает в сутки лось летом;
41 м высота гигантского кипариса;
17 видов пингвинов существует на планете Земля;
15 м наибольшая глубина Азовского моря;
71 год может прожить филин.
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
3. Решение составной задачи
Масса пингвина-папы 42 кг, а его сына – на 22 кг меньше.
Сколько килограммов весят они вместе?
Проводится устный разбор задачи, оформляется запись
краткого условия, решения и ответа задачи.
Учитель.
Пингвин – это птица или животное? (птица).
По каким признакам можно определить? (высиживает
яйца, имеет клюв и крылья).
4. Загадка
Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля … (енот)
Учитель. Крошка Енот принес нам задачу. Давайте устно решим ее.
На скамейку сели зверюшки из сказки «Теремок». Мышка-норушка занимает 4 см,
Лягушка-квакушка – 6 см, а Зайчик-побегайчик – 8 см. уместятся ли они все, если
длина скамейки 2 дм?
Решение: 4 см + 6 см + 8 см = 18 см, а 2 дм = 20 см.
18 < 20
Ответ: все уместятся.
Физминутка
Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год.
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
V. Обобщение изученного материала
1. Работа с карточками в парах. (по тетради О.В. Узоровой «Как научиться быстро
считать»).
2. Самостоятельная работа
Выполняется по вариантам задание по учебнику стр. 102 № 21 (буквенные
выражения). Используется взаимопроверка.
3. Решение задач без записи краткого условия. (Подготовка к действию
умножения).
Во рту у слона 4 зуба. Сколько зубов у 3 таких слонов?
4 + 4 + 4 = 12 зубов
Масса яйца страуса 2 кг. Сколько весят 4 таких яйца?
2 + 2 + 2 + 2 = 8 кг
4. Геометрический материал. Загадка
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
Учитель. Наш волк необычный, он весь геометрический. Давайте назовем фигуры,
из которых он состоит. Сколько треугольников? Сколько прямоугольников? Сколько
квадратов? Сколько кругов? Каких геометрических фигур больше?
VI. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.
Беседа:
- Чем мы занимались на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- О каких животных мы говорили на уроке?
Выставление оценок
Домашнее задание: в тетради с печатной основой стр. 12 (1 – 3 столб.) письменно
Фёдорова И.В.,
учитель начальных классов школы-коллегиума №36 г. Луганска
