КТП "Физической географии" 6 класс (2 часа в неделю - 68 часов)
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 1
Календарно-тематическое планирование курса
«Физической географии» для 6 класса (2 часа в неделю - 68 часов)
/Учебники: «Природа Земли и Человек», Н.Н. Петрова, Н.А. Максимова (П); «Природа и люди», под ред А.И. Алексеева (А)/
Разработано преподавателем географии: Колесниковой Л.А.
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
Дата
проведе-
ния
Факт
проведе-
ние
Содержание
программы
Планируемый
результат
Компетенции
И. – Информацинные,
М. – Мыслительные,
С-к. – социально-
коммуникативные,
Л. – Личностные.
Дом задание
Раздел 1. Планета Земля – 6 часов
1
География как
наука
1
Роль и значение
географии. История
развития
географических
знаний о Земле.
Выдающиеся
путешественники.
Значение
современных
географических
исследований.
Представление о
Солнечной системе,
планетах, входящий
в её состав, влиянии
космоса на Землю и
жизнь людей.
Осознание
ценности гео-
графической
информации для
человечества.
Оценка вклада
первооткрывателей
и современных
исследований в
освоении Земли.
Определение
планетарного
состава Солнечной
Системы,
осознание возраста
Земли; составле-
ние и анализ
схемы «Влияние
космоса на
Землю»; прогноз
развития жизни на
Земле.
Решение задач на
определение
разницы во
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска.
М.: понимает природу
предмета изучения географии,
основные этапы
формирования географии как
науки, этапы исследований и
значимых открытий;
извлекает необходимые
данные из предложенной
информации. Объясняет
географические понятия и
термины, применяет знания
межпредметной связи.
Устанавливает причинно-
следственные связи между
орбитальным движением,
вращением Земли и его
географическими
следствиями.
С-к.: осознает значимость
знаний об особенностях
А - §1
2
Как люди
открывали землю
1
А - §2
Пр/р. «Величайшие
географические открытия»
3
География
сегодня
1
А - §3
4
Вселенная и
человек
1
А - §4
5
Земля и Солнце
1
А - §5
Пр/р. «Составление и объяснение
схемы: движение Земли вокруг
Солнца»
6
Обобщение
изученного
материала по
теме «Планета
Земля»
1
Повторить
материал
темы
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 2
времени в
населенных
пунктах.
строения и взаимодействия
планет Солнечной системы;
доказывает роль
географической науки в
познании национальной
общечеловеческой культуры;
проявляет толерантное
отношение при работе в
группе.
Л.: называет основные
объекты природы,
прослеживает по картам
маршруты путешествий.
работает с географическими
картами и атласом; ясно и
четко выражает свои мысли в
устной и письменной форме.
Объясняет географические
следствия движений Земли;
объясняет неравномерное
распределение солнечного
света и тепла по поверхности
Земли, влияние Космоса на
Землю и жизнь людей.
Раздел 2. План и карта – 9 часов
7
Ориентирование
на местности
1
Понятия о системе
координат,
градусной сети, ее
назначении, о
географической
широте и долготе
параллелях,
меридианах,
экваторе, начальном
(нулевом,
Гринвический)
Определения
терминов;
показывать на
карте экватор,
параллели,
меридианы;
определять
географические
долготу и широту,
объекты по их
географическим
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска; при использовании
тематических географических
карт, легенды карты
М.: объясняет содержание
понятий: план местности,
масштаб, особенности
различных видов изображения
А - §6
Пр/р. «Определение направлений,
сторон горизонта по компасу,
азимуту»
8
План местности
1
А - §7
Пр/р «Составление простейшего
плана местности»
9
Географическая
карта
1
А - §8,
П - §1
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 3
10
Градусная сеть
1
меридиане;
изображение
поверхности земли
на глобусе и карте.
План местности.
Географическая
карта. Масштаб;
градусная сеть на
плане и карте.
Способы
картографи-ческого
изображения.
Классификация
карт. Чтение и
использование карт,
ориентирование на
местности.
координатам;
объяснять
назначение
градусной сетки,
информации о
географических
координатах
объектов.
Определение
отличий видов
масштаба;
расстояния между
объектами по
карте с помощью
масштаба.
Решение
географических
задач.
местности; форму и размеры
Земли, виды географических
карт и их значение;
определение карты, градусной
сети на глобусе и карте,
классификацию карт. Читает
план местности при помощи
условных знаков.
С-к.: сотрудничает при
выполнении практической
работы с картами и схемами,
осуществляет
взаимопроверку. Использует
знания в ориентировании на
местности. Аргументирует
свою точку зрения.
Л.: определяет по плану
объекты местности, стороны
горизонта по компасу, плану,
Солнцу; направления,
расстояния; читает план
местности; по глобусу и карте
- расстояния и направления,
показывает полюса, экватор.
Определяет географическую
широту и долготу по физ.
карте и глобусу; применяет
понятия «шкала высот и
глубин». Владеет приемом
определения по шкале глубин
и высот абсолютной высоты и
глубины точек земной
поверхности, географической
долготы и широты по
физической карте и глобусу;
работает с к/к картами и
А - §9
Пр/р. «Определение по карте
географических координат
различных географических
объектов»
11
Географические
координаты
1
А - §10
12
Практикум
«Географическая
карта»
1
П – с. 8-9
13
Аэрокосмические
снимки
1
П - §2
14
Источники
географической
информации
1
П - §3
15
Обобщение
изученного
материала по
теме «План и
карта»
1
Повторить
материал
темы
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 4
географическим атласом,
использует условные знаки.
Раздел 3. Литосфера. Рельеф Земли – 10 часов
16
Внутреннее
строение Земли
1
Представления о
внутреннем строе-
нии Земного шара,
литосфере, о
способах изучения
недр; о горных
породах и минера-
лах, слагающих
земную кору, их
многообразии,
вариативности
происхождения и
залегания. Понятие
о медленных
вертикальных и
быстрых
горизонтальных
движениях земной
коры, их роли в
изменении
поверхности Земли,
о землетрясениях и
вулканизме.
Обоснование
процессов
изменения рельефа
под действием
внешних сил.
Разнообразие форм
рельефа. Главные
формы рельефа.
Рельеф дна океанов.
Процессы,
Понимание
структуры внут-
реннего строения
Земли и лито-
сферы, способов
изучения земных
недр. Применение
знаний о горных
породах, их
свойствах и
разновидностях.
Составление
характеристики ГП
гор и равнин по
плану. Выдвиже-
ние гипотез и их
обоснование;
установление
причинно-
следственных
связей; построе-
ние логической
цепи рассужде-
ний. Составление
описания процес-
са изучения
человеком земных
недр. Обоснование
роли науки в
изучении недр
Земли. Выявление
и объяснение
отличия горных
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска; использует темати-
ческие географических карты
атласа и к/к; обрабатывает и
презентует материал.
М.: определяет основные
формы рельефа, крупнейшие
горные системы и равнины
земного шара, выделяет
особенности рельефа.
Классифицирует горные
породы и минералы,
объясняет рациональность
использования полезных
ископаемых человеком.
С-к.: проявляет толерантное
отношение при работе в
группе, выражает свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
выявляет причинно-
следственные связи движения
земной коры, принимает
правила поведения при
протекании стихийных
бедствий в литосфере.
Л.: объясняет основные
понятия темы, процессы
движения земной коры;
происхождение разных видов
А - §13,
П - §4
17
Горные породы и
минералы
1
А - §14,
П - §4
Пр/р. «Определение минералов и
горных пород по их
морфологическим признакам»
18
Движение земной
коры
1
А - §15,
П - §6
19
Землетрясения и
вулканы
1
А - §15,
П - §6
20
Рельеф Земли.
Равнины
1
А - §16,
П - §5
21
Горы суши
1
А - §17
22
Практикум
Описание форм
рельефа
1
П – с.29-30
23
Силы Земли
1
П - §7
24
Полезные
ископаемые.
Природа
литосферы
1
П - §8
25
Обобщение
изученного
материала по
теме
«Литосфера»
1
П – с. 51-52
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 5
образующие рельеф
дна Мирового
океана.
пород от минера-
лов, причин
движения земной
коры. Проведение
анализа и
сопоставления
тематических карт.
Выделение
районов
распространения
вулканизма и
землетрясений.
Объяснение
процессов и
взаимосвязи между
действием
внешних сил и
формированием,
закономерности
размещения форм
рельефа.
Определение
формы рельефа по
типичным
признакам,
обозначение на
картах гео-
объектов по
тематике урока.
горных пород. Определяет
географическое положение
горной системы и равнин по
типовому плану. Приводит
примеры, показывать на карте
вулканы, месторождения
полезных ископаемых.
Наносит географические
объекты, используя
географические карты атласа,
другие источники знаний.
Определяет высоты и
глубины отдельных точек.
Осознает значение геологии,
геофизики для жизни
человека. Моделирует
географические объекты и
явления. Наносит на
контурные карты
действующие вулканы и зоны
землетрясений. Понимает
роль движений земной коры в
формировании рельефа и
жизни человека, сил
выветривания. Осознает
последствия изменения
рельефа под воздействием
хозяйственной деятельности
человека и сил природы.
Раздел 4. Гидросфера Земли – 13 часов
26
Состав и
строение
гидросферы
1
Формирование
представлений о
гидросфере,
Мировом
круговороте воды,
движении вод в
Описание и
классификация
составных частей
гидросферы,
Мирового
круговорота воды,
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска; использует темати-
ческие географических карты
А - §18, с.
100-102.
27
Мировой
круговорот
1
А - §18, с.
102-103;
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 6
Пр. р. «Нанесение на к/к объектов
гидросферы»
океанах. Роль
Мирового океана в
формировании
состава атмосферы
и климатов Земли.
Характеристика ГП
озер, рек, морей,
искусственных
водоемов,
взаимосвязей,
значения в
хозяйственной
деятельности
человека.
Описание по карте
ГП одной из
крупнейших рек,
озер Земли по
плану.
Формирование
представлений о
подземных водах и
природных льдах.
Экологические
проблемы
гидросферы и вод
Кыргызстана.
как природного
явления.
Выделение
изменений
рельефа дна М.О.
Составление
характеристики
свойств океани-
ческих вод, рек,
озер. Оценка
значения кругово-
рота воды в жизни
человека; связи
компонентов
гидросферы.
Сравнение приз-
наков изучаемых
природных объек-
тов гидросферы.
Применение к/к
для нанесения
гидрологических
объектов, темати-
ческих карт для
решения практи-
ческих задач.
Демонстрация на
карте гидрогра-
фических объек-
тов с пояснениями
и использованием
географической
номенклатуры по
теме. Объяснение
механизма
образования
атласа и к/к; выделяет
необходимую информацию,
использует синтез имеющихся
знаний при обработке и
презентации материала.
М.: осмысленно
характеризует состав
гидросферы, составные части
Мирового океана, среднюю
соленость вод, особенности
рельефа дна Мирового океана,
состав и признаки вод суши,
рек, озер, подземных вод.
Определяет значимость мер
по бережному использованию
вод и предлагает мероприятия
по охране водных объектов
Кыргызстана. Проводит
причинно-следственную связь
объектов гидросферы со
сферами Земли.
Соц-к.: обобщает материал
по теме раздела, использует
знания изученных тем для
аргументированного
высказывания своего мнения.
Понимает единство
гидросферы и ее значение.
Полно и точно выражает свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Активно
участвует в акциях по
сохранению и защите водных
ресурсов. Проявляет
толерантное отношение при
П - §9
28
Изучение океанов
и морей
1
П - §10,
А - §19, с.
105-106.
Пр. р. «Определение
географического положения моря
по типовому плану»
29
Рельеф дна
Мирового океана
1
П - §11,
А - §19, с.
107-109.
30
Свойства вод
Мирового океана
1
П - §12,
А - §20, с.
105-106.
31
Природные
ресурсы
Мирового океана
1
П - §13,
вопросы с.
76
32
Воды суши. Реки
1
П - §14,
вопросы
с.81, А - §21,
с.117-119
33
Питание и режим
рек
1
П - §15,
вопросы
с.85, А - §21,
с.120-122
Пр/р. «Определение
географического положения реки»
34
Озера,
водохранилища
1
П - §16,
вопросы
с.90, А - §22,
с.123-124
Пр./р. «Определение
географического положения и
описание озера»
П – с. 91, А –
с.127
35
Ледники
1
П - §17
Пр/р. «Нанесение на контурную
карту элементов географической
номенклатуры»
36
Подземные воды
1
П - §18
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 7
подземных вод,
ледников,
причинно-
следственных
связей распро-
странения
современного
оледенения.
Анализ процессов
образования и
самоочищения
подземных вод.
Оценка мер по
охране гидро-
сферы в Кыргыз-
стане.
работе в группе.
Л.: объясняет основные
понятия темы, природные
процессы формирования и
движения вод Мирового
океана; устанавливает
зависимость направления и
характера течения рек от
рельефа, определяет по форме
озерной котловины его
происхождение;
характеризует географическое
положение объектов
гидросферы. Решает
практические задачи по
определению глубины
океанов и морей с
использованием тематических
карт. Работает с картами
атласа по определению
географических объектов
гидросферы; для выявления
причинно-следственных
связей; проведения
сравнительного анализа.
37
Загрязнения
гидросферы
1
Конспект,
доп матер.
38
Обобщение
изученного
материала по
теме
«Гидросфера»
1
П – с.99-100
Раздел 5. Атмосфера Земли – 10 часов
39
Состав и
строение
атмосферы
1
Понятия о составе,
строении и значении
атмосферы.
Температура
воздуха
Определение
температур.
Атмосферные
давление, осадки.
Процессы
Описание особен-
ностей строения
атмосферы, влия-
ния на человека.
Определение
причин возникно-
вение ветра;
закономерности
изменения
температуры
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска; использует
тематические географических
карты атласа и к/к;
обрабатывает и презентует
материал.
М.: объясняет строение и
П -§19,
А - §23
40
Температура
воздуха
1
П -§20,
А - §24
Пр/р «Построение графика хода
температур»
П – с.110,
А – с.137-
138
41
Атмосферное
давление
1
П -§21,
А - §25, с.
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 8
формирования
ветров, виды.
Водяной пар в
атмосфере. Виды
облаков.
Взаимосвязи погоды
и климата.
Распространение
света и тепла.
Озоновый слой.
Особенности
климатических
условий в
Кыргызстане.
Представления о
климатообразующих
факторах, адаптации
человека к
климатическим
условиям. Причины
изменения погоды и
климата, прогноз
погоды
воздуха и атмо-
сферного давле-
ния с высотой,
распре-деления
тепла по поверх-
ности Земли.
Характеристика
элементов погоды,
климата, свойств
воздушных масс.
Объяснение опас-
ных и редких
явлений в атмо-
сфере. Анализ и
выводы о значе-
нии атмосферы для
жизни на Земле,
Оценка значения
воздушной
оболочки Земли
для жизни на
планете,
понимание
необходимости
охраны чистоты
атмосферного
воздуха.
Установление
зависимости
между показателя-
ми температуры и
широтами точек
земной поверх-
ности, характером
подстилающей
поверхности,
особенности атмосферы,
значение; процессы влияния
атмосферного давления; виды
ветров и облаков, процессы
образования ветров; понятия
относительной и абсолютной
влажности воздуха. Проводит
причинно-следственную связь
в изменении климатических
условий, возможностью
адаптации.
С-к.: обобщает материал по
теме; использует способы
измерения средних
температур. Объясняет
значение основных понятий
темы. Самостоятельно
выделяет и формулирует
познавательную цель, находит
необходимую информацию.
Делает анализ на основе
построения графиков,
диаграмм. Участвует в
диалоге, вырабатывая общее
решение, выявляет причинно-
следственные связи в
природных явлениях.
Участвует в
природоохранных акциях,
осознанно пропагандирует
сохранение атмосферы от
загрязнений.
Л.: Использует картографи-
ческий материал; проводит
вычисления температуры
воздуха на различных
139-140
Пр/р."Решение задач на
определение t
о
и давления»
П -§22,
А - §25, с.
141-143
42
Ветер
1
А – с. 143-
144
Пр/р «Построение розы ветров»
43
Влажность
воздуха
1
П - §23,
А - §26
44
Облака.
1
П - §23,
А - §26,
45
Атмосферные
осадки
1
П - §24,
А - §26, с.
148-149
46
Погода
1
П - §24,
с.126-129,
А - §27
Пр/р. «Обработка данных метео-
наблюдений своей местности»
47
Климат
1
П - §25,
А - §27
48
Обобщение
изученного
материала по
теме
«Атмосфера»
1
П – с.136, А
– с.155-156
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 9
составом атмо-
сферы. Расчеты
среднего значения
температуры
воздуха, амплиту-
ды температур,
построение
графика хода
температуры, розы
ветров, работа с
тематическими
картами,
диаграммами.
Объяснение
сущности процесса
и причин
формирования
различных видов
осадков, измене-
ния погоды и
климата, зависи-
мость климата от
климатообразую-
щих факторов.
высотах; построение графиков
и диаграмм; розы ветров.
Осознает значение развития
метеорологии, использование
метеостанций, зондов,
метеорологических ракет и
спутников. Определяет роль
процесса изучения атмосферы
для повседневной жизни и
хозяйственной деятельности
человека. Понимает
закономерности изменения
температуры во времени и
пространстве, устанавливает
зависимость атмосферного
давления от температуры;
определяет и проводит
расчеты показателей
атмосферного давления
Устанавливает причинно-
следственные связи между
характером подстилающей
поверхности, температурой
воздуха над ней,
атмосферным давлением и
образованием ветра.
Для подтверждения личного
мнения использует
географические знания.
Раздел 6. Биосфера Земли – 12 часов
49
Взаимодействие
оболочек Земли
1
Представления о
царствах живой
природы; биосфере
и мерах по охране
природы; о почве –
особом природном
Составление
характеристики
распределения
живого вещества в
биосфере. Анализ
и оценка взаимо-
И.: получает информацию из
различных географических
источников с применением
методов информационного
поиска; использует
тематические географических
А - §28,
с.158-160
50
Почва.
Плодородие
почвы
1
А – с.160-
162
51
ПТК. Круговорот
П - §26,
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 10
веществ в
биосфере
образовании,
возникающем в
результате
взаимодействия всех
природных
оболочек; о
принципах
формирования
природных
комплексов и зон
Земли. Разнообразие
и распространение
организмов на
Земле. Взаимосвязь
земных оболочек и
живых организмов.
Особенности ПК,
флоры и фауны
Кыргызстана.
Определение
существенных
признаков и
особенностей
географических
объектов и явлений
по теме раздела.
действия живых
организмов и
человека. Оценка
состояния флоры и
фауны Кыргыз-
стана. Понимание
значения охранных
мероприятий для
сохранения ПК
республики.
Анализ и вывод о
роли живых
организмов в
биосфере,
биологическом
круговороте
веществ. Объясне-
ние результатов
преобразования
земных оболочек
под воздействием
живых организ-
мов, значения
охраны природы,
отличия видов
особо охраняемых
территорий.
Осознание роли
В.И. Вернадского в
формировании
учения о биосфере,
Докучаева в
разработке учения
о почвах.
Описание состав-
ных частей, при-
карты атласа и к/к;
выделяет необходимую
информацию, использует
синтез имеющихся знаний
при обработке и презентации
материала.
М.: характеризует организмы,
населяющие Землю, выделяет
особенности распространения
животных и растений на суше
и в океане, их
приспособленность к разным
средам обитания, климати-
ческим условиям. Объясняет
закон географической
зональности; выявляет
причины смены природных
зон, специфические
климатические условия,
характерных представителей
растительного и животного
мира, анализирует связь
между природными
компонентами в каждой зоне
и природном комплексе.
С-к.: применяет знания о
взаимосвязи организмов,
природных зон и земных
оболочек в реальной жизни.
Участвует в реализации
проектов экологической
направленности. Работает в
группе в процессе подборки,
анализа и оформлении
научно-популярного
материала. Проявляет
А – с.162-
163
52
Биосфера – сфера
жизни
1
А - §29
53
Географическая
оболочка
1
А - §30
54
Природные зоны
1
А - §31,
с.173-174
55
Природа
полярных
пустынь и
тундры
1
А - §31,
П - §27
56
Природа лесов и
степей
1
А - §31,
П - §28
57
Культурные
ландшафты
1
А - §32
58
Биосферные
заповедники
мира
1
П - §29
59
Практикум
«Взаимосвязь
компонентов ПК»
1
П – с.155-
156
60
Обобщение
изученного
материала по
теме «Биосфера»
1
А – с. 182-
183
П – с. 157-
158,
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 11
родных процессов
и явлений в
географической
оболочке.
Составление
описания этапов
развития геогра-
фической обо-
лочки, природных
комплексов,
уникальности
природных
комплексов,
зон Земли.
Понимание роли и
значения гео-
графических
знаний. Оценка
мер по охране ПК
в Кыргызстане.
толерантность при
сотрудничестве и
взаимодействии с
одноклассниками.
Л.: сопоставляет границы
биосферы с границами других
оболочек; высказывает
мнение о воздействии
человека на биосферу в своей
местности. Выделяет и
формулирует познавательную
цель, выделять необходимую
информацию. Объясняет
взаимосвязи в природном
комплексе, специфику и
причины разнообразия
природных зон Земли.
Использует навыки учебного
сотрудничества в ходе
индивидуальной и групповой
работы, проведения анализа
причинно-следственных
связей между компонентами
природы Осознает
уникальность природных
явлений, значение
естественных наук для
понимания значения охраны
природы. Работает с
географическими картами
атласа, различными
контрольно-измерительными
материалами.
Раздел 7. Земля – планета людей – 7 часов
61
Человек на Земле
1
Человечество –
единый
Определение
численности
И.: получает информацию из
различных географических
А - §11
Физическая география – 6 класс /учебники: Н.Н. Петрова; А.И. Алексеева/ 12
биологический вид.
Основные
человеческие расы.
Численность,
размещение
населения Земли.
Основные типы
населенных
пунктов. Человек –
часть биосферы.
Экологические,
социальные
проблемы
человечества.
населения,
особенностей
размещения
Анализ и оценка
глобальных
проблем челове-
чества. Проявле-
ние толерантного
отношения к
культуре, тради-
циям народов
стран мира.
Использование
различных
источников
географической
информации
источников с применением
методов информационного
поиска; использует
тематические географических
карты атласа и к/к;
выделяет необходимую
информацию, использует
синтез имеющихся знаний
при обработке и презентации
материала.
М.: описывает признаки
человеческих рас, культуру и
традиции народов мира,
выделять факторы влияния
природных условий
окружающей среды на
человечество.
С-к.: проявляет
дружественные чувства и
уважение к народам мира,
пропагандирует толерантное
отношение. Работает в группе.
Л.: характеризует признаки
разных человеческих рас
определять границы
государств мира, столицы.
Аргументировано
высказывает свою точку
зрения на различные события,
делает выводы. Работает с
политической картой,
контурной картой, владеет
материалами различных
источников информации.
62
Расы и народы
1
А - §12,
П - §30
63
Языки народов
мира
1
А – §12,
П – §31
64
Размещение
населения
1
П – §32
65
Человек и
окружающая
среда
1
П – §33
66
Практикум
«Описание
населенного
пункта»
1
П – с. 181-
183
67
Обобщение
изученного
материала
1
П - §34,
практикум
68
Зачетный урок
1
Летнее
задание
Итого: 68 часов учебного времени
География - еще материалы к урокам:
- Диагностические карточки для проверки знаний "Природные зоны России"
- Технологическая карта урока географии "Строение атмосферы"
- Тетрадь практических работ по географии 7 класс
- План-конспект урока "Тихий и Индийский океаны" 7 класс
- Календарно - тематическое планирование по географии 6-11 класс на 2019-2020 уч. год
- Итоговый тест по географии 5 класс за 1 четверть
